УНИВЕР-ЭКСПЕРТ И АКАДЕМИЧЕСКИЙ КРИТИК

Ведет рейтинг вузов, факультетов и образовательных программ, знает куда поступать и как получить от вуза максимум

Ключевые проблемы с высшей школой

Абитуриент сталкивается с необходимостью выбора своей будущей процессии, к которому внутренне не готов в 17 лет, результаты тестирования не позволяют однозначно выявить предпочтения и наклонности. Суметь сделать выбор в условиях, когда любой выбор ошибочен, еще та задача… 

Абсолютное большинство региональных вузов в глазах абитуриента выглядят «как близнецы-братья», все пытаются учить всему. Осязаемые отличия заключаются только в их географии, что ошибочно делает наиболее привлекательным ближайший вуз

Часто декларируемая миссия университета не совпадает с фактически реализуемой миссией. Большинство вузов наиболее полно рассказывают про свою историю (свое «вчера»), немногословны про свое «сегодня», обходят молчанием свое будущее, либо описывают его абстрактными и удаленными словесными конструкциями

Сплошь и рядом от бакалавриата ожидают постановки завершенных профессиональных компетенций, достаточных для построения карьеры в отрыве от вуза. На магистратуру все смотрят как на «путь в науку», а в аспирантуре, наоборот, одни делают вид, что учатся и пишут диссертацию (а на самом деле своими делами занимаются), а другие, что помогают им в этом

Международные рейтинги вузов включают в максимум не более 10-15% отечественных вузов. Существующие национальные академические рейтинги (рэнкинги) непрозрачны (неверифицируемы) и не позволяют оценить качество обучения по конкретным образовательным программам в большинстве региональных вузов

Проблема в целеполагании для профессорско-преподавательского состава, многие из которых в первую очередь в региональных вузах перегружены учебной работой и не видят, как они могут «вписаться» в систему эффективного контракта. Ощущение, что у ППС «сбит прицел»

Ректорат не понимает, кто главный потребитель услуг вуза, вокруг какого внешнего или внутреннего драйвера выстроить развитие своего вуза, за счет каких ресурсов обеспечить сам процесс развития. Как результат, ректорат воздерживается от внедрения качественных изменений и пытается «законсервировать» уходящую ситуацию

наша миссия

В качестве «гида по академическому цеху», или академического критика внести посильную лепту в повышение открытости (прозрачности) российской высшей школы через предоставление всем заинтересованным сторонам, соприкасается с вузами в отдельные периоды своей жизни (абитуриенты, студенты и аспиранты) или связавших с ними всю свою сознательную жизнь (профессура, ректораты), доступа к актуальной, оптимально агрегированной и критически проанализированной информации

В последнее время рейтинги, рецензии и обзоры, которые мы ищем в интернете, оказывают огромное влияние на наш повседневный выбор. Даже, собираясь скачать кино, мы ищем в Глобальной паутине отзывы о нем. Поход в ресторан, выбор гостиницы, запись в фитнес-центр, покупка книги или нового гаджета – нам опять помогают рецензии и рейтинги.

В этом нам помогают литературные, спортивные, гостиничные и ресторанные критики, журналисты, работающие в жанре критики, многочисленные блоггеры, а то и просто потребители, в своей массе дающие объективные оценки качеству товаров и услуг.

При этом все, чем мы рискуем, в описанных выше ситуациях, это посмотреть скучный фильм или купить не самый надежный телефон. В то время как выбор жизненного трека у нас и наших детей часто происходит спонтанно или под влиянием достаточно сомнительных факторов. В лучшем случае проходят пару-тройку тестов и проведут задушевную беседу с чадом.

Проект по становлению академической критики как самостоятельного жанра экспертной деятельности призван хотя бы частично закрыть эту брешь и дать возможность сделать не только осмысленный выбор образовательной или карьерной траектории, но и места, где она будет протекать.

наши стратегические цели

Помочь разобраться всем интересантам в пестроте отечественного академического ландшафта, где многое не то, чем кажется, научив видеть «между строк», в т.ч. отличать хороший перспективный вуз (факультет) от слабого и бесперспективного, хорошую образовательную программу с профессиональной профессурой, от слабой, обучение на которой – потеря времени

Раскрыть правду про «внутреннюю кухню» вуза, на что обращать внимание в первую очередь, на что – во вторую очередь, а на что можно вообще не обращать внимание, в т.ч. как «прокачать» свой студенческий, аспирантский или преподавательский статус так, чтобы извлекать из вуза максимум пользы (и монетарно и репутационно)

Помочь заинтересованным в поиске руководствам региональных вузов «прокачать» их вузы на предмет качественной модернизации, привлечения талантливых абитуриентов, преподавателей и исследователей, продвижения оказываемых ими образовательных услуг и выхода на новые рынки

«масштаб поражения» - сколько тех, кто соприкасается с вузами

0
Студенты, тыс.чел.
0
Абитуриенты, тыс.чел.
0
Аспиратны, тыс.чел.
0
Профессоры, тыс.чел.

форматы нашей работы

Интернет-серферы, посещающие сайт без регистрации, имеют полный доступ к просмотру всех материалов сайта, в т.ч. рейтингов и блога без возможности оставления отзывов о вузах и комментариев к постам. 

Зарегистрированные пользователи формируют наше сообщество: участвуют в составлении пользовательских рейтингов вузов и обсуждении постов блога. Помимо этого, зарегистрированные пользователи могут скачивать расширенные справочные материалы по вузам и формулировать пользовательские запросы к базам данных, пользоваться образовательными и тестовыми материалами

Это для тех, кому нужны индивидуальные консультации, тренинги, экспертные заключения, стратегические сессии в интересах любого (физического или юридического лица) по вопросам высшего образования, предполагающие погружение в ситуацию заказчика

Основные достоинства нашего рейтинга – это простая, как автомат Калашникова методология, возможность сопоставить друг с другом все вузы, работающие в определенной предметной области (по более, чем 60 предметным областям), полный охват всех почти 700 вузов (без учета филиалов), использование в качестве критерия рейтингования экспертный потенциал вуза с возможностью определить вклад в него каждого!!! преподавателя вуза, а также полная прозрачность с возможностью верификации результатов рейтинга по открытым источникам.

По каждой предметной области в зависимости от места в соответствующем рейтинге все вузы разделены на четыре квартиля: лучшие, выше среднего, ниже среднего и слабые.

Есть и традиционный для всех рейтингов – общий (институциональный) рейтинг, в который включены все наши почти 700 аккредитованных вузов.

Рейтинги вузов России в области естественных наук

Включает 8 предметных рейтингов, по которым рейтингуется в сумме 393 вуза

Рейтинг вузов России в области медицины

Включает единственный предметный рейтинг, в котором рейтингуется 306 вузов

Рейтинги вузов России в области сельского и лесного хозяйства

Включает единственный предметный рейтинг, по которому рейтингуется в сумме 251 вуз

Рейтинг вузов России в области инженерии

По направлению инжиниринга 29 предметных рейтингов, по которым рейтингуется 372 вуза

Рейтинг вузов России в области общественных наук

По направлению общественных наук 13 предметных рейтингов, по которым рейтингуется 616 вузов

Рейтинг вузов России в области гуманитарных наук​

По направлению гуманитарных наук 9 предметных рейтингов, по которым рейтингуется 497 вузов

Я Андрей Мартыненко, мне 46 лет и за свою жизнь я успел насобирать разных «фантиков», частью которых горжусь, а часть были получены, что называется «на автомате»:

  • доктор биологических наук по экологии (2006),
  • профессор по кафедре зоологии (2009),
  • лауреат гранта Президента РФ для молодых докторов наук (2010),
  • сертифицированный специалист по управлению проектами (Project Management Expert, 2012),
  • профессиональная переподготовка в Московской школе управления «Сколково» по программе «Управление проектами развития университета» (2015).

Моя карьера достаточно четко делится на несколько отрезков, в которых я играл разные роли и впитывал как губка разный опыт:

  • Трек исследователя и преподавателя, а потом профессора вуза (УГПИ, ДВГУ, ДВФУ);
  • Трек практикующего эколога (проекты ДВО РАН, WWF, НЦ - Охрана биоразнообразия);
  • Трек работника ректората, проректора вуза по вопросам развития (ДВФУ, ЮГУ).

Не на все вопросы дает ответы наш рейтинг российских вузов «Национальное признание», многое подразумевается как само собой разумеющееся и остается «за кадром». Конечно, многое можно найти на сторонних источниках, коих в Интернете предостаточно. Но, часто, они ангажированы (необъективны), раскрывают вопрос однобоко или попросту противоречат друг другу.

Поэтому для удобства пользователей нашего рейтинга у нас ведется автором идеи академической критики Андреем Мартыненко ведется именной блог. В нем автор делает довольно подробные обзоры на актуальные вопросы современной российской высшей школы. 

Если со временем количество авторов постов для блога разрастется и в нем появятся и другие экспертные обзоры, мы, команда, работающая над рейтингом, будем только рады. А пока предлагаем активно комментировать опубликованные материалы, мнение каждого не просто имеет значение, оно как уникальные гены бесценно.

На сегодня структура блога следующая:

Высшее образование со всеми его атрибутами типа бакалавриата и магистратуры появилось у нас не вдруг и не вчера. Да и мы (Россия) не вакууме находимся, а как крупная страна вынуждены как-то встраиваться в сложившийся миропорядок. Постараемся разобраться в основных введенных в обиход «сущностях» и хитросплетениях международной и национальной политики в области высшего образования. Перейти в раздел блога  «Современное высшее образование»

За последние 20 лет высшие учебные заведения (сокращенно вузы) в нашей стране довольно сильно «мутировали». Многие из них, но не все, стали университетами, появились самые разные статусы, присваиваемые им: глобальные, федеральные, национальные исследовательские и прочее. Попытаемся здесь все разложить по полочкам. Перейти в раздел блога  «Современные вузы: типы и категории»

Вузы (в частности университеты) это очень тонкая материя, где очень сложно хорошее отличить от подражающего ему плохого. Напрямую измерить качество образования невозможно, это станет понятно только по прошествию времени, когда изменить что-то будет уже невозможно. В мире пару десятков лет сложился инструмент рейтингования (ранжирования) вузов по степени доверия к ним. Давайте поговорим, насколько этот инструмент может быть применен к нашим вузам. Перейти в раздел блога  «Международные рейтинги вузов»

За последние 5-7 лет в нашей стране появилось уже более 5 национальных рейтингов университетов (или вообще вузов), которые каждый по разному отвечают на вопрос, что такое хороший российский вуз и сколько их. Их буквальное применение не очень поможет при выборе вуза для поступления или работы, но каждый из них по своему может быть полезен в решении этого вопроса. Давайте обсудим, как. Перейти в раздел блога  «Российские рейтинги вузов»

Рейтинг российских вузов «Национальное признание» – это наш основной продукт. Мы предложили его, поскольку видели брешь в части оценки большинства наших вузов, если смотреть на вуз не вообще, а насколько он хорош или плох в конкретной предметной области. Сможет ли он помочь вам стать востребованным специалистом в интересующей вас области? Перейти в раздел блога  «Рейтинг российских вузов «Национальное признание»»

Не оставайтесь один на один с проблемой своего выбора, присоединяйтесь к сообществу, чтобы узнавать новое и делиться знаниями