Международные рейтинги вузов – как инструмент оценки международного признания

Международные рейтинги вузов – как инструмент оценки международного признания

Как оценить, является ли университет ведущим и степень его международного признания. Обзор объективных измерителей международного признания вуза: международные гранты и программы, международные публикации преподавателей, иностранные преподаватели и студенты, международная аккредитация, международные образовательные программы, членство в международных ассоциациях и вхождение в международные рейтинги.

 

Международные гранты и программы, реализуемые университетом

Международные публикации преподавателей университета

Иностранные преподаватели и студенты

Международная аккредитация

Международные образовательные программы

Членство в международных ассоциациях

Вхождение университета в основные международные рейтинги

Рейтинги Quacquarelli Symonds (QS)

Рейтинги Times Higher Education (THE)

Академические (Шанхайские) рейтинги лучших вузов мира (ARWU)

Ranking Web of Universities (Webometrics)

RUR World University Rankings

MosIUR The three university missions

Как оценить, является ли университет ведущим и степень его международного признания. Рейтинги вузов – как инструмент

 

 

Прежде чем перейти непосредственно к обзору международных рейтингов, что вынесено в заголовок поста, давайте хотя бы просто перечислим другие инструменты оценки международного признания вуза.

 

Международные гранты и программы, реализуемые университетом

Портфолио уже реализованных и реализуемых университетом международных грантов и программ, несомненно, является одним очень понятных измерителей международного признания организации, ее включенности в международную систему разделения труда и обеспечивающую это систему финансовых потоков.

Простым языком это обозначает, что университет является носителем таких компетенций, которые необходимы для решения вопросов, актуальных для развитых стран мира, выступающих заказчиками или созаказчиками выполняемых в вузе работ.

В качестве примеров можно назвать все проекты, связанные с «мегасайенс», совместные научные гранты по линии Российского фонда фундаментальных исследований, Российского научного фонда, гранты Евросоюза типа InterAct и Erasmus

 

Международные публикации преподавателей университета

Сейчас достаточно просто оценить качество персонала вуза, его включенность в актуальную на международном уровне исследовательскую повестку, так есть как минимум две «сквозных» (охватывающих большинство областей знания) систем индексирования научных публикаций.

Это библиографическая и реферативная база данных Scopus, индексирующая 24 тыс. научных изданий (владеет издательский дом Elsevier) и поисковая платформа Web of Science, объединяющая реферативные базы данных публикаций в научных журналах и патентов (управляется независимой компанией Clarivate Analytics).

Обе эти базы данных позволяют не только оценить публикационную активность в международных научных изданиях организаций или их работников пофамильно, но и оценить цитируемость этих публикаций.

 

Иностранные преподаватели и студенты

Еще один достаточно хороший показатель реального международного признания вуза – это сколько в нем работает преподавателей, граждан других государств, и обучается иностранных студентов.

Конечно, здесь есть свои нюансы. И один иностранный преподаватель другому иностранному преподавателю рознь (у одного PhD хорошего университета из топ-100, а второй защитил кандидатскую в Таджикистане). Нужно еще обращать внимание на то, вуз для него – основное место работы или только одно из учреждений в рабочем графике. Вузы грешат тем, что указывают в качестве своих преподавателей ученых вплоть до нобелевских лауреатов, но те приезжают в год на день-два, да и то не каждый год.

Присоединение России к болонскому процессу убрало барьеры, изолирующие нашу систему высшего образования от других стран, в том числе и более развитых стран «Запада». Можно не только полностью пройти обучение по программе бакалавриата или магистратуры в западном вузе, можно пройти там обучение семестр или два, либо вообще прослушать один-два курса. Точно также и в наши вузы приезжают иностранные студенты, кто за уникальными курсами, а кто просто за экзотикой и колоритом.

Для оценки международной признанности вуза на основе количества иностранных студентов, как и с преподавателями, нужно обращать внимания, откуда они. Одно дело, если из Казахстана, Узбекистана или других стран ближнего зарубежья, а другое дело, если они из развитых европейских стран, США или Канады. Они отражают разную степень доверия качеству обучения в вузе.

 

Международная аккредитация

Международная аккредитация – это такая процедура оценки и признания образовательных программ профессионального образования на соответствие лучшим международным практикам, а также процедуре проведения самой аккредитации, утвержденной международной организацией (ассоциацией) и проводимой соответствующим агентством.

В рамках Болонского процесса даже разработаны и утверждены на уровне Конференции министров образования стандарты и правила прохождения аккредитации: «Стандарты и рекомендации для гарантии качества в европейском пространстве высшего образования» (ESG).

Эти стандарты и рекомендации (ESG) не носят предписывающий характер и признают важность независимости вузов и агентств внутри национальных образовательных систем, но применяются на территории Евросоюза ко всем вузам и агентствам гарантии качества.

Аналогичные инструменты оценки качества образовательных программ есть и в США и Канаде, в Австралии и многих других странах.

 

Международные образовательные программы

К международным программам мы относим двухдипломные и сетевые программы с ведущими иностранными вузами, а также иные образовательные программы, предполагающие обучение на иностранном языке, в международных группах, углубленную языковую практику, а также обучение в иностранных вузах-партнерах в течение семестра.

Двухдипломная программа, или программа двойного диплома – это когда студент либо выезжает в зарубежный вуз-партнер, либо проходит его модули дистанционно в своем вузе с целью обучения и последующего получения помимо диплома своего вуза (куда он поступал) диплома вуза-партнера. Если программа предполагает очный выезд, то такой модуль длится не менее одного академического семестра для программ магистратуры и не менее одного года – для программ бакалавриата.

При этом программы могут называться как одинаково, так и иметь разные области, например экономика с менеджментом, или менеджмент с гостиничным делом и т.д.

Сетевые образовательные программы дают возможность студенту одного вуза, в т.ч. российского, пользоваться образовательными ресурсами другого, в т.ч. зарубежного. Это позволяет обращаться к ведущим преподавателям каждого вуза-партнера по программе, обращаться к библиотечным подпискам и научным лабораториям.

 

Членство в международных ассоциациях

Еще одним измерителем включенности университета в международное академическое сообщество может выступить анализ его членства и деятельности в различного рода международных организациях. Важно понимать, «дружит» ли ваш университет с какими-нибудь другими университетами, в т.ч. из числа ведущих и зарубежных.

Наиболее качественное развитие межуниверситетской работы обеспечивается за счет включенности вуза в определенные университетские сети или ассоциации. Именно таким объединениям под силу реализация действительно масштабных проектов, определяющих мировые образовательные тенденции. Такие вузовские объединения могут быть основаны на сходстве по приоритетам, ценностям, направлениям деятельности либо просто по территориальному признаку.

Применительно к российским университетам укажем буквально несколько международных ассоциаций, членство в которых может как-то характеризовать вуз:

  • Ассоциация стран Азиатско-Тихоокеанского региона («Association of Pacific Rim Universities», APRU),
  • Коимбрская группа — объединение европейских университетов («Coimbra Group»),
  • Ассоциация инженерных университетов Европы («Top Industrial Managers for Europe», T.I.M.E.),
  • Глобальная сеть инновационных университетов («Global University Network for Innovation», GUNI),
  • Университет Шанхайской организации сотрудничества («Университет ШОС»),
  • Образовательная сеть – Университет Арктики («The University of the Arctic», UArctic).

 

Вхождение университета в основные международные рейтинги

Поскольку международные рейтинги так или иначе учитывают большинство обозначенных выше измерителей, их можно рассматривать как некий консолидированный (агрегированный) измеритель международной состоятельности университета.

Вообще при всем разнообразии международных рейтингов есть три основных, на которые ориентируется не только, что называется, мировое академическое сообщество, но и Правительство РФ (они попали т.н. 211 Постановление Правительства РФ от 2013 г. по итогам майских указов президента 2012 г.):

  • Quacquarelli Symonds World University Rankings (QS),
  • Times Higher Education World University Rankings (THE),
  • Академический («Шанхайский») рейтинг университетов мира – Academic Ranking of World Universities (ARWU).

Каждый из этих рейтингов имеет общую (институциональную) версию, предметные (специальные) версии (в т.ч. обобщенные по направлениям), а некоторые также региональные версии.

Помимо этих международных рейтингов, формирующих т.н. большую тройку, есть еще несколько международных рейтингов «второго эшелона».

Рассмотрим все эти рейтинги немного подробнее.

 

Рейтинги Quacquarelli Symonds (QS)

Мировой рейтинг британской консалтинговой компании Quacquarelli Symonds (QS) один из трех основных и старейших, он публикуется ежегодно с 2004 года (до 2009 года рейтинги QS публиковались в сотрудничестве с THE как Times Higher Education-QS World University Rankings).

При этом количество оцениваемых университетов ежегодно увеличивается: с нескольких сотен в самом начале до тысяч – в настоящее время.

Рейтинг QS использует экспертные данные, собранные от десятков тысяч ученых и рекрутеров. Он также использует численные оценки (научные статьи, цитирования пр.), которые легко верифицируются.

Общий (институциональный) рейтинг QS не очень благосклонен к российским вузам – при том, что QS World University Rankings 2019 рейтинг «раскрыт» до 1000 позиций, в него входит только 27 российских вузов, несмотря на все наше разнообразие вузов и по статусу и по типам. В своем большинстве это ведущие классические университеты и технические вузы, представители других  типов вузов (социально-экономические и медицинские) единичны.

Начиная с 2009 года, QS ведет ряд региональных рейтингов, из которых россиян, если не иметь в виду обучение за рубежом, интересуют два БРИКС – Бразилия, Россия, Индия, Китай и Южная Африка (с 2013 г.) и Восточная Европа и Центральная Азия, куда относятся страны бывшего СССР и Варшавского договора (с 2014 г.).

По числу включенных в рейтинг вузов из всех рейтингов наиболее полно российскую «фауну» вузов охватывает именно QS BRICS. Будучи «раскрытым» до 400 позиций, QS BRICS-2019 (Бразилия, Россия, Индия, Китай и ЮАР) включает максимальное для международных рейтингов количество российских вузов – 101 вуз. Только немного этому рейтингу уступает QS EECA-2019 (страны Восточной Европы и Центрально Африки), куда входит 86 российских вузов.

За время истории становления рейтингов QS росли количество предметных рейтингов (начинали с немногим более 20), сейчас их уже 48 по 5 укрупненным направлениям (факультетам):

Это одновременно и самый востребованный продукт (т.к. редко кто ищет лучший вуз «вообще», скорее он ищет лучший в какой-либо конкретной области), и самый спорный (т.к. он рассчитывается как побочный продукт общего рейтинга).

Всего в предметные рейтинги QS (их 42) входят 24 российских вуза (из более, чем 700 действующих и имеющих государственную аккредитацию), т.е. немногим более 3% наших вузов. При этом в одном предметном рейтинге присутствуют в среднем 3 российских вуза (с учетом «нулевых» рейтингов для российских вузов).

Сайт рейтинга QS достаточно удобный (на английском языке) и позволяет помимо представления самих результатов рейтингов (ретроспективно результаты старых рейтингов общедоступны на 3 года назад), позволяет увидеть краткую информацию обо всех вузах в едином ключе. Но самое главное на сайте есть разнообразные интерактивные инструменты для студентов по подбору вуза под заданные условия и сопоставление вузов друг с другом.

 

Рейтинги Times Higher Education (THE)

Второй из трех основных и старейших глобальных академических рейтингов – это Мировой рейтинг университетов Times Higher Education (THE). Как мы уже писали чуть выше с 2004 года до 2009 года он публиковался в сотрудничестве с рейтингом QS как Times Higher Education-QS World University Rankings). С 2010 года THE с целью обеспечения данных для ежегодных мировых рейтингов подписал соглашение с медиакомпанией Thomson Reuters и публикуется независимо от QS.

Подобно рейтингу QS THE использует экспертные данные, собранные от десятков тысяч экспертов, однако их вклад в итоговый рейтинг составляет только треть. А остальные две трети – прозрачные (верифицируемые) численные оценки: научные статьи, цитирования, коллаборации и разного рода соотношения.

Общий (институциональный) рейтинг THE также, как и рейтинг QS, не очень благосклонен к российским вузам. В THE World University Rankings 2019, хотя он и «раскрыт» до 1001+ позиций, реально до 1258, входит всего 25 вузов. Как и в случае с QS список составлен преимущественно ведущими классическими университетами и техническими вузами, представители других  типов вузов (социально-экономические и медицинские) здесь также единичны.

Из нескольких региональных рейтингов THE для российского потребителя, выбирающего среди национальных университетов, интерес представляет только рейтинг вузов для стран с развивающейся экономикой, куда помимо стран БРИКС входит еще 12 стран.

Региональный рейтинг THE для стран с развивающейся экономикой (THE Emerging Economies University Rankings-2018), который «раскрыт» до 400 позиций, ориентированный преимущественно на оценку реальных показателей деятельности университетов, менее благосклонен для российских вузов, по сравнению с региональными рейтингами QS, где высок вклад экспертных оценок. В него входит всего 27 наших вузов.

Особое внимание THE уделяет предметным рейтингам. В отличие от QS количество предметов у THE меньше (31 против 48), а «факультетов», наоборот, больше (11 против 5):

  • Физические науки,
  • Науки о жизни,
  • Информатика (компьютерные науки),
  • Инженерные науки и технологии,
  • Клинические, доклинические науки и науки о здоровье,
  • Психология,
  • Социальные науки,
  • Экономика и бизнес,
  • Образование,
  • Правоведение,
  • Искусство и гуманитарные науки.

Также как и в случае с QS предметные рейтинги THE рассчитывается как побочный продукт общего рейтинга путем исключения части экспертных оценок и измерения метрик. А это сильно ограничивает размер «отрываемого» списка, распределение вузов в «хвост» которого трудно обосновать.

В предметные рейтинги THE, с учетом их существенно большей «открытости», входит 29 российских вузов (около 4% от общего числа), а в одном предметном рейтинге присутствуют в среднем 7 российских вузов. При этом, исходя из цифр приема на первый курс, фактически деятельность в одной предметной области декларируется от нескольких десятков до нескольких сотен российских вузов.

Сайт рейтинга THE эргономичен и имеет выделенный раздел для студентов, в котором пользователю доступна агрегированная информация о лучших университетах мира, посты на актуальные темы, а также интерактивные инструменты поиска вуза в соответствии с пользовательскими условиями (в страновом и предметном разрезах).

 

Академические (Шанхайские) рейтинги лучших вузов мира (ARWU)

Последний из трех основных и старейших глобальных академических рейтингов – Академический рейтинг университетов мира (Academic Ranking of World Universities, сокр. ARWU), разработанный чтобы понять масштаб отставания китайских университетов от мировых лидеров.

Рейтинг публикуется с 2003 года, сначала от имени Шанхайского университета Джао Тонг, а с 2009 года он публикуется Шанхайского консультационного рейтингового агентства, независимой организацией, специализирующейся на высшем образовании.

В отличие от других рейтингов, методология ARWU имеет конкретных авторов – Лю Няньцай и Чэн Ин, и была опубликована ими в научной статье журнале «The Economist» в 2003 г.

Еще одно отличие ARWU от рейтингов QS и THE, использующих экспертные данные (50% для QS и 33% для THE), заключается в том, что ARWU использует исключительно прозрачные (верифицируемые) численные оценки, причем фокусирующиеся на высочайших оценках академического признания: нобелевские и филдсовские премии, публикации в двух самых топовых научных журналах (Nature и Science).

Общий (институциональный) рейтинг ARWU несоизмеримо критичнее к российским вузам, чем рассмотренные ранее QS и THE, в ARWU-2018 входит всего 12 российских вузов (исключительно наиболее топовые классические университеты и технические вузы).

Третье принципиальное отличие ARWU от рейтингов QS и THE – это полное отсутствие региональных рейтингов, только глобальные рейтинги. Единственное исключение – это рейтинг китайских вузов.

Четвертая отличительная особенность ARWU – существенно иная «нарезка» на предметы, положенные в основу глобальных предметных рейтингов. Количество предметных рейтингов выше, чем у ранее рассмотренных QS и THE, причем из 50 предметных рейтингов 20 приходится на инженерные науки (6 для QS и 5 для THE). Количество укрупненных направлений (факультетов) 5, причем по гуманитарным наукам и искусствам вузы вообще не рейтингуются (это можно назвать пятым фундаментальным отличием ARWU от других глобальных рейтингов):

  • Естественные науки,
  • Науки о жизни,
  • Инженерные науки,
  • Медицинские науки,
  • Социальные науки.

Как и в обоих ранее рассмотренных рейтингах (QS иTHE) предметные рейтинги рассчитывается как побочный продукт со всеми вытекающими из этого последствиями.

В предметные рейтинги ARWU, с учетом, с одной стороны, их хорошей «открытости», а с другой, отсутствием нас в большинстве рейтингов, входит только 15 российских вузов (около 2% от общего числа), а в одном предметном рейтинге присутствуют в среднем только один российский вуз.

Сайт рейтинга ARWU также достаточно хорош, кроме англоязычной версии имеет китаеязычную версию, которая не тождественна англоязычной, а подробнее. В целом, если вы ищите, куда поступить в Китае, этот сайт для вас.

 

Ranking Web of Universities (Webometrics)

Webometrics – это достаточно любопытный международный рейтинг, измеряющий объем веб-содержимого вуза (буквально количество страниц и выложенных файлов) и востребованность этого веб-контента(число внешних ссылок). Штаб-квартирой этого рейтинга является Мадрид, а публикация обеспечивается Cybermetrics Lab под эгидой испанского Национального исследовательского совета.

Всего в настоящее время рейтингуется 19 тысяч вузов, из которых почти 12 включается в «открытую» (публичную) часть рейтинга. Российские вузы туда попадают, вероятно, почти все – по рейтингу около 1200 вузов, но он часть филиалов воспринимает как самостоятельные вузы.

Рейтинг, несомненно, очень любопытный и полезный, но о качестве образования по его результатам судить крайне сложно. Можно, конечно, сделать допуск, что хороший вуз будет придерживаться в Интернете стратегии открытости, что будет выражаться в выкладывании актуального контента, росту трафика посещений сайта и ссылочной массы на него. Возможно это и так.

Но, поскольку у Webometrics нет предметных рейтингов, он никак не поможет выбрать вуз, где сильна именно экономика или химия, если эти специальности не вынесены в название вуза, что бывает далеко не всегда.

И тем не менее, этот рейтинг точно можно рекомендовать добавить в «шот-лист» тех инструментов, которыми следует воспользоваться абитуриенту при выборе вузов, в которые подавать документы. Как минимум для того, чтобы при всех прочих равных условиях отсечь с его помощью «закрытые» для Интернета вузы с куцым, устаревшим контентом, сайты которых слабо посещаются и не вызывают к себе интереса.

 

RUR World University Rankings

Рейтинг Round University Ranking (RUR) – это является первый международный (глобальный) рейтинг университетов российского происхождения со штаб-квартирой в Москве.

Вузы в рейтинге RUR оцениваются по 20 параметрам, сгруппированным в четыре классических направления измерения: качество преподавания (40% от суммарной оценки вуза), качество исследований (также 40% от суммарной оценки вуза), уровень интернационализации (10% от суммарной оценки вуза) и уровень финансовой устойчивости (также 10% от суммарной оценки вуза).

Всего в 2018 году был рейтингован 783 вуза, которые можно рейтинговать как по суммарным оценкам, так и отдельно по каждому из направлений измерения.

По своим результатам рейтинг сильно напоминает рассмотренные ранее QS и THE с той разницей, что в него входит приблизительно в два раза больше вузов, чем в упомянутые международные рейтинги.

Причем в верхней части рейтинга количество российских вузов не больше чем в QS или THE (в первой сотне российских вузов нет, во второй сотне – только МГУ, в третьей сотне – 3 вуза: МИФИ, МФТИ и ТГУ, в четвертой сотне – 2 вуза: СПбГУ и НГУ, в пятой сотне – 4 вуза: РУДН, ИТМО, ТПУ и «Губкина», в шестой сотне – 9 вузов, в седьмой сотне – уже 18 вузов, а в неполной восьмой сотне – аж 33 вуза).

Поскольку наши вузы в диапазоне 601-700 занимают почти 20% от общего числа вузов, а в диапазоне 701-783 – даже 30%, есть подозрение в объективности составления первоначального списка для рейтингования.

Группа рейтингов RUR имеет и рейтинги по направлениям (факультетам), которые не совсем удачно названы предметными, так как под последними обычно понимаются более узкие области знания, измеряемые несколькими десятками. В данном же случае их шесть, которые характеризуются следующим соотношением «наших» (отечественных) вузов:

  • Естественные науки (Natural Sciences) – 41 вуз,
  • Науки о жизни (Life Sciences) – 27 вузов,
  • Технические науки (Technical Sciences) – 56 вузов,
  • Медицинские науки (Medical Sciences) – 15 вузов,
  • Гуманитарные науки (Humanities) – 25 вузов,
  • Науки об обществе (Social Sciences) – 45 вузов.

Если сопоставить результаты рейтинга RUR с QS и THE, то бросается в глаза избыточное количество вузов по техническим наукам, наукам об обществе и гуманитарным наукам, которые менее конкурентоспособны на международном уровне, чем другие категории вузов и такое их количество вызывает серьезные вопросы.

Тем не менее, этот рейтинг небезынтересен и может быть использован как-минимум для общего сведения в части естественных наук и наук о жизни.

 

MosIUR The three university missions

Московский международный рейтинг «Три миссии университета» (MosIUR) оценивает все три классические ключевые миссии университетов. Первая – образовательная, вторая – научные исследования, а третья – взаимосвязь университета и местных сообществ.

В качестве исходных данных для рейтинга выступают единообразно измеряемые количественные показатели, а применение данных, построенных на основе репутационных опросов, исключается.

Учредитель рейтинга – Российский союз ректоров, возглавляемый ректором МГУ В.А. Садовничим. Это многое объясняет.

Рейтинг издается второй год (включая экспериментальный рейтинг в 2017 г.), на данный момент в него входит 333 вуза, 17 из которых российские. Причем, аж 3 вуза (МГУ, СПбГУ и МФТИ) входит в первую сотню, 4 – во вторую (ВШЭ, МИФИ, НГУ и ТГУ) и 9 – в третью.

На данный момент MosIUR не имеет предметных рейтингов.

Как относится к данному рейтингу пусть решает каждый сам, но то факт, что только в этом «продукте импортозамещения» мы имеем такое представительство в топ-300 (для сравнения в топ-300 QS 5 российских вузов, в топ-300 THE – 2, а в топ-300 ARWU – вообще 1), настораживает. По двум международным рейтингам, не имеющим никакого отношения к Китаю (QS и THE), КНР в топ-300 представлен 2,5 раза полнее России, а по нашему MosIUR – наоборот мы немного опережаем Китай.

 

Как оценить, является ли университет ведущим и степень его международного признания. Рейтинги вузов – как инструмент

Никогда не стоить верить вузу на слово, что он ведущий и международно признанный, даже если он использует при этом очень громкие слова и демонстрирует некие сертификаты.

Мы предлагаем досконально проанализировать деятельность интересующих вас вузов в разрезе следующих сторон из жизни:

  • Международные гранты и программы, реализуемые университетом,
  • Международные публикации преподавателей университета,
  • Иностранные преподаватели и студенты,
  • Международная аккредитация,
  • Международные образовательные программы,
  • Членство в международных ассоциациях.

Альтернативно этому, если вы не готовы тратить время на подобный анализ, можно обратиться к ведущим международным (глобальным) рейтингам:

  • Рейтинги Quacquarelli Symonds (QS),
  • Рейтинги Times Higher Education (THE),
  • Академические (Шанхайские) рейтинги лучших вузов мира (ARWU).

При всех несомненных плюсах общих и региональных международных рейтингов, о которых мы говорили в соответствующих обзорах (в первую очередь, авторитетность и надежность), они обладают и серьезными минусами. Основные недостатки всех перечисленных рейтингов:

  • Относительно небольшая «глубина проникновения» в национальную систему вузов (только QS BRICS и QS EECA хоть немного перешагивают включенность 10% в систему рейтингования), остальные включают в свой состав не более 5% национальных вузов.
  • Достаточно сложная система критериев с привлечением экспертных оценок, что делает их верификацию либо затрудненным (ARWU), либо невозможным частично (THE) или полностью (QS), а также затрудняет интерпретацию количества набранных вузом баллов (это абстрактная величина, которую нельзя выразить в каких-либо натуральных единицах).
  • Невозможность приложить полученное количество баллов в какой-либо конкретной специальности (области знания), вуз оценивается как бы в целом, а непонятно, в нем все программы одинаково хороши/плохи или явно хорошие программы соседствуют с явно плохими.

Если вы не увидите своего вуза в международных рейтингах, значит, он точно не работает на международный рынок и международное признание своих достижений, и либо это неплохой, но национальный (региональный) вуз, либо и на этом уровне качество его работы сомнительно. В этом случае для этого нужно использовать иные инструменты, например, национальные рейтинги вузов.

Оставьте комментарий