Рейтинг российских вузов «Национальное признание»: Общий рейтинг

Результаты рейтингов вузов по ЕГЭ по направлениям подготовки от ВШЭ: Лучшие вузы по естественным наукам, по медицине, по сельскому хозяйству, по техническим наукам, по гуманитарным наукам, по общественным наукам, по педагогическим наукам (по качеству бюджетного приема, средний балл ЕГЭ). Общие результаты рейтингов вузов по ЕГЭ по направлениям подготовки от ВШЭ.

 

Методика проведения общего рейтинга «Национальное признание» 2019

Все вузы

Классические университеты

Технические вузы

Сельскохозяйственные вузы

Медицинские вузы

Педагогические вузы

Социально-экономические вузы

Юридические вузы

Гуманитарные вузы

Негосударственные вузы

Лучшие вузы России, вузы России выше среднего, ниже среднего и совсем слабые вузы

 

Методика проведения общего рейтинга «Национальное признание» 2019

При проведении рейтинга вузов «Национальное признание» мы исходили из того, что вуз – это не кампус, не научное или учебное оборудование, а люди, его основной персонал (преподаватели и исследователи) – научно-педагогические работники.

Если преподавателям есть чем поделиться со студентами, и тогда вуз решает свою задачу, готовя успешных и востребованных обществом грамотных специалистов. Если преподавателям толком поделиться нечем (в этой жизни они по большому счету «никто и звать никак»), то они могут воспроизвести только таких же неудачников, как они сами, и к выпускному курсу студент понимает, что время упущено.

По существу в ходе рейтингования нами оценивался совокупный экспертный потенциал вузов, равный сумме экспертных оценок всех аффилированных с ними преподавателей и исследователей. При этом из такой оценки не исключались те, кто сменил роль научно-педагогического работника на административную работу, и даже те, кто «перешел в мир иной».

Мотивов этому было два. Во-первых, в открытых источниках просто нет систематизированной (агрегированной) информации о смене рода деятельности либо смерти, ее нужно выбирать вручную или делать сложную систему фильтров, учитывающих снижение до нуля исследовательской активности человека (при этом нет гарантии, что «нулевая» исследовательская активность носит временный характер).

Во-вторых, как ни парадоксально, даже перестав быть исследователем или даже «покинув наш мир» такие лидеры часто продолжают формировать репутацию вуза через сформированные ими ранее научные школы и отложенное признание своих прижизненных достижений со стороны профессионального сообщества. Формально первое часто это подтверждается созданием разного рода именных мероприятий (конференций, чтений, школ) и институций (институтов, факультетов, кафедр, лабораторий, аудиторий и пр.), а второе – цитированием научных публикаций и ростом индекса Хирша.

В качестве единицы измерения был взят индекс Хирша, рассчитанный по всей совокупности научных публикаций, проиндексированных в Российском индексе научного цитирования (РИНЦ). Это позволяет получить сбалансированную оценку профессионального признания каждого сотрудника вуза, не придающую избыточного значения отдельным сверхцирируемым статьям и не учитывающую совсем не процитированные публикации.

Позиция вуза в общем рейтинге рассчитывалась следующим образом. Сначала индекс Хирша каждого сотрудника вуза относился к максимальному для Российской Федерации индексу Хирша в данной предметной области (в разрезе 61 предмета), что позволяло определить персональный вклад сотрудника. Потом такие оценки персонального вклада, измеряемые от 0,01 до 1,0, суммировались для всех сотрудников вуза, указавших аффиляцию с этим вузом как основную.

В результате все проанализированные нами 695 вузов с государственной аккредитацией набрали определенное количество баллов от 0,2 до 1604,2, что стало основанием их рейтингования от максимального к минимальному.

Для удобства пользователей в группе общих (т.н. институциональных) рейтингов также составлены общие рейтинги по категориям вузов: классические университеты, технические, сельскохозяйственные, медицинские, педагогические, социально-экономические, юридические и гуманитарные вузы. Не стоит путать их с предметными рейтингами, так как в данном случае никаких ограничений по предмету не делалось, например, рейтингуя сельскохозяйственные вузы, это делалось вместе с их экономическими и другими непрофильными факультетами и кафедрами.

Отдельно составлен рейтинг негосударственных вузов, поскольку большинство из них нельзя с уверенностью отнести ни к одной из обозначенных выше категорий, они представляют собой сложный «сплав» сразу нескольких из них.

 

Все вузы

В общей сложно рейтинговано 695 вузов – в реальности, даже без учета филиалов в нашей стране более 700 вузов, но в рейтинг включены только вузы, по которым были данные о наличии у них государственной аккредитации. Вот топ-10 этого рейтинга:

  1. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова,
  2. Санкт-Петербургский государственный университет,
  3. Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова,
  4. Национальный исследовательский университет “Высшая школа экономики”,
  5. Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет),
  6. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ,
  7. Южный федеральный университет,
  8. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
  9. Казанский (Приволжский) федеральный университет,
  10. Финансовый университет при Правительстве РФ.

Несложно увидеть, что за исключением двух все вузы топ-10: это столичные вузы. Исключение составляют только Южный и Казанский федеральные университеты, которые, к слову, были созданы на базе бывших императорских университетов, известных своими достижениями еще в царской России. Половина вузов «топа» – классические университеты. Во вторую десятку входит уже 7 региональных вузов, в числе которых Уральский федеральный университет, Томские госуниверситет и политех.

Антитоп-10 наиболее слабых вузов, наоборот, сложен исключительно региональными вузами:

  • Подольский социально-спортивный институт,
  • Гуманитарно-социальный институт,
  • Черноморское высшее военно-морское ордена Красной Звезды училище им. П.С. Нахимова,
  • Северо-Кавказский институт бизнеса, инженерных и информационных технологий,
  • Университет экономики и управления,
  • Сибирская академия права, экономики и управления,
  • Нижегородская правовая академия,
  • Среднерусский гуманитарно-технологический институт,
  • Псковский юридический институт ФСИН России,
  • Саратовская православная духовная семинария Саратовской епархии Русской Православной Церкви.

Это «коллекция» негосударственных духовных и отраслевых вузов, среди которых, в отличие от «топа», нет ни одного классического университета.

 

Классические университеты

В этот рейтинг из общего рейтинга вошло почти 100 вузов. Вот топ-10 из них:

  1. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова,
  2. Санкт-Петербургский государственный университет,
  3. Национальный исследовательский университет “Высшая школа экономики”,
  4. Южный федеральный университет,
  5. Казанский (Приволжский) федеральный университет,
  6. Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина,
  7. Национальный исследовательский Томский государственный университет,
  8. Российский университет дружбы народов,
  9. Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского,
  10. Воронежский государственный университет.

Помимо столичных вузов в «топе» «отметились» вузы Ростова-на-Дону, Казани, Екатеринбурга, Томска, Нижнего Новгорода и Воронежа, где также можно получить достаточно качественное классическое образование. Все перечисленные вузы, кроме Воронежского госа, наделены особым статусом: национального исследовательского, федерального или глобального университета.

В противоположность им, классические университеты «антитопа»-10 – преимущественно это вузы окраин нашей страны (север, Дальний Восток и Кавказ):

  • Тувинский государственный университет,
  • Мурманский арктический государственный университет,
  • Сахалинский государственный университет,
  • Ингушский государственный университет,
  • Камчатский государственный университет им. Витуса Беринга,
  • Карачаево-Черкесский государственный университет им. У.Д. Алиева,
  • Гжельский государственный университет,
  • Северо-Восточный государственный университет,
  • Пущинский государственный естественно-научный институт,
  • Самарская государственная областная академия (Наяновой).

Среди этих вузов «затесался» особый вуз – Пущинский государственный естественно-научный институт, созданный на базе академических институтов естественно-научного профиля Пущенского научного центра РАН, и, как следствие, почти не имеющий собственного основного персонала. Его присутствие в антитопе носит чисто формальный характер.

Один вуз (Мурманский арктический государственный университет) «антитопа» имеет статус опорного вуза.

 

Технические вузы

В рейтинг технических вузов было включено 128 вузов. Вот топ-10 из них:

  1. Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет),
  2. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
  3. Рязанский государственный радиотехнический университет,
  4. Национальный исследовательский Томский политехнический университет,
  5. Уфимский государственный нефтяной технический университет,
  6. Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ,
  7. Волгоградский государственный технический университет,
  8. Донской государственный технический университет,
  9. Московский государственный строительный университет (национальный исследовательский университет),
  10. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова.

Помимо столичных технических вузов в топ-10 вошли ведущие технические университеты Юга России, Поволжья, Урала и Западной Сибири, где также можно рассчитывать на получение качественного инженерного образования. Значительная часть этих вузов имеют статус национального исследовательского, глобального или регионального опорного университета.

Технические вузы «антитопа»-10 представляют из себя достаточно «пестрый» список:

  • Морской государственный университет им. адм. Г.И. Невельского,
  • Московский архитектурный институт,
  • Астраханский государственный архитектурно-строительный университет,
  • Камчатский государственный технический университет,
  • Керченский государственный морской технологический университет,
  • Ковровская государственная технологическая академия им. В.А. Дегтярева,
  • Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт,
  • Московская государственная академия водного транспорта,
  • Норильский государственный индустриальный институт,
  • Российская государственная академия интеллектуальной собственности.

Помимо региональных технических вузов здесь есть даже три московских. Попадание сюда Московского архитектурного института, вероятно, связано со спецификой самой архитектурной отрасли, где основная коммуникация профессионального сообщества обеспечивается не через научные публикации, а через творческие конкурсы и иные подобные мероприятия, материалы которых, понятно, не индексируются в РИНЦ, поэтому и не были учтены в нашем рейтинге.

 

Сельскохозяйственные вузы

В рейтинг аграрных или сельскохозяйственных вузов участвует 55 вузов. Вот топ-10 из них:

  1. Ставропольский государственный аграрный университет,
  2. Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина,
  3. Российский государственный аграрный университет-Московская сельскохозяйственная академия им. К.А. Тимирязева,
  4. Башкирский государственный аграрный университет,
  5. Саратовский государственный аграрный университет им. Н.И. Вавилова,
  6. Воронежский государственный аграрный университет им. Императора Петра I,
  7. Донской государственный аграрный университет,
  8. Ульяновский государственный аграрный университет им. П.А. Столыпина,
  9. Орловский государственный аграрный университет им. Н.В. Парахина,
  10. Пензенский государственный аграрный университет.

Не скрою, импонирует, что на первых местах здесь не столичные вузы, а аграрные вузы из наиболее развитого в этом отношении юга нашей страны (Ставрополье и Кубань), в то время как формально ведущий аграрный вуз страны – «Тимирязевка» – только на третьем месте. Все остальные вузы топа – аграрные вузы Поволжья. В общем можно сказать, что «все на своих местах».

Аграрные вузы «антитопа»-10, также как и для технических вузов, представляют из себя достаточно «пестрый» список:

  • Тверская государственная сельскохозяйственная академия,
  • Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова,
  • Приморская государственная сельскохозяйственная академия,
  • Якутская государственная сельскохозяйственная академия,
  • Костромская государственная сельскохозяйственная академия,
  • Смоленская государственная сельскохозяйственная академия,
  • Ивановская государственная сельскохозяйственная академия им. акад. Д.К. Беляева,
  • Ярославская государственная сельскохозяйственная академия,
  • Казанская государственная академия ветеринарной медицины им. Н.Э. Баумана,
  • Великолукская государственная сельскохозяйственная академия.

С одной стороны здесь вузы регионов, где сельское хозяйство не является ведущей и хорошо развитой отраслью (Восточная Сибирь и Дальний Восток), что вполне предсказуемо. С другой стороны в «антитопе» хорошо представлены и вузы т.н. нечерноземья, что также достаточно прогнозируемо, где аграрные вузы не выдерживают конкуренции со стороны вузов других типов. Присутствие здесь Казанская государственная академия ветеринарной медицины, вероятно, продиктована узостью и спецификой самой российской ветеринарии.

 

Медицинские вузы

В рейтинг медицинских вузов было включено без одного 50 вузов. Вот топ-10 из них:

  1. Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова,
  2. Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова,
  3. Волгоградский государственный медицинский университет,
  4. Военно-медицинская академия им. С.М. Кирова,
  5. Московский государственный медико-стоматологический университет им. А.И. Евдокимова,
  6. Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова,
  7. Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского,
  8. Сибирский государственный медицинский университет,
  9. Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова,
  10. Приволжский исследовательский медицинский университет.

На первых позициях находятся ведущие московские медицинские вузы, да и вообще в топ-10 большинство вузов столичные. Часть вузов имеют статус национальных исследовательских и глобальных университетов. Помимо них, качественное медицинское образование можно гарантировано получить в Поволжье (Волгоград, Саратов и Казань), а также в Западной Сибири (Томск).

Медицинские вузы «антитопа»-10 представляют из себя достаточно «пестрый» список обычно небольших, часто узкоспециализированных медицинских вузов из различных концов нашей страны (от Санкт-Петербурга до Благовещенска и от Ханты-Мансийска до Махачкалы):

  • Ивановская государственная медицинская академия,
  • Кировский государственный медицинский университет,
  • Санкт-Петербургская государственная химико-фармацевтическая академия,
  • Амурская государственная медицинская академия,
  • Пермская государственная фармацевтическая академия,
  • Дагестанский государственный медицинский университет,
  • Северо-Осетинская государственная медицинская академия,
  • Ханты-Мансийская государственная медицинская академия,
  • Медицинский учебно-научный клинический центр им. П.В. Мандрыка Министерства обороны РФ,
  • Краснодарский муниципальный медицинский институт высшего сестринского образования.

Вузов, наделенных каким-либо дополнительным статусом, среди них нет.

 

Педагогические вузы

В рейтинг педагогических вузов было включено без одного 40 вузов. Вот топ-10 из них:

  1. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена,
  2. Московский педагогический государственный университет,
  3. Московский городской педагогический университет,
  4. Новосибирский государственный педагогический университет,
  5. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина,
  6. Московский государственный психолого-педагогический университет,
  7. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет,
  8. Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева,
  9. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого,
  10. Томский государственный педагогический университет.

Наиболее авторитетными региональными педагогическими вузами по данным нашего рейтинга являются вузы Тулы, Нижнего Новгорода, Челябинска, Новосибирска, Томска и Красноярска. Ни один из педагогических вузов не имеет какого-либо особого статуса, типа национального исследовательского, глобального (проекта 5-100) или опорного регионального университета.

Педагогические вузы «антитопа»-10 – это «коллекция» региональных вузов с европейской глубинки, Северного Кавказа, Урала, Сибири и Дальнего Востока:

  • Шадринский государственный педагогический университет,
  • Благовещенский государственный педагогический университет,
  • Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет им. В.М. Шукшина,
  • Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко,
  • Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет,
  • Чеченский государственный педагогический университет,
  • Северо-Осетинский государственный педагогический институт,
  • Крымский инженерно-педагогический университет,
  • Набережночелнинский государственный педагогический университет,
  • Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В. Рахманинова.

 

Социально-экономические вузы

В рейтинг социально-экономических вузов было включено 34 вуза. Ниже приводим топ-10 из этого списка:

  1. Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова,
  2. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ,
  3. Финансовый университет при Правительстве РФ,
  4. Российский государственный социальный университет,
  5. Московский государственный институт международных отношений (университет),
  6. Санкт-Петербургский государственный экономический университет,
  7. Государственный университет управления,
  8. Ростовский государственный экономический университет (РИНХ),
  9. Самарский государственный экономический университет,
  10. Новосибирский государственный университет.

В противоположность большинству ранее разобранных типов вузов здесь среди лидеров явно доминируют столичные вузы, что, вероятно, отражает централизацию всей экономической и политической системы в стране. Т.е. в регионах просто не могут дать студентам то, чем у них нет. Тем не менее, в число лидеров попали вузы из Ростова-на-Дону, Самары и Новосибирска.

Социально-экономические вузы «антитопа»-10:

  • Московский государственный институт индустрии туризма им. Ю.А. Сенкевича,
  • Московский городской университет управления Правительства Москвы,
  • Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы,
  • Курская академия государственной и муниципальной службы,
  • Московская академия предпринимательства при Правительстве Москвы,
  • Государственный институт экономики, финансов, права и технологий,
  • Коми республиканская академия государственной службы и управления,
  • Тюменская государственная академия мировой экономики, управления и права,
  • Воронежский институт экономики и социального управления,
  • Набережночелнинский государственный торгово-технологический институт.

Особенности системы высшего образования в области наук об обществе таковы, что даже среди самых слабых вузов почти половину составляют столичные вузы.

 

Юридические вузы

В рейтинг юридических вузов было включено всего 22 специализированных вуза. Поэтому ограничимся выделением из них топ-5:

  1. Московский университет МВД РФ им. В.Я. Кикотя,
  2. Московский государственный юридический университет им. О.Е. Кутафина (МГЮА),
  3. Российский государственный университет правосудия,
  4. Краснодарский университет МВД РФ,
  5. Саратовская государственная юридическая академия.

Три первых вуза – столичные, что, вероятно, является отражением централизации самой системы правового регулирования в стране. Все вузы, кроме «Университета Кутафина» и Саратовской юридической академии – это вузы системы МВД и Верховного суда.

«Антитоп»-5 юридических вузов выглядит следующим образом:

  • Восточно-Сибирский институт МВД РФ,
  • Дальневосточный юридический институт МВД РФ,
  • Ростовский юридический институт МВД РФ,
  • Уральский юридический институт МВД РФ,
  • Казанский юридический институт МВД РФ.

Все эти вузы также принадлежат системе МВД, с той только разницей, что локализованы в регионах (Юг, Поволжье, Урал, Восточная Сибирь, Дальний Восток) и, вероятно, специализируются на рутинных вопросах правоприменительной практики.

 

Гуманитарные вузы

В рейтинг гуманитарных вузов было включено в сумме 84 вуза, специализирующихся в области гуманитарных наук, культуры, в т.ч. физической культуры, или искусства. Топ-10 выглядит следующим образом:

  1. Российский государственный гуманитарный университет,
  2. Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта,
  3. Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма,
  4. Московский государственный лингвистический университет,
  5. Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма,
  6. Уральский государственный университет физической культуры,
  7. Санкт-Петербургский государственный институт культуры,
  8. Московский государственный институт культуры,
  9. Государственный социально-гуманитарный университет,
  10. Московская государственная академия физической культуры.

Если приравнивать к столичным вузам вузы Подмосковья, то из приведенного списка только два вуза можно отнести к категории региональных – Уральский и Кубанские физкультурные университеты. Физкультурные вузы вообще составляют половину этого списка, а на долю «общегуманитарных», социально-гуманитарных и лингвистических приходится вторая половина.

«Антитоп»-10 гуманитарных вузов:

  • Астраханская государственная консерватория,
  • Дальневосточная государственная академия искусств,
  • Академия хорового искусства им. В.С. Попова,
  • Волгоградский государственный институт искусств и культуры,
  • Российская академия живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова,
  • Поволжский православный институт им. Святителя Алексия, митрополита Московского,
  • Крымский университет культуры, искусств и туризма,
  • Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта,
  • Еврейский университет,
  • Саратовская православная духовная семинария Саратовской епархии Русской Православной Церкви.

Основу аутсайдерского списка гуманитарных вузов образуют вузы творческого типа (специализирующиеся на искусстве и культуре), а также региональные теологические вузы. Вероятно, это связано с тем, что профессиональная коммуникация в этих сферах не связана с научным письмом, это творческие конкурсы, выставки и другие специфические форматы. Поэтому вузы этого типа вообще плохо «вписываются» в наш рейтинг, здесь лучше использовать иные более специальные принципы.

Среди аутсайдеров гуманитарных вузов «затесался» только один физкультурный вуз, расположенный в городке Республики Якутии.

 

Негосударственные вузы

В рейтинг гуманитарных вузов было включено в сумме 139 вузов, специализирующихся, как правило, сразу в нескольких областях. Объединяющим признаком в данном случае выступает то, что их учредителем является коммерческая организация и/или физические лица. Топ-10 выглядит следующим образом:

  1. Российский университет кооперации,
  2. Белгородский университет кооперации, экономики и права,
  3. Московский гуманитарный университет,
  4. Российский новый университет,
  5. Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП),
  6. Московский университет им. С.Ю. Витте,
  7. Московский финансово-промышленный университет “Синергия”,
  8. Академия труда и социальных отношений,
  9. Санкт-Петербургский университет технологии управления и экономики,
  10. Европейский университет в Санкт-Петербурге.

Рейтинг показывает, что действительно сильные негосударственные вузы за редким исключением (Белгородский университет кооперации и Казанский инновационный университет) – это преимущественно столичные вузы, их не стоит искать на периферии.

«Антитоп»-10 негосударственных вузов:

  • Ростовский институт защиты предпринимателя,
  • Тульский институт управления и бизнеса им. Н.Д. Демидова,
  • Самарский институт управления,
  • Подольский социально-спортивный институт,
  • Гуманитарно-социальный институт,
  • Северо-Кавказский институт бизнеса, инженерных и информационных технологий,
  • Университет экономики и управления,
  • Сибирская академия права, экономики и управления,
  • Нижегородская правовая академия,
  • Среднерусский гуманитарно-технологический институт.

Из этого списка видно, что «хвост», наоборот, складывается региональными негосударственным вузами. Территориально они почти исключительно сосредоточены в европейской части страны (восточнее негосударственные вузы обычно представлены филиалами, что, кстати, часто не афишируется).

 

Лучшие вузы России, вузы России выше среднего, ниже среднего и совсем слабые вузы

В завершение обзора общего рейтинга вузов проведем простой анализ. Все 695 вузов нашей страны в зависимости от их позиции в рейтинге «Национальное признание» разделить на 4 приблизительно равные части:

  • 1-175 позиции (25%) – лучшие вузы России,
  • 176-349 позиции (25%) – вузы России выше среднего,
  • 350-524 позиции (25%) – вузы России ниже среднего,
  • 525-695 позиции (25%) – слабые вузы России.

Лучшие вузы России – почти на 40% образованы техническими вузами, почти на треть – классическими университетами и на 11% медицинскими вузами. На долю остальных типов вузов (сельскохозяйственные, социально-экономические, педагогические, юридические, гуманитарные и негосударственные) здесь приходится в сумме 20%.

В общей сложности почти треть (55 вузов) из числа лучших вузов – это столичные вузы (Москва, Подмосковье, Санкт-Петербург). На долю Сибири приходится только 13% сильных вузов (25 вузов), преимущественно Томск (сразу 5 вузов) и Новосибирск (4 вуза), а на Дальнем Востоке их только 0,1% (2 федеральных вуза).

Вузы России выше среднего по качественному составу более разнообразны. На 20% это технические вузы, на 17% классические университеты, на 15% сельскохозяйственные вузы, на 11% педагогические, в то время как на остальные типы (социально-экономические, юридические, гуманитарные и негосударственные) приходится 20%.

Географически распределение вузов категории «выше среднего» по территории нашей страны немного более выровнено, чем лучших вузов. В столичном регионе расположено немногим более 20% от общего числа. Например, в Сибири вузов этой категории расположено 17% вузов (Омск, Новосибирск, Иркутск, Барнаул и др.), а на Дальнем Востоке (Владивосток, Хабаровск, Благовещенск и Комсомольск-на-Амуре) – 4%.

Вузы России ниже среднего, в противоположность ранее рассмотрены, по качественному составу образованы преимущественно негосударственными вузами (38 вузов, т.е. 22%), гуманитарными вузами, включая спортивные, творческие, теологические вузы (28 вузов, т.е. 16%), техническими (25 вузов, т.е. 14%) и сельскохозяйственными вузами (19 вузов, т.е. 11%). На долю остальных типов вузов (классические университеты, медицинские, социально-экономические, педагогические и юридические вузы) приходится 27%.

Географически вузы категории «слабее среднего» уже совершенно равномерно распределены по просторам нашей родины. Так, на долю Дальнего Востока приходится более 6%, включая Южно-Сахалинск и Петропавловск-Камчатский.

Слабые вузы России более, чем на половину – это негосударственные вузы, и еще почти на четверть – гуманитарные вузы, включая спортивные, творческие, теологические вузы. На долю оставшихся типов (классические университеты, технические, медицинские, социально-экономические и педагогические вузы) приходится только 13%.

Ориентируясь на эти цифры можно как минимум задуматься, надо ли вам куда ехать для поступления (если надо, то куда) или остаться в своем регионе.

Лучшие вузы России (по данным рейтинга RAEX)

Методика рейтинга RAEX. Интегральный рейтинг «100 лучших вузов России», Рейтинги «Лучшие вузы по условиям для получения качественного образования», «Лучшие вузы по уровню научно-исследовательской деятельности» и «Лучшие вузы по востребованности выпускников работодателями». Плюсы и минусы рейтинга «100 лучших вузов России» по версии RAEX.

 

Методика рейтинга RAEX

Интегральный рейтинг «100 лучших вузов России»

Лучшие вузы по условиям для получения качественного образования

Лучшие вузы по уровню научно-исследовательской деятельности

Лучшие вузы по востребованности выпускников работодателями

Плюсы и минусы рейтинга «100 лучших вузов России» по версии RAEX

 

 

Методика рейтинга RAEX

Рейтинг «100 лучших вузов России» публикуется российским кредитным рейтинговым агентством «Эксперт РА» (RAEX), включенным в реестр кредитных рейтинговых агентств Банка России.

Рейтинг однозначно заслуживает внимания как один из ведущих национальных рейтингов в области высшего образования, как минимум, потому, что RAEX является первой в России и четвертой в мире организацией, чьи рейтинги вузов успешно прошли международный аудит IREG Observatory. Агентство RAEX получило право использовать знак «Одобрено IREG» («IREG Approved»), подтверждающий, что методология рейтинга вузов России, процедуры его подготовки и представление результатов отвечают высоким стандартам качества».

Задекларированная цель рейтинга – это оценка способности вузов обеспечивать выпускникам высокое качество знаний, навыков и умений, исходя из условий для их получения и результатов применения.

По мнению разработчиков этот рейтинг – интегральная оценка качества подготовки выпускников вуза, определяемая количественными параметрами их образовательной и научно-исследовательской деятельности и качественными характеристиками, отражающими мнение ключевых референтных групп: работодателей, представителей академических и научных кругов, а также студентов и выпускников.

В рейтинге не участвуют вузы творческой и спортивной направленности, а также вузы силовых ведомств. При составлении рейтинга оценке подлежат только головные вузы, их филиалы не рассматриваются составителями рейтинга.

Оценка вузов производится на основании анализа статистических показателей (анкетирование вузов, наукометрические показатели и сведения из открытых источников) и результатов онлайн-опросов студентов и выпускников, профессуры и представителей компаний-работодателей (более 30 тыс. респондентов).

Хотя анкетируется от 125 до 145 вузов, рейтинг публикуется только для 100 лучших вуза страны по шести параметрам: образование (20%), исследования (20%), социальная среда (15%), международное и межрегиональное сотрудничество (15%), инновации (15%) и бренд университета (15%). Обзор показателей по перечисленным укрупненным параметрам, суммарное число которых составляет 45, мы сделаем по ходу обсуждения получившихся частных рейтингов.

Расчет итогового рейтинга происходит на основе анализа следующих интегральных факторов:

  • Условия для получения качественного образования в вузе (50%),
  • Уровень востребованности работодателями выпускников вуза (30%),
  • Уровень научно-исследовательской деятельности вуза (20%).

Внутренняя структура каждого из трех перечисленных элементов интегрального рейтинга будет разобрана в соответствующем разделе настоящего обзора.

 

Интегральный рейтинг «100 лучших вузов России»

Как мы уже писали выше, всего в итоговом рейтинге RAEX 100 вузов, вот топ-10 этого рейтинга:

  1. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова,
  2. Московский физико-технический институт (государственный университет),
  3. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»,
  4. Санкт-Петербургский государственный университет,
  5. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»,
  6. Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД РФ,
  7. Национальный исследовательский Томский политехнический университет,
  8. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет,
  9. Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет),
  10. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого.

Топ-5 полностью дублирует топ-5 сводного рейтинга вузов по версии Интерфакс с той только разницей, что МИФИ и МФТИ поменялись местами. А вот в интервале 6-10 вместо ТГУ, ИТМО и РУДН в рейтинге по версии RAEX появляются МГИМО, «Бауманка» и «Питерский политех». Все эти вузы мы видим и в международных рейтингах: по версии QS и THE, а большинство входит также в рейтинг по версии ARWU.

Отметим также, что все вузы первой «десятки» являются членами Ассоциации ведущих университетов России (национальные университеты, национальные исследовательские университеты + МГИМО), при этом из всех этих вузов только два вуза (ТПУ и НГУ) не являются столичными.

На другом полюсе (10 самых слабых вузов по версии RAEX из 100 рейтингуемых) расположены:

  • Уфимский государственный авиационный технический университет,
  • Технологический университет,
  • Донской государственный технический университет,
  • Башкирский государственный университет,
  • Юго-Западный государственный университет,
  • Российский новый университет (РосНОУ),
  • Северо-Кавказский федеральный университет,
  • Кабардино-Балкарский государственный университет имени Х.М. Бербекова,
  • Московский политехнический университет,
  • Воронежский государственный технический университет.

Хотя это 10 худших вузов, но из 100 лучших, а полного списка в 700 российских вузов. За исключением Технологического университета и Московского политеха все остальные вузы региональные, причем только два из них – Северный Кавказ, а остальные – Европейская часть и Южный Урал. Очевидно основная масса Сибири и Дальнего Востока лежат за пределами «золотой сотни».

 

Лучшие вузы по условиям для получения качественного образования

Основанием для составления рейтинга «Лучшие вузы по условиям для получения качественного образования» служат результаты вузов при оценке по группам показателей: «уровень преподавания», «международная интеграция», «ресурсное обеспечение» и «востребованность среди абитуриентов».

Оценка уровня преподавания в вузе включает в себя ряд измеряемых параметров (определение соотношения штатных преподавателей и студентов и процента штатных преподавателей – академиков), а также внешнюю экспертную оценку профессорами уровня преподавания в вузе.

Определение уровня международной интеграции вуза также включает в свой состав ряд объективно измеряемых параметров (долю иностранных студентов-очников, долю студентов-очников, обучающихся по «двухдипломным» программам с зарубежными вузами, долю студентов-очников, прошедших обучение за рубежом не менее семестра или триместра). Помимо этого, при определении уровня международной интеграции вуза учитываются результаты внешней экспертной оценки профессорами уровня международной интеграции вуза.

Оценка ресурсной обеспеченности вуза также включает в свой состав как объективно измеряемые параметры, так и экспертно-оцениваемые. К первым относится объем финансовых средств, приведенных к одному студенту, объем безвозмездной материальной помощи вузу и объем целевого (эндаумент) фонда вуза. Как и при определении предыдущих составляющих качественного образования использовалась внешняя экспертная оценка ресурсного обеспечения образовательного процесса.

А вот для оценки востребованности среди абитуриентов используются исключительно объективно измеряемые показатели, абитуриентов никто не анкетирует. Оценивается средняя базовая стоимость обучения на первом курсе по очным программам бакалавриата, доля студентов-олимпиоников, принятых без вступительных испытаний, средний балл ЕГЭ студентов, зачисленных по общему конкурсу на очную форму обучения на бюджет, и средний балл ЕГЭ студентов, зачисленных по общему конкурсу на очную форму обучения на внебюджет, что приближает этот рейтинг к общему рейтингу ВШЭ по среднему баллу ЕГЭ: часть 1 и часть 2.

В состав опубликованной «двадцатки» вузов с наиболее качественным, по мнению RAEX, образованием входят вузы 4 типов:

Классические университеты (7 вузов):

  • Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (1),
  • Санкт-Петербургский государственный университет (4),
  • Национальный исследовательский университет “Высшая школа экономики” (6),
  • Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (8),
  • Российский университет дружбы народов (10),
  • Национальный исследовательский Томский государственный университет (11),
  • Казанский (Приволжский) федеральный университет (15);

Технические вузы (7 вузов):

  • Московский физико-технический институт (государственный университет) (3),
  • Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (5),
  • Национальный исследовательский Томский политехнический университет (7),
  • Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (12),
  • Университет ИТМО (13),
  • Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет) (16),
  • Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» (17),

Социально-экономические вузы (5 вузов):

  • Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД РФ (2),
  • Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (9),
  • Финансовый университет при Правительстве РФ (14),
  • Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова (18),
  • Всероссийская академия внешней торговли Министерства экономического развития РФ (20);

Медицинские вузы (1 вуз):

  • Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения РФ (19).

Если буквально «читать» результаты этого рейтинга, то о качестве в высшей российской школе можно говорить применительно к фундаментальному, техническому образованию и образованию в области наук об обществе. В неизмеримо меньшей степени понятие качественное образование применимо к медицинским вузам (в топ-20 попал один вуз данного типа, да и тот на 19-ую позицию) и уж совершенно неприменимо к аграрным, гуманитарным и юридическим вузам, которых нет в «двадцатке», что называется, как класса.

 

Лучшие вузы по уровню научно-исследовательской деятельности

Основанием для составления рейтинга «Лучшие вузы по уровню научно-исследовательской деятельности» служат результаты вузов при оценке по группам показателей: «научные достижения», «инновационная инфраструктура» и «инновационная активность».

Оценка научные достижения вуза включает в себя преимущественно объективно измеряемые наукометрические показатели, а также внешнюю экспертную оценку профессорами и исследователями уровня научных исследований в вузе. Первые предполагают определение количества «свежих» публикаций в научных журналах, индексируемых в зарубежных базах данных (Scopus, Web of science и приравненные к ним), в расчете на одного профессора/исследователя, количество цитирований «свежих» статей в среднем на одну статью и на одного профессора/исследователя согласно тем же зарубежным базам данных, а также количество цитирований «свежих» статей на одного НПР согласно РИНЦ.

Внешняя экспертная оценка профессорами и исследователями уровня научных исследований в вузе основывается на оценке ими популярности научных публикаций сотрудников университета и успешности коммерциализации разработок университетов.

Оценка инновационной инфраструктуры также совмещает объективно измеряемые параметры и оценочные (экспертные) данные. Объективно измеряется количество работающих при вузе лабораторий, конструкторских и проектно-конструкторских подразделений, а также количество инновационных подразделений вуза. В качестве экспертных данных при рейтинговании учитывается оценка представителями научного и инновационного сообществ инфраструктуры для научных исследований и инноваций.

Аналогичным образом определение инновационной активности вуза совмещает объективно измеряемые параметры и оценочно-опросные данные. В качестве измеряемых параметров берутся количество созданных при вузе «живых» малых инновационных предприятий, объем средств, привлеченных на НИОКР, доля средств, полученных по итогам использования результатов интеллектуальной деятельности, объем финансирования по грантам РФФИ и РНФ, вовлеченность студентов и аспирантов в НИОКР и количество побед студентов вуза в международных студенческих олимпиадах (RAEX определил список из 16 таких олимпиад).

Оценочно-опросные данные, вовлекаемые в рейтинг, это оценка студентами и выпускниками потенциала научного творчества обучающихся в вузе и внешняя экспертная оценка общего уровня научно-исследовательской активности вузов.

В состав опубликованной «двадцатки» вузов с наиболее высоким, по мнению RAEX, уровнем научно-исследовательской деятельности входят вузы всего 3 типов:

Классические университеты (11 вузов):

  • Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (1),
  • Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (4),
  • Санкт-Петербургский государственный университет (5),
  • Национальный исследовательский Томский государственный университет (6),
  • Казанский (Приволжский) федеральный университет (9),
  • Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина (10),
  • Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (12),
  • Сибирский федеральный университет (15),
  • Южный федеральный университет (16),
  • Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского (17),
  • Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва (18);

Технические вузы (8 вузов):

  • Московский физико-технический институт (государственный университет) (2),
  • Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (3),
  • Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (7),
  • Университет ИТМО (8),
  • Национальный исследовательский Томский политехнический университет (11),
  • Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет) (13),
  • Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» (14),
  • Новосибирский государственный технический университет (19);

Медицинские вузы (1 вуз):

  • Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения РФ (20).

Как и в случае с рейтингом по уровню качества образования, если буквально «читать» результаты этого рейтинга, то о заметном уровне научных исследований в высшей российской школе можно говорить только применительно к фундаментальному и техническому образованию.

В неизмеримо меньшей степени понятие научные исследования, по мнению RAEX, применимо к медицинским вузам (в топ-20 попал один вуз данного типа, да и тот на последней позиции) и уж совершенно неприменимо к аграрным, социально-экономическим, гуманитарным и юридическим вузам, которых нет в «двадцатке», что называется, как класса.

Интересно, что социально-экономические вузы, вошедшие в «двадцатку» по качеству образования пятью вузами, полностью отсутствуют в научном рейтинге, т.е. они в нем, наверное, есть, но за пределами 20-ой позиции. Вероятно, качество образования достигается в них за счет других механизмов, не связанных с наукой, например, за счет вовлечения студентов в реализацию чисто прикладных проектов по заказам работодателя.

 

Лучшие вузы по востребованности выпускников работодателями

Основанием для составления рейтинга «Лучшие вузы по востребованности выпускников работодателями» служат результаты вузов при оценке по группам показателей: «качество карьеры выпускников» и «сотрудничество с работодателями».

Оценка качество карьеры выпускников включает в себя как объективно измеряемые показатели, так и опросные данные. Первые предполагают определение числа выпускников, занимающих руководящие должности в крупнейших компаниях России (список RAEX-600), и среднего уровня зарплат выпускников вуза.

Опросные данные в процессе определения качество карьеры выпускников предполагают оценку студентами и выпускниками качества прикладных знаний и навыков, способности приобретать новые знания и навыки, уровня преференций выпускников университета на рынке труда и общей конкурентоспособности вуза; а также оценка работодателями качества прикладных знаний и навыков выпускников, способности выпускников университета эффективно работать на управленческих и административных позициях, возможностей выпускников вуза для карьерного роста

Оценка «градуса» сотрудничества с работодателями также включает в себя как объективно измеряемые показатели, так и опросные данные. В качестве показателей учитывали долю студентов, проходивших подготовку на организованных при вузе базовых кафедрах, доля студентов, зачисленных по результатам целевого приема на первый курс на очную форму обучения, а также объем средств, привлеченных вузом за счет реализации дополнительных профессиональных программ.

Помимо этого в процессе определения интенсивности сотрудничества вуза с работодателями, как мы говорили выше, RAEX используются и опросные работодателей.

В состав опубликованной «двадцатки» вузов с наиболее высокой, по мнению RAEX, востребованностью выпускников работодателями входят вузы 5 типов:

Классические университеты (6 вузов):

  • Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (1),
  • Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (3),
  • Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина (8),
  • Санкт-Петербургский государственный университет (10),
  • Сибирский федеральный университет (12),
  • Новосибирский национальный исследовательский государственный университет (16);

Технические вузы (8 вузов):

  • Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И.М. Губкина (2),
  • Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет) (4),
  • Московский физико-технический институт (государственный университет) (5),
  • Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (6),
  • Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (14),
  • Национальный исследовательский Томский политехнический университет (15),
  • Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) (17),
  • Национальный исследовательский университет «МЭИ» (18);

Социально-экономические вузы (4 вуза):

  • Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД РФ (7),
  • Финансовый университет при Правительстве РФ (9),
  • Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (11),
  • Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова (13);

Юридические вузы (1 вуз):

  • Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА) (19);

Медицинские вузы (1 вуз):

  • Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения РФ (20).

Как и в случае с рейтингом по качеству образования и уровню науки попытаемся «прочитать» результаты этого рейтинга. Буквально из рейтинга по рекрутинговой состоятельности вузов следует, что только ведущие технические университеты, а также наиболее сильные классические университеты и социально-экономические вузы, дают своим выпускникам то, что делает их конкурентоспособными на рынке труда. И это «то, что» признается теми работодателями, кого стоит слушать.

В неизмеримо меньшей степени понятие востребованность выпускников применимо к юридическим и медицинским вузам (в топ-20 попало только по одному вузу обоих типов, да и те на 19-ую и 20-ую позиции, соответственно). Совершенно нет оснований говорить об устойчивой востребованности выпускников применительно к аграрным и гуманитарным вузам, которых вообще нет в «двадцатке», что называется, как класса.

Более того, ни одного аграрного и гуманитарного вуза не было ни в одном из трех рассмотренных рейтингов. Это серьезный повод задуматься над этим всем, кого это так или иначе касается.

 

Плюсы и минусы рейтинга «100 лучших вузов России» по версии RAEX

К числу основных положительных сторон рейтинга «100 лучших вузов России» по версии RAEX мы относим:

  • Авторитетное агентство федерального уровня, проводящее рейтингование, методология которого «Одобрена IREG» («IREG Approved»),
  • Более, чем пятилетняя история рейтингования по более или менее единой методике (конечно, с периодической ее модернизацией).

Несмотря на очевидные плюсы, Национальный рейтинг университетов имеет и ряд не менее очевидных минусов, часть из которых прямо сопряжено с плюсами:

  • Более 85% вузов остается неохваченными данным рейтингом, поскольку он рассчитывается только для 100 лучших вузов страны.
  • Достаточно сложная система показателей (в общей сложности 45 конечных показателей), что делает полностью невозможным интерпретацию полученного вузом интегрального количества баллов (для сравнения на «западе» обычно не более десятка измеряемых параметров).
  • Произвольный выбор первоначального списка рейтингуемых вузов (в пределах 150% от финального рейтинга) в сочетании с заполненными самими вузами анкетами снижает объективность рейтинга.
  • Полное отсутствие предметных рейтингов, позволяющих точно понять, в каких предметных областях конкретный вуз хорош, а в каких плох. Именно на основе этого можно принять взвешенное решение в какой вуз поступать учиться, идти работать или какие факультеты нужно реформировать в первую очередь.

Осознавая потребность в рейтинге, лишенном как минимум основных из перечисленных недостатков, мы и предлагаем вам ознакомиться с публикуемым нами рейтингом «Национальное признание».

Лучшие вузы России (по данным рейтинга Интерфакса)

Методика Национального рейтинга университетов Интерфакс. Сводный рейтинг (в т.ч. в разрезе направлений), частные рейтинги: «Образование», «Бренд», «Исследования», «Социализация», «Интернационализация», «Инновации». Плюсы и минусы Национального рейтинга университетов Интерфакс.

 

Методика Национального рейтинга университетов Интерфакс

Сводный рейтинг (в т.ч. в разрезе направлений)

Частный рейтинг «Образование»

Частный рейтинг «Бренд»

Частный рейтинг «Исследования»

Частный рейтинг «Социализация»

Частный рейтинг «Интернационализация»

Частный рейтинг «Инновации»

Плюсы и минусы Национального рейтинга университетов Интерфакс

 

 

Методика Национального рейтинга университетов Интерфакс

Национальный рейтинг университетов, публикуемый независимым информационным агентством «Интерфакс», входит в число наиболее известных российских рейтингов вузов, наравне с рейтингом по версии RAEX и НИУ ВШЭ (часть 1, часть 2). Рейтинг заслуживает внимания, во-первых, потому, что Интерфакс – это одно из трех ведущих информационных агентств России, наряду с государственными агентствами ТАСС и РИА «Новости», а во-вторых, это старейший рейтинг вузов России, впервые опубликованный еще в далеком 2009 г.

Задекларированная цель рейтинга – это поиск адекватной оценки деятельности современного университета в контексте основных мировых трендов, а также развитие канала коммуникаций между академическим сообществом и массовыми аудиториями.

При этом сама методика проведения рейтинга, если присмотреться, немного странная. Отправной точкой для проведения рейтинга является запрос анкет у конкретного перечня вузов – потенциальных участников рейтинга. Например, для последнего рейтинга было разослано 296 приглашений, а заполненных анкет получено 164. И только если вуз не заполняет анкету сам, то необходимые данные заимствуются из открытых интернет-источников.

Оговаривается, что оцениваются 288 ведущих вуза страны по шести параметрам: образование (20%), исследования (20%), социальная среда (15%), международное и межрегиональное сотрудничество (15%), инновации (15%) и бренд университета (15%). Обзор показателей по перечисленным укрупненным параметрам мы сделаем по ходу обсуждения получившихся частных рейтингов.

Результаты рейтинга могут быть представлены как в целом, так и с учетом географии, статуса и специализации (направления) вуза, а также по уровням образования.

География позволяет показать результаты рейтинга в разрезе федеральных округов и населенных пунктов (городов).

Статусы, по которым разносятся рейтингуемые вузы – правительственный, участник Проекта 5-100, федеральный, НИУ, опорный, отраслевой и частный.

Специализации (категории) вузов в рейтинге: классический (математика и естественные науки), технический (+ технологический, + архитектурно-строительный, + транспортный), аграрный, медицинский, экономико-социальный (науки об обществе), педагогический, юридический, гуманитарный и творческий (искусство и культура).

Направления образования: среднее образование, бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура, докторантура, ординатура и непрерывное образование.

 

Сводный рейтинг (в т.ч. в разрезе направлений)

Как мы уже писали выше, всего в сводном рейтинге 288 вузов, вот топ-10 этого рейтинга:

  1. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова,
  2. Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ”,
  3. Московский физико-технический институт (государственный университет),
  4. Санкт-Петербургский государственный университет,
  5. Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики,
  6. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет,
  7. Томский национальный исследовательский государственный университет,
  8. Томский национальный исследовательский политехнический университет,
  9. Университет ИТМО,
  10. Российский университет дружбы народов.

Нетрудно заметить, что большинство вузов столичные, помимо которых есть два томских и один новосибирский, что сильно напоминает результаты общего рейтинга QS.

На другом полюсе (10 самых слабых вузов) расположены:

  • Алтайский государственный аграрный университет,
  • Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет,
  • Дагестанский государственный аграрный университет имени М.М. Джамбулатова,
  • Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет ,
  • Северо-Восточный государственный университет,
  • Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга,
  • Сахалинский государственный университет,
  • Камчатский государственный технический университет,
  • Якутская государственная сельскохозяйственная академия,
  • Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова.

Может это, конечно, и совпадение, но все эти вузы – это вузы Северного Кавказа и Дальнего Востока, включая и «титульные» классические университеты Магаданской и Сахалинской областей, Камчатского края.

Хотя результаты рейтинга могут быть представлены не только общим списком, но и относительно 8 основных направлений, места вузов в зависимости от выбора направления не меняются, а остаются постоянными. Выбор направления влияет только на количество вузов, которые включаются в рейтинг, но не на их места в нем:

  • Математика и естественные науки – 218 вузов,
  • Инженерное дело, технологии и технические науки – 239 вузов,
  • Здравоохранение и медицинские науки – 55 вузов,
  • Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки – 71 вуз,
  • Науки об обществе – 273 вуза,
  • Образование и педагогические науки – 129 вузов,
  • Гуманитарные науки – 170 вузов,
  • Искусство и культура – 117 вузов.

Чтобы проиллюстрировать спорность такого подхода, давайте разберем буквально один пример. Итак, по направлению здравоохранения и медицинских наук в рейтинг входит 55 вузов, причем первая «двадцатка» рейтинга сформирована исключительно классическими и техническими университетами, среди них есть даже один вуз в области общественных наук – РАНХиГС. И только за пределами топ-20 в рейтинге появляются Первый и Второй медуниверситеты (позиции 22 и 23, соответственно). И дальше рейтинг выглядит таким же образом, есть даже педагогические вузы.

 

Частный рейтинг «Образование»

При расчете частного рейтинга по образованию использовались шесть специализированных показателей. В числе этих показателей: спектр реализуемых образовательных программ уровня бакалавриата, качество абитуриентов, научно-методическая работа персонала, стоимость образовательных услуг, организация практики и работа со школьниками.

Ниже мы приводим топ-10 рейтинга по образованию:

  1. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова,
  2. Санкт-Петербургский государственный университет,
  3. Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ”,
  4. Московский физико-технический институт (государственный университет),
  5. Сибирский федеральный университет,
  6. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет,
  7. Российский университет дружбы народов,
  8. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
  9. Пермский государственный национальный исследовательский университет,
  10. Воронежский государственный университет.

Примечательно, что из лучших 10 вузов по качеству образования 40% региональные (Новосибирск, Красноярск, Пермь и Воронеж), что выше, чем по данным сводного рейтинга.

«Десятка» худших вузов России по образованию с точки зрения Интерфакса выглядит следующим образом:

  • Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики под научно-методическим руководством ООН РАН,
  • Университет Синергия,
  • Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова,
  • Севастопольский государственный университет,
  • Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского,
  • Дагестанский государственный аграрный университет имени М.М. Джамбулатова,
  • Якутская государственная сельскохозяйственная академия,
  • Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова (ИУЭП),
  • Московский технологический институт НОУ (МТИ ВТУ),
  • Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет.

Семь из десяти вузов региональные, что подтверждает тезис о более низком качестве регионального высшего образования. Причем половину этих вузов мы уже видели в списке худших вузов в сводном рейтинге.

 

Частный рейтинг «Бренд»

При расчете частного рейтинга по образованию использовались пять специализированных показателей. В числе этих показателей: «селекция элит» (академической, госуправления, бизнеса), коммуникации с целевыми аудиториями, в том числе международными, медиа-активность, восприятие вузовских исследований русскоязычным и международным академическим сообществом.

Другими словами, это оценка восприятия университета потребителями его услуг, его внешними интересантами.

Топ-10 лучших вузов по сформированности бренда выглядит следующим образом:

  1. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова,
  2. Санкт-Петербургский государственный университет,
  3. Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики,
  4. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина,
  5. Московский физико-технический институт (государственный университет),
  6. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет,
  7. Томский национальный исследовательский политехнический университет,
  8. Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ”,
  9. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
  10. Казанский федеральный университет.

Большинство перечисленных университетов входят также в топ-10 сводного рейтинга по версии Интерфакс, соответственно они имеют сильный сформированный бренд. Интересны в этом отношении не входящие в топ-10 по сводному рейтингу УрФУ, «Питерский политех» и КФУ. На чем основан их бренд постараемся коснуться ниже.

«Десятка» вузов с наиболее слабым брендом – это следующие вузы:

  • Тувинский государственный университет,
  • Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского,
  • Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф. Ушакова,
  • Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет,
  • Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко,
  • Северо-Восточный государственный университет,
  • Якутская государственная сельскохозяйственная академия,
  • Иркутский государственный аграрный университет имени А.А. Ежевского,
  • Камчатский государственный технический университет,
  • Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева.

Здесь все те же региональные вузы различного типа, причем половина из них дальневосточные. Видимо здесь пока не в чести работать над внешним восприятием вуза. Любопытно также, что в этот «антитоп» попали сразу два морских университета, готовящих специалистов для системы морских путей сообщения. Это вопрос задуматься как абитуриентам, так и самим этим вузам.

 

Частный рейтинг «Исследования»

При расчете частного рейтинга по исследованию использовались сразу восемь специализированных показателей. А именно: спектр реализуемых образовательных программ магистерского, аспирантского и докторантского уровней, вклад в формирование научно-образовательной элиты страны, наличие вычислительных систем, научная продуктивность и цитируемость авторов вуза по данным национальной и международной наукометрии, а также объем привлекаемых на науку финансовых средств.

Ниже мы приводим топ-10 рейтинга по исследованиям:

  1. Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ”,
  2. Московский физико-технический институт (государственный университет),
  3. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова,
  4. Университет ИТМО,
  5. Томский национальный исследовательский государственный университет,
  6. Санкт-Петербургский государственный университет,
  7. Томский национальный исследовательский политехнический университет,
  8. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет,
  9. Национальный исследовательский технологический университет “МИСиС”,
  10. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого.

Интересно, что по продуктивности научных исследований МИФИ и МФТИ опережают МГУ, а ТИМО и ТГУ – СПбГУ. Из региональных вузов в «десятку» водят только томские вузы и НГУ, что в целом совпадает с данными других рейтингов, учитывающих результативности вузовской науки, например, THE.

«Десятка» слабейших вузов по науке включает следующие вузы:

  • Дальневосточный государственный аграрный университет,
  • Государственный гуманитарно-технологический университет,
  • Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга,
  • Камчатский государственный технический университет,
  • Северо-Восточный государственный университет,
  • Калининградский государственный технический университет,
  • Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет,
  • Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского,
  • Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова.
  • Саратовская государственная юридическая академия.

Тот факт, что шесть из них – это дальневосточные вузы, не может не вызывать тревоги. Соответственно, если доверять рейтингу, проводимому уважаемым национальным агентством, а оснований для обратного пока нет, то образование в этих вузах не основано на вовлечении студентов в открытие нового знания.

Соответственно, либо образование в подобных вузах – простое ремесленничество (постановка шаблонных навыков чрез практику), либо, что хуже, просто пересказывание учебников. А если это так, то это не сможет обеспечить ни опережающее развитие Дальневосточного региона, что заложено в федеральных программах территориального развития, ни развитие кадрового потенциала в регионе.

 

Частный рейтинг «Социализация»

При расчете частного рейтинга по социализации (социальной среде) использовались пять специализированных показателей. В числе этих показателей: средняя зарплата научно-педагогических работников Университета, реализация программ непрерывного образования для широкого круга слушателей, качество кампуса, участие вуза в разработке и реализации программ социально-экономического развития страны, региона или города, развитие социальной сферы вуза (социальные программы).

Это оценка так называемой третьей миссии вуза, связанной с формированием внутренней среды вуза и его влиянием на окружающие его сообщества.

Топ-10 лучших вузов по степени выстроенности социальной миссии вуза выглядит следующим образом:

  1. Казанский федеральный университет,
  2. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ,
  3. Сибирский федеральный университет,
  4. Московский физико-технический институт (государственный университет),
  5. Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики,
  6. Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ”,
  7. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова,
  8. Южный федеральный университет,
  9. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет,
  10. Национальный исследовательский технологический университет “МИСиС”.

Хотя гипотетически система показателей допускает продвижение университета как через взаимодействие с обществом, так и через тесное взаимодействие с властью, все вузы из топ-5 имеют прямой выход на именно власть. Для КФУ и СФУ – это Правительство Татарстана и Красноярского края, соответственно, для РАНХиГС и ВШЭ – Администрация Президента РФ и Правительство РФ.

На другом конце – «антитоп»-10 – вузы с наименее выраженной социальной миссией по данным рейтинга Интерфакса. Это следующие вузы:

  • Курский государственный университет,
  • Пензенский государственный технологический университет,
  • Хабаровский государственный университет экономики и права,
  • Санкт-Петербургский национальный исследовательский академический университет РАН,
  • Московский технологический институт НОУ (МТИ ВТУ),
  • Сочинский государственный университет,
  • Московский университет имени С.Ю. Витте,
  • Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова,
  • Саратовская государственная юридическая академия,
  • Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга.

Любопытно, что в этом списке оказались не только небольшие, в т.ч. элитные, вузы в крупных городах, так и достаточно крупные региональные системообразующие университеты, например, Курский, Сочинский и Камчатский госуниверситеты. Если в первом случае это можно списать на то, что вузы просто «теряются», то во втором, это повод серьезно задуматься и вузу и абитуриенту.

 

Частный рейтинг «Интернационализация»

При расчете частного рейтинга по интернационализации (международному и межрегиональному сотрудничеству) использовались пять специализированных показателей. В их числе: доля иностранных граждан в контингенте студентов, международное сотрудничество, глобальные коммуникации, научно-исследовательское сотрудничество вуза и образовательные программы (курсы) на иностранных языках..

Ниже мы приводим топ-10 рейтинга по интернационализации:

  1. Российский университет дружбы народов,
  2. Университет ИТМО,
  3. Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ”,
  4. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет,
  5. Санкт-Петербургский государственный университет,
  6. Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики,
  7. Томский национальный исследовательский государственный университет,
  8. Томский национальный исследовательский политехнический университет,
  9. Московский физико-технический институт (государственный университет),
  10. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова.

Хотя набор вузов топа по интернационализации полностью совпадает с топ-10 вузов сводного рейтинга, очередность вузов иная. В рейтинге по интернационализации РУДН с 10-ой позиции переместился на первую, ИТМО с 9-ой позиции – на вторую, а, например, МГУ, наоборот, с первой – на 10-ую. Но, в любом случае, только столичные, томские и новосибирские вузы могут похвастаться высоким «градусом» международных связей, что подтверждается и их представленностью в международных рейтингах.

Антитоп по интернационализации выглядит следующим образом:

  • Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф. Ушакова,
  • Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова,
  • Кабардино-Балкарский государственный аграрный университет имени В.М. Кокова,
  • Ингушский государственный университет,
  • Мурманский арктический государственный университет,
  • Сахалинский государственный университет,
  • Якутская государственная сельскохозяйственная академия,
  • Северо-Восточный государственный университет,
  • Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга,
  • Хакасский государственный университет имени Н.Ф. Катанова.

Это показывает, что наименьшая потребность в международной открытости и в установлении международных контактов у вузов, расположенных на периферии русского мира, в первую очередь у вузов Дальнего Востока и Северного Кавказа, что выглядит довольно странно.

Возможно государству следует в своей внешней политике уделять внимание народной дипломатии, региональным вузам – занимать более проактивную позицию и больше «бить лапками», а иностранным партнерам и студентам и партнерам – больше обращать внимание на региональные университеты, не всегда там все плохо.

 

Частный рейтинг «Инновации»

При расчете частного рейтинга по инновациям и предпринимательству использовались шесть специализированных показателей. А именно: наличие опыта технологического (инновационного) предпринимательства у вуза, портфель собственных патентов, опыт сотрудничества с высокотехнологичными компаниями, полнота инновационной инфраструктуры, результативность работы инновационных предприятий вуза, социальное предпринимательство, размер НИОКР вуза, наличие базовых кафедр с предприятиями реального сектора экономики.

Ниже мы приводим топ-10 рейтинга по инновациям:

  1. Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ”,
  2. Национальный исследовательский технологический университет “МИСиС”,
  3. Московский национальный исследовательский технический университет имени Н.Э. Баумана,
  4. Московский физико-технический институт (государственный университет),
  5. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова,
  6. Сибирский федеральный университет,
  7. Томский национальный исследовательский политехнический университет,
  8. Университет ИТМО,
  9. Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики,
  10. Томский национальный исследовательский государственный университет.

Видно, что в топ-10 помимо национальных университетов входят почти исключительно ведущие национальные исследовательские университеты технического профиля. Из классических университетов похвастаться инновациями могут только МГУ, ТГУ и СФУ.

Состав «антитопа» по инновациям по версии Интерфакса существенно отличается от ранее рассмотренных «антитопов»:

  • Хакасский государственный университет имени Н.Ф. Катанова,
  • Камчатский государственный технический университет,
  • Сочинский государственный университет,
  • Хабаровский государственный университет экономики и права,
  • Государственный гуманитарно-технологический университет,
  • Северо-Осетинский государственный университет имени Коста Левановича Хетагурова,
  • Ивановский государственный университет,
  • Саратовская государственная юридическая академия,
  • Северо-Восточный государственный университет,
  • Российская экономическая школа.

В данном случае «антитоп» образован почти исключительно слабыми классическими университетами и вузами социально-экономического и гуманитарного профиля. Единственный вуз в «антитопе» технического профиля – Камчатский государственный технический университет, но он «светился» во всех предыдущих «антитопах», видимо просто это очень слабый вуз.

 

Плюсы и минусы Национального рейтинга университетов Интерфакс

К числу основных положительных сторон Национального рейтинга университетов по версии Интерфакса мы относим:

  • Достаточно широкий охват российских вузов (более 40% от общего числа),
  • Авторитетное агентство федерального уровня, проводящее рейтингование,
  • Почти десятилетняя история рейтингования по более или менее единой методике (правда, с периодической ее модернизацией),
  • Возможность дискретной оценки вузов хотя бы основных 8 профилям (направлениям) вузов,
  • Возможность представления результатов рейтинга с учетом географии, уровней образования, а также статусов вузов.

Несмотря на очевидные плюсы, Национальный рейтинг университетов имеет и ряд не менее очевидных минусов, часть из которых прямо сопряжено с плюсами:

  • Почти 60% вузов остается неохваченными данным рейтингом, поскольку он достаточно трудоемок.
  • Достаточно сложная система показателей (в общей сложности 35 конечных показателей), что делает невозможным интерпретацию полученного вузом количества баллов (на «западе» их обычно не более десятка).
  • Произвольный выбор первоначального списка рейтингуемых вузов в сочетании с заполненными ими анкетами снижает объективность рейтинга.
  • Отсутствие дифференцированной бальной оценки для одного и того же вуза в разных профессиональных областях (направлениях), сейчас набранное вузом количество баллов.
  • Самих этих профессиональных областей (направлений) всего 8, в то время как «западные» рейтинги позволяют получать дискретные оценки вузов по нескольким десяткам предметных областей.

Осознавая потребность в рейтинге, лишенном как минимум основных из перечисленных недостатков, мы и предлагаем вам ознакомиться с публикуемым нами рейтингом «Национальное признание».

Российские рейтинги вузов – как инструмент оценки национального признания

Рейтинги, рэнкинги и псевдорейтинги российских вузов. Национальный рейтинг университетов Интерфакс, рейтинг «100 лучших вузов России» RAEX, рейтинг вузов по среднему баллу ЕГЭ от ВШЭ, рейтинг вузов от поиска Яндекса, рейтинг факультетов московских вузов HeadHunter и Career.ru, рейтинги вузов России по уровню зарплат выпускников «Superjob для студентов». Какими рейтингами российских вузов пользоваться, или чего не хватало?

 

Рейтинги, рэнкинги и псевдорейтинги

Национальный рейтинг университетов Интерфакс

Рейтинг «100 лучших вузов России» RAEX

Рейтинг вузов по среднему баллу ЕГЭ от ВШЭ

Рейтинг вузов от поиска Яндекса

Рейтинг факультетов московских вузов HeadHunter и Career.ru

Рейтинги вузов России по уровню зарплат выпускников «Superjob для студентов»

Какими рейтингами российских вузов пользоваться, или чего не хватало?

 

 

Рейтинги, рэнкинги и псевдорейтинги

В разделе о международных рейтингах мы как явочным порядком уже ввели понятие рейтинга, не дав ему специального обоснования. Восполним теперь этот пробел.

Этот термин происходит от английского слова «rating», то есть оценка, или порядок и означает субъективную оценку какого-либо плохо измеримого явления по заданной шкале.

Поэтому из рассмотренных нами международных рейтингов, строго говоря, рейтингами в узком смысле являются рейтинги по версии QS, где доля экспертных оценок в расчете суммарного балла вуза составляет 50% для общего рейтинга и более 50% для предметных рейтингов.

Даже рейтинг по версии THE – это, если строго рассматривать, уже не совсем рейтинг, т.к. вклад экспертных оценок, не основанных на объективном измерении каких-либо сторон жизни университета, составляет меньше 50%. А основной вклад в итоговое количество баллов вуза вносят объективно измеряемые параметры.

Рейтинг ARWU – строго говоря, не является рейтингом, так как целиком основан на измерении объективных параметров. Для того, чтобы выделить такие не совсем рейтинги было придумано понятие рэнкингов.

Слово «рэнкинг» происходит от английского «to rank», т.е. ранжировать и означает список любых объектов (в нашем случае вузов, факультетов, кафедр, департаментов и даже отдельных исследователей или профессоров, который можно упорядочить по любому из имеющихся ранжирующих показателей.

Отличительная черта рэнкингов – это их объективность и независимость результата, а также возможность выбора (смены) ранжирующего исходный список показателя. И в этом отношении уже упомянутый

Просто, поскольку в русском языке понятие рэнкинга практически не распространено и «широко известно только в узких кругах», при переводе на русский язык рэнкинги переводятся как рейтинги. Так все три международных рейтинга (QS, THE и ARWU) на английском языке разработчиками обозначаются как «Ranking», а на русском позиционируются как рейтинги.

Поэтому и мы все ранжированные списки вузов, независимо от доли экспертных оценок в этом ранжировании, будем называть рейтингами. В том числе это будет распространяться и на наш рейтинг, легко верифицируемый и на 100% основанный на измеряемых показателях.

Есть еще третья сущность, которой нужно дать определение – это псевдорейтинги, за которыми скрываются различного рода сомнительные ранжированные онлайн-списки вузов. В свою очередь такие псевдорейтинги можно разделить на две категории различной степени вредоносности.

Первая, это просто ангажированные определенными вузами сайты-каталоги, выдающие себя за объективные рейтинги вузов. В сети огромное количество подобных рейтингов вузов по самым различным основаниям, как правило, не содержащие данных о методике оценки, кто и как оценивал. Как правило, это причудливая смесь профанации и дезинформации.

Второй случай псевдорейтингов, это онлайн-рейтинги вузов, составленные на основе отзывов или оценок абитуриентов и студентов. Если это не уважаемый ресурс с системой защиты от накруток, то вероятность последних очень высока, что искажает результаты рейтинга.

Итак, хотя в России да разработки нашего рейтинга были десятки как бы рейтингов различного качества и наполнения, в своем обзоре мы ограничимся семью:

  • Рейтинг «100 лучших вузов России» RAEX,
  • Национальный рейтинг университетов Интерфакс,
  • Рейтинг вузов по среднему баллу ЕГЭ от ВШЭ,
  • Рейтинг вузов от поиска Яндекса,
  • Рейтинг факультетов московских вузов HeadHunter и Career.ru,
  • Рейтинги вузов России по уровню зарплат выпускников «Superjob для студентов»,
  • Рейтинг московских вузов по доступности информации о стоимости обучения.

 

Национальный рейтинг университетов Интерфакс

Если давать краткую характеристику рейтингу этого уважаемого информационного агентства, то в первую очередь нужно отметить несколько обстоятельств.

Во-первых, это самый первый российский рейтинг, его результаты впервые были опубликованы в 2009 г.

Во-вторых, лонг-лист вузов, подлежащих рейтингованию, определяется информационным агентством. Например, в 2018 г. в рамках рейтинга были оценены 288 ведущих российских университетов.

В-третьих, в основу рейтинга положены анкеты, заполненные вузами самостоятельно, которые дополняются данными из открытых источников, в том числе Системы комплексного анализа новостей (СКАН-Интерфакс).

И, наконец, в-пятых, деятельность вузов оценивается по шести параметром в 1000-балльной шкале (образование, исследования, социальная среда, международное и межрегиональное сотрудничество, инновации и бренд университета), на которых публикуются шесть параметрических частных рейтингов.

Поскольку детально методология рейтингового исследования не раскрыта, о ней можно судить только по достаточно краткой справке на сайте рейтинга и по тем анкетам, которые направляются в вузы. Судя по этим источникам, количество оцениваемых показателей значительно и охватывает различные стороны университетской жизни.

Лидером номер один все последние годы выступает Московский государственный университет им. Ломоносова, на втором месте стабильно удерживается МИФИ, и только третье место как «переходящее красное знамя» – сейчас МФТИ, ранее СПбГУ или НГУ.

Вообще к чести рейтинга нужно сказать, что первая десятка, да и двадцатка очень похожи на российские списки из общих международных рейтингов, таких как QS или THE. Помимо пяти уже обозначенных вузов в лидерах ВШЭ, ТГУ, ТПУ, ИТМО и РУДН. Что за вузы попадают в число лидеров можно посмотреть здесь и здесь

Мы обязательно разберем Национальный рейтинг университетов по версии Интерфакса в отдельном очерке, а пока ограничимся сказанным.

 

Рейтинг «100 лучших вузов России» RAEX

Рейтинговое агентство «Эксперт РА» (RAEX) уже в седьмой раз оценило качество образования в высших учебных заведениях страны.

Рейтинг традиционно охватывает только 100 ведущих вузов страны и, как и предыдущий, основывается на само разнообразной аналитике. Это и статистические показатели министерских отчетов и масштабные опросные данные вузовской общественности, научных кругов, работодателей, студентов и выпускников.

В общей сложности оценке были подвергнуты 145 вузов по 45 показателям (критериям), что в среднем раз в пять больше, чем в международных рейтингах «большой тройки».

Как и в рейтинге по версии Интерфакса неоспоримый и постоянный лидер в этом рейтинге – МГУ им М.В. Ломоносова. Вместе с ним в состав первой пятерки входят МИФИ, МФТИ, СПбГУ и ВШЭ. Как и предыдущий рейтинг этот рейтинг особой волатильностью тоже не отличается, да и вообще, по оценкам самих разработчиков: «Состав первой двадцатки рейтинга по сравнению с 2017 годом не изменился».

Закономерна также высокая концентрация лучших российских вузов столицах нашей страны (Москве и Питере), единственным городом, где, помимо них, концентрируются сильные вузы – это Томск.

Отраслевые вузы ведут себя в рейтинге RAEX по-разному, одни за счет диверсификации или других успешных стратегий сохраняют или даже укрепляют свои позиции (медицинские, экономические, технические), а другие, в первую очередь, педагогические и аграрные, практически отсутствуют в первой сотне.

Из педагогических вузов в сотню рейтинга попали питерский РГПУ им. Герцена (42-я позиция), столичный МПГУ (49-я позиция) и Томский ГПУ (75-я позиция), а из аграрных – только Ставропольский ГАУ (65-я позиция) и РГАУ — МСХА имени К.А. Тимирязева (86-ая позиция). Да оно и понятно, если соотнести суммарный объем средств, приведенный к одному студенту, в вузах этих двух категорий и остальных, здесь он в два раза ниже, чем в среднем «по цеху».

В одном из последующих постов мы обязательно детально разберем Рейтинг «100 лучших вузов России» RAEX.

 

Рейтинг вузов по среднему баллу ЕГЭ от ВШЭ

Ранее «Вышка» вела рейтинг вузов по среднему баллу ЕГЭ. Будучи «раскрытым» до 400 позиций он обеспечивал достаточно широкий охват российских вузов. Строго говоря, это конечно, не рейтинг, а рэнкинг, но это не снижает его полезности.

На самом деле, как таковой рейтинг в последние годы «Вышкой» уже не публикуется, но регулярно вузом ведется раздел «Мониторинг качества приема в вузы».

Здесь в разрезе лет в интерактивной форме приведены данные по качеству и бюджетного и внебюджетного приема в вузы. Причем данные приведены как в целом по вузу, так и в разрезе отдельных направлений подготовки (правда, не по стандартной номенклатуре, а по оригинальной номенклатуре ВШЭ).

По данным за 2018 г. бюджетный набор вели 682 вуза (филиала), наивысший средний балл ЕГЭ при этом был в МФТИ (96,4), МГИМО (95,3), ВШЭ (94,6), СПбГУ (91,8) и Гос. ин-т. русского языка им. А.С. Пушкина (90,8), а наихудший балл – в Дальневосточном гос. аграрном ун-те (46,2), Филиале Кузбасского государственного технического ун-та им. Т.Ф. Горбачева в г. Прокопьевске (46,0), Рузаевском ин-те машиностроения (филиале) Национального исследовательского Мордовского государственного ун-та им. Н.П. Огарева (45,9), Ачинском филиале Красноярского государственного аграрного ун-та (45,2) и Приморской гос. сельскохозяйственной академии (44,5).

По данным за 2018 г. платный (внебюджетный) набор вели 666 вузов (филиалов). Наивысший средний балл ЕГЭ при этом был в тех же вузах, что и бюджетный – МФТИ, МГИМО, ВШЭ, Институт Пушкина и СПбГУ (от 79,7 до 86,3).

Хуже всего качество внебюджетного приема в 2018 г. было в Волжском политехн. ин-те (филиале) Волгоградского государственного технического ун-та, Азово-Черноморском инженерном ин-те – филиале Донского государственного аграрного ун-та в г. Зернограде, Курской гос. сельскохозяйственной академии, Пермском ин-те железнодорожного транспорта – филиале Уральского государственного ун-та путей сообщения и Рузаевском ин-те машиностроения (филиале) Национального исследовательского Мордовского государственного ун-та им. Н.П. Огарева (от 39,7 до 43,2).

МФТИ (96,4), МГИМО (95,3), ВШЭ (94,6), СПбГУ (91,8) и Гос. ин-т. русского языка им. А.С. Пушкина (90,8), а наихудший балл – в Дальневосточном гос. Аграрном ун-те (46,2), Филиале Кузбасского государственного технического ун-та им. Т.Ф. Горбачева в г. Прокопьевске (46,0), Рузаевском ин-те машиностроения (филиале) Национального исследовательского Мордовского государственного ун-та им. Н.П. Огарева (45,9), Ачинском филиале Красноярского государственного аграрного ун-та (45,2) и Приморской гос. сельскохозяйственной академии (44,5).

Другими словами, вузы-лидеры по качеству бюджетного и платного приема совпадают.

Вообще, очень полезный ресурс. Конечно, качество образования он измеряет только косвенно, через качество приема, отражающего представление абитуриентов о качестве образования. Тем не менее, хотя одни вузы в этом рэнкинге могут быть переоценены абитуриентами (и иметь завышенный средний балл ЕГЭ), а другие, наоборот, недооценены абитуриентами (заниженный средний балл ЕГЭ), обязательно посидите на этом ресурсе и просканируйте интересующие вас вузы.

Такую же аналитику можно получить и в разрезе т.н. укрупненных групп ВШЭ – в общей сложности 74 направления. Сервис позволяет не только подобрать направление подготовки в зависимости от среднего проходного балла ЕГЭ, но и отранжировать вузы по этому показателю.

Так, в масштабах России в 2018 г. наиболее востребованные специальности на бюджете, на которых был самый высокий средний проходной балл, по-прежнему, гуманитарного и общественно-научного профиля. Это теория искусств (87,9), востоковедение и африканистика (82,9), лингвистика и иностранные языки (82,8), международные отношения (82,4) и юриспруденция (81,6).

«Пятерка» самых непопулярных специальностей в стране в рамках бюджетного набора, т.е. специальностей с самых низким средним проходным баллов, целиком состоит из технических и сельскохозяйственных направлений. Это металлургия (56,7), морская техника (56,4), транспортные средства (56,2), лесное дело (55,7) и сельское и рыбное хозяйство (55,1).

Список направлений-лидеров по среднему баллу ЕГЭ во внебюджетном наборе, т.е. когда студент сам оплачивает свое обучение, существенно отличается от бюджетного, когда за тебя платит государство. Это машиностроение (69,2), международные отношения (67,5), бизнес-информатика (67,0), Экономика (66,6) и приборостроение и оптотехника (65,8). Да и сам уровень среднего балла значительно ниже бюджетного набора – почти на 20 баллов.

Список наименее популярных направлений подготовки во внебюджетном наборе также имеет мало общего с аналогичным списком для бюджетного набора, да и порядок баллов ниже бюджетного более, чем на 10 баллов. В данном случае к ним относятся сестринское дело (49,1), лингвистика и иностранные языки (48,8), автоматика и управление (48,3), транспортные средства (47,0) и государственное и муниципальное управление (45,6).

Общий рейтинг вузов по среднему баллу ЕГЭ от ВШЭ точно заслуживает подробнейшего разбора, что мы не преминем сделать в самом ближайшем будущем (часть 1, часть 2).

Отдельно мы обязательно рассмотрим и предметные рейтинги ВШЭ по среднему баллу ЕГЭ (естественные науки и науки о жизни; сельское хозяйство и медицина; технические науки: часть 1, часть 2, часть 3, часть 4; гуманитарные науки: часть 1, часть 2; общественные науки: часть 1, часть 2; педагогические науки; итоги).

 

Рейтинг вузов от поиска Яндекса

В 2017 году Яндекс составил собственный и довольно оригинальный рейтинг российских вузов, основанный на популярности в поиске Яндекса. В качестве основания для составления рейтинга был взят список из 264 вузов из Национального рейтинга российских университетов, опубликованного Интерфаксом в начале лета 2017 года.

В дополнение к расчету национальной (общей) популярности для каждого вуза через число субъектов РФ, где они вошли в топ-10 самых популярных, определялся показатель регионального влияния вуза. Это позволяет во всяком случае «глазами абитуриента», а не по приказу Министерства, выделить из общей массы университеты национального уровня (влияния).

Набор «чемпионов» рейтинга по версии Яндекса имеет существенные отличия от всех рассмотренных ранее рейтингов. Только первое место совпадает и с рейтингом по версии Интерфакса, и с рейтингом по версии RAEX – это МГУ. Также присутствие ВШЭ и СПбГУ не вызывает никаких вопросов.

В то же время в числе лидеров нет ни МФТИ, ни МИФИ, ни МГИМО, которые так любят профессиональные рейтинги. Зато в «пятерке» есть РАНХиГС и КФУ, которые ранее никогда не поднимались так высоко в национальных рейтингах, даже на основе ЕГЭ. А вот абитуриенты, по крайней мере, на этапе подбора вуза, думают иначе.

Эти же вузы, кроме КФУ, входят и в топ-5 по региональному влиянию. Наибольшее влияние на регионы у МГУ, на который ориентируются в 70 регионах из 85 субъектов РФ. На втором, третьем и четвертом месте находятся РАНХиГС, ВШЭ и СПбГУ (по 58, 37 и 31 регион, соответственно). Если первому из перечисленных такую популярность может обеспечить мощная филиальная сеть, ведущая активную кампанию по продвижению бренда вуза в регионах, то про ВШЭ и СПбГУ этого уже не скажешь.

На пятом месте по региональному влиянию, хотя и со значительным отставанием от предыдущих вузов, оказывается Финансовый университет при Правительстве РФ, на который ориентируются выпускники сразу в 16 субъектах РФ.

Вообще рейтинг Яндекса, безусловно, очень и очень полезный. Вместе с рейтингом, основанным на определении среднего балла ЕГЭ зачисленных абитуриентов, он позволяет объективно ранжировать вузы по их репутации в глазах абитуриентов. Поскольку его методика достаточно проста, результаты могут быть легко проинтерпретированы.

При этом, какие-то вузы могут оказаться переоцененными абитуриентами, т.е. им было уделено неоправданно много внимания, а какие-то, наоборот, недооценены. Методика рейтинга такова, что в топе наравне с вузами-мастодонтами могут оказаться и вузы-скандалисты, но это объективная картина, складывающаяся «в мозгу» у молодых людей.

Мы обязательно разберем Рейтинг вузов от поиска Яндекса в отдельном очерке, а пока ограничимся сказанным.

 

Рейтинг факультетов московских вузов HeadHunter и Career.ru

Рейтинг факультетов московских вузов, составленных в 2016 году HeadHunter и Career.ru, в отличие от двух предыдущих рейтингов, измерявших «качество входа в вуз» (главные «голосующие» за продвижение вузов в рейтинге там абитуриенты), рассматриваемый рейтинг измеряет «качество выхода и вуза» («голосующими» здесь являются работодатели).

По существу, если два предыдущих рейтинга сосредотачивались на академической репутации глазами абитуриента, то рейтинг по версии HeadHunter и Career.ru сосредоточен на рекрутинговой репутации, т.е. смотрит на вузы «глазами работодателя».

Данный рейтинг учитывает востребованность выпускников вузов в качестве молодых специалистов на рынке труда. При этом самые высокие оценки в рейтинге получили те факультеты, чьих выпускников чаще приглашают на собеседования и предлагают более высокую зарплату.

Основных ценностей рейтинга две. Во-первых, ценность рассматриваемого рейтинга заключается в том, что вузы полностью выключены из процесса составления рейтинга, никто у них ничего не спрашивает, не просит заполнять никаких анкет. Т.е. вся «движуха» внутри вузов, если она не приводит к расхватыванию кадровыми агентствами выпускников, никак не учитывается.

Во-вторых, ценность рейтинга hh.ru и Career.ru – это то, что он оценивает не вузы в целом, а их результативность применительно к определенным профессиональным сферам.

В Рейтинге факультетов и вузов hh.ru и Career.ru анализировались следующие профессиональные сферы (относительно которых оценивались факультеты и институты вузов):

  • информационные технологии (20 позиций),
  • медицина (9 позиций),
  • юриспруденция (20 позиций),
  • экономика и финансы (52 позиции),
  • управление персоналом (25 позиций),
  • маркетинговые коммуникации (13 позиций),
  • туризм и гостеприимство (11 позиций),
  • журналистика (13 позиций).

На сегодня опубликован очередной (за 2017–2018 гол, уже второй по счету) рейтинг факультетов и вузов Москвы. Интересно, что по сравнению с 2016 годом набор и очередность лидеров всех анализируемых направлений претерпела существенные изменения.

По IT на первое место вышла «Бауманка», по медицине в лидерах удержался Институт фармации и трансляционной медицины МГМУ им. И.М. Сеченова (перемещения произошли на 2-3 местах и далее), по юриспруденции номер один – МГЮА им. О.Е. Кутафина, по экономике, по HR и по журналистике – «Вышка», по маркетингу – «Плешка», по туризму – Факультет туризма и гостеприимства МГИИТ им. Ю.А. Сенкевича.

Примечательно, что МГУ, лидирующий во всех профессиональных рейтингах, ни по одному из факультетов, а у него есть все перечисленные, не стал лидером. По IT он второй, по HR и журналистике – третий, по юриспруденции – пятый, по маркетингу – восьмой, а по экономике – вообще только десятый. По медицине и туризму в «шот-лист» МГУ вообще не попал.

Рейтинг факультетов московских вузов HeadHunter и Career.ru, несомненно, следует разборать самым подробнейшим образом, что мы сделаем в самом ближайшем будущем.

 

Рейтинги вузов России по уровню зарплат выпускников «Superjob для студентов»

В 2018 году в рамках сервиса «Superjob для студентов» был опубликован очередной рейтинг вузов по уровню зарплат выпускников для вузов трех типов: технические, экономические и юридические вузы. Рейтинг составлен исследовательским центром Superjob на основе сравнения среднего уровня доходов выпускников российских вузов 2012-2017 года выпуска, занятых в соответствующих профессиональных областях.

Справочно рейтинг содержит также сведения о приросте зарплаты выпускника, среднем балле ЕГЭ, с которым идет зачисление в вуз, и доле выпускников, остающихся в городе после окончания.

Поскольку единственным критерием, определяющим позицию вуза в рейтинге, является средний уровень зарплаты выпускника, а он определен с точностью до одной тысячи рублей, на одной позиции в рейтинге оказывается обычно более одного вуза (в среднем два). Соответственно, хотя рейтинг раскрыт только до 20 позиций для вузов каждого типа, реальное число вузов, вошедших в него выше: рейтинг технических вузов включает 37 вузов, рейтинг экономических – 42 вуза, а рейтинг юридических – 45 вузов.

Тройка лидеров по абсолютному уровню оплаты выпускников для технических вузов стабильна, ее возглавляет МФТИ с уровнем зарплаты 150 тыс. руб., в нее также входят «Бауманка» (130 тыс. руб.), МИФИ и ИТМО (120 тыс. руб.). По приросту зарплат тройка лидеров выглядит несколько иначе: первое место принадлежит ИТМО (+22 тыс. руб.), второе – «Бауманка» (+20 тыс. руб.), а третье – МФТИ (+14 тыс. руб.).

В сфере «Финансы и экономика» в 2018 году тройка лидеров также частично подверглась коррекции. «Вышка» остался позиции номер один с зарплатой 110 тыс. руб., стал кроме этого лидером по росту зарплаты (+20 тыс. руб.). МГИМО также сохранил за собой второе место по абсолютному уровню зарплаты выпускников (100 тыс. руб.) и попал на третье место по росту зарплаты (+12 тыс. руб.). На третью позицию с зарплатой 95 тыс. руб. с четвертой поднялся МГУ (второе место по приросту зарплаты – +15 тыс. руб.) и с первой спустился РАНХиГС. Финансовый университет и «Плешка», наоборот, спустились с третьей на четвертую.

«Тройка» лидеров рейтинга вузов России по уровню зарплат молодых специалистов, занятых в юридической сфере, осталась неизменной. На первом месте МГУ (95 тыс. руб.), на втором месте МГИМО и СПбГУ (90 тыс. руб.), а на третьем Университет имени О.Е. Кутафина (85 тыс. руб., и -2 тыс. руб. из-за снижения зарплаты).

Вообще рост зарплат в области юриспруденции по данным рейтинга минимален, чаще наблюдается снижение. В отличие от рейтингов в других профессиональных областях в топ-10 рейтинга в области юриспруденции входит сразу 10 региональных вузов (до Ростова-на-Дону на юге до Хабаровска на востоке).

В целом, это еще очень полезный рейтинг, позволяющий превратить обучение в понятный и управляемый бизнес-проект собственного профессионального развития. С его помощью можно просчитывать не только уровень ожидаемых инвестиций на собственное обучение и сопутствующие платежи, но и объем ожидаемых доходов после окончания вуза. Позднее мы обязательно разберем этот рейтинг в отдельном очерке.

 

Какими рейтингами пользоваться, или чего не хватало?

В этом обзоре за отбраковкой псевдорейтингов, основанных на непонятных критериях и «мутной» методике, и чисто пользовательских рейтингов, с возможностью накрутки показателей, мы познакомились с шестью отечественными рейтингами вузов, которые можно достаточно четко сгруппировать в три типа:

  • Комплексные профессиональные рейтинги, оценивающие «черный ящик» вуза через различные показатели, отражающие университетскую жизнь и восприятие его экспертным сообществом, основанные на самооценке себя вузом, сочетающейся с иными источниками информации – это Национальный рейтинг университетов Интерфакс и Рейтинг «100 лучших вузов России» RAEX;
  • Специализированные рейтинги, фокусирующиеся на измерении качества «входа» в «черный ящик» вуза через измерение интереса к нему со стороны абитуриентов (репутации вуза в глазах абитуриента) – это Рейтинг вузов по среднему баллу ЕГЭ от ВШЭ и Рейтинг вузов от поиска Яндекса (по существу это, конечно, рэнкинги);
  • Специализированные рейтинги, фокусирующиеся на измерении качества «выхода» из «черного ящика» вуза через измерение интереса к нему со стороны работодателей (репутации вуза в глазах работодателей) – это Рейтинг факультетов московских вузов HeadHunter и Career.ru и Рейтинги вузов России по уровню зарплат выпускников «Superjob для студентов».

Первая группа рейтингов, при всей трудоемкости их составления, напоминающей «войсковую операцию», несут наименьшую полезность для конкретного пользователя. Основных проблем две, во-первых, оба этих рейтинга не измеряют продвижение вуза в конкретных предметных областях, а во-вторых, буквально десятки очень «разношерстных» параметров делают невозможным простую интерпретацию результатов рейтинга (количество набранных баллов – это абстрактная величина, которую нельзя выразить в каких-либо натуральных величинах).

Вторая и третья группы (специализированные рейтинги = рэнкинги) иное дело. Рейтинги глазами абитуриентов помогут вам отсеять вузы, к которым очень слабый интерес со сторон поступающих (вероятно, не зря) и подобрать вуз себе «по силам». С помощью таких рейтингов глазами абитуриента мы сможете отсечь явно слабые вузы, в которых вы зря проведете годы обучения, и слишком сильные вузы, в которые вы не поступите.

Рейтинги глазами рекрутера позволят вам достаточно точно просчитать размер инвестиций в свое обучение, в т.ч. привлечь кредитные деньги, из расчета возврата этих средств после окончания вуза, т.к. ваша будущая зарплата перестает быть чем-то совершенно непонятным.

Важная ценность всех четырех специализированных рейтингов – это их предметная ориентация, т.е. возможность определить положение вуза не вообще, а относительно какого-либо конкретного предмета. Жаль только, что эти рейтинги никак не помогают разобраться с самим «черным ящиком» вуза (они «подсвечивают только вход и выход из черного ящика»). Кроме этого, за исключением рейтинга на основе ЕГЭ, который охватывает около 75% всех российских вузов, они затрагивают не более 15-20% от их числа, т.е. остается большая «серая зона».

С этим вам поможет разобраться наш рейтинг «Национальное признание», основанный на открытых данных, легко интерпретируемый и затрагивающий практически все отечественные высшие учебные заведения.

И все же в заключении, не забывайте, что позиции в рейтингах – это только один из целого ряда факторов, которые вам нужно учесть, чтобы составить свой личный топ-5 вузов, в которые вы будете подавать документы.

Российские вузы в общих и региональных рейтингах Times Higher Education (THE) и ARWU

Методики проведения общего рейтинга THE (THE World University Rankings) 2019 и регионального рейтинга THE (THE Emerging Economies University Rankings) 2019. Российские вузы в этих рейтингах. Методика проведения Шанхайского рейтинга лучших вузов мира ARWU-2018 и российские вузы в нем. Какие университеты России действительно имеют институциональное международное признание (по версии THE-2019 и ARWU-2018).

 

Методика проведения общего рейтинга THE (THE World University Rankings) 2019

Методика проведения регионального рейтинга THE (THE Emerging Economies University Rankings) 2019

Российские вузы в THE World University Rankings

Российские вузы в THE Emerging Economies University Rankings 2019

Методика проведения Шанхайского рейтинга лучших вузов мира ARWU-2018

Российские вузы в общем рейтинге ARWU-2018

Какие университеты России действительно имеют институциональное международное признание (по версии THE-2019 и ARWU-2018)

 

 

Методика проведения общего рейтинга THE (THE World University Rankings) 2019

Методика, используемая для построения рейтинга Times Higher Education, более иерархична, нежели методика QS. В ее основе система из 13 тщательно выверенных показателей эффективности университета, обеспечивающая наиболее полное и сбалансированное сравнение вузов, удовлетворяющая потребности студентов, исследователей, руководителей университетов, представителей рынка труда и органов власти.

Эти 13 показателей эффективности сгруппированы в пять областей:

● Преподавание (среда обучения) (30%):

  • Образовательная репутация (15%),
  • Соотношение преподаватель-студент (4,5%),
  • Соотношение уровней высшего образования (2,25%),
  • Оценка остепененности основного персонала (6%),
  • Институциональный доход (2,25%);

● Научные исследования (масштаб, доход и репутация) (30%):

  • Исследовательская репутация (18%),
  • Объем доходов от исследований (6%),
  • Продуктивность исследований (6%);

● Научные цитирования (востребованность научных исследований) (30%);

● Международные перспективы (персонал, студенты и научные исследования) (7,5%):

  • Доля иностранных студентов (2.5%),
  • Доля международного профессорско-преподавательского состава (2,5%),
  • Международное сотрудничество (2.5%);

● Доходы от инноваций (трансфер знаний) (2,5%).

С последнего года частью методики рейтингования вузов Times Higher Education является независимый аудит результатов рейтинга PricewaterhouseCoopers (PwC), это один из трех ведущих аудиторских организаций в мире.

 

Методика проведения регионального рейтинга THE (THE Emerging Economies University Rankings) 2019

Для построения регионального рейтинга Times Higher Education использовал упрощенную методику, по крайней мере опубликованы только укрупненные показатели с разделением их весов в процентах:

  • Преподавание (среда обучения) (30%):
  • Научные исследования (масштаб, доход и репутация) (30%):
  • Научные цитирования (востребованность научных исследований) (20%);
  • Международные перспективы (персонал, студенты и научные исследования) (10%):
  • Доходы от инноваций (трансфер знаний) (10%).

 

Российские вузы в THE World University Rankings 2019

Этот рейтинг также увеличил свой публичный список, он даже «перешагнул» тысячу вузов, «открыв» его до 1258 позиции (интервал 1001+). Соответственно российских вузов в нем немного больше – 35:

  1. Lomonosov Moscow State University (199),
  2. Moscow Institute of Physics and Technology (251–300),
  3. Higher School of Economics (301–350),
  4. National Research Nuclear University MEPhI (351–400),
  5. ITMO University (501–600),
  6. Novosibirsk State University (501–600),
  7. Saint Petersburg State University (501–600),
  8. Tomsk Polytechnic University (501–600),
  9. Tomsk State University (501–600),
  10. Kazan Federal University (601–800),
  11. National University of Science and Technology (MISiS) (601–800),
  12. Peter the Great St Petersburg Polytechnic University (601–800),
  13. RUDN University (601–800),
  14. Bauman Moscow State Technical University (801–1000),
  15. Belgorod State National Research University (801–1000),
  16. Novosibirsk State Technical University (801–1000),
  17. Samara University (801–1000),
  18. Far Eastern Federal University (1001+),
  19. Kazan National Research Technological University (1001+),
  20. Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod (1001+),
  21. Moscow Aviation Institute (1001+),
  22. Moscow Power Engineering Institute (1001+),
  23. Moscow Technological University (1001+),
  24. National Research University of Electronic Technology (MIET) (1001+),
  25. National Research Saratov State University (1001+),
  26. Perm National Research Polytechnic University (1001+),
  27. Perm State University (1001+),
  28. Pirogov Russian National Research Medical University (1001+),
  29. Sechenov University (1001+),
  30. Siberian Federal University (1001+),
  31. Southern Federal University (1001+),
  32. St Petersburg Electrotechnical University (LETI) (1001+),
  33. Ural Federal University (1001+),
  34. Volgograd State Technical University (1001+),
  35. Voronezh State University (1001+).

Название здесь также приведено так, как оно отражено в рейтинге (в данном случае THE), а нумерация отражает действительное место вуза в рейтинге. Хотя вузов в этот рейтинг входит больше, чем в предыдущий, утилитарная ценность его ниже, т.к. почти все наши вузы привязаны к интервалу (в пределах которого ранжированы просто по алфавиту), а не к конкретному месту.

Рейтинг THE гораздо критичнее походит к отечественным вузам, в отличие от рейтинга QS МГУ не только в первую сотню не попадает, он и во вторую входит предпоследним. В третью сотню из российских вузов входит только МФТИ, в четвертую – ВШЭ и МИФИ, а в пятой сотне наших вузов нет. Т.е. против 15 российских вузов в топ-500 по версии QS, в топ-500 по THE «нас» всего 4.

Причины этого лежат в гораздо более критическом отношении этого рейтинга к результативности исследовательской активности профессорско-преподавательского состава и научных работников университета.

 

Российские вузы в THE Emerging Economies University Rankings 2019

Этот рейтинг территориально приблизительно соответствует QS BRICS с той разницей, что в него входят вузы не только пяти стран БРИКС, но и все остальные страны с развивающейся экономикой. Рейтинг THE Emerging Economies University Rankings «раскрыт» до 375 позиций, т.е. почти как QS BRICS (последний содержал список из 400 вузов). Но за счет большего количества стран и в целом более критического отношения к российскому образованию со стороны THE, рейтинг включает всего 27 отечественных вузов:

  1. Lomonosov Moscow State University (3),
  2. Moscow Institute of Physics and Technology (11),
  3. National Research Nuclear University MEPhI (19),
  4. Tomsk Polytechnic University (21),
  5. Higher School of Economics (32),
  6. Tomsk State University (36),
  7. Novosibirsk State University (43),
  8. Saint Petersburg State University (44),
  9. ITMO University (57),
  10. Kazan Federal University (60),
  11. National University of Science and Technology (MISiS) (99),
  12. Peter the Great St Petersburg Polytechnic University (105),
  13. Samara State Aerospace University (123),
  14. Bauman Moscow State Technical University (153),
  15. Novosibirsk State Technical University (201–250),
  16. Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod (251–300),
  17. National Research Saratov State University (251–300),
  18. RUDN University (251–300),
  19. Southern Federal University (251–300),
  20. Ural Federal University (251–300),
  21. Far Eastern Federal University (301–350),
  22. National Research University of Electronic Technology (MIET) (301–350),
  23. Sechenov University (301–350),
  24. Siberian Federal University (301–350),
  25. Perm State University (351+),
  26. Volgograd State Technical University (351+),
  27. Voronezh State University (351+).

Показательно, что в QS BRICS МГУ был «золото» в рейтинге, а здесь только «бронза», уступая двум китайским флагманам: Пекинскому университету и Циньхуа (а ведь Китай был учтен QS и при рейтинговании BRICS).

 

Методика проведения Шанхайского рейтинга лучших вузов мира ARWU-2018

Для построения рейтинга ARWU в расчет принимаются все университеты, которые заметны своими исследователями, в общей сложности это более 1500 университетов. По результатам рейтингования публикуется сам рейтинг (топ-500), и список от 501 до 1000, которые следует воспринимать как список лучших кандидатов в рейтинг ARWU. Позиции далее 1001+ не публикуются.

В основе методики положены 4 укрупненных показателя, которые распадаются всего на 6 конечных оцениваемых показателей (параметров):

● Качество образования – Количество выпускников вуза, ставших лауреатами Нобелевских премий или медалей Филдса (10%);

● Качество профессорско-преподавательского состава (40%):

  • Персонал вуза, ставший лауреатами Нобелевских премий или медалей Филдса (20%),
  • Персонал вуза, самые высокоцитируемые исследователи по 21 предметной области (20%);

● Результаты исследований (40%):

  • Научные статьи, опубликованные в журналах «Nature» и «Science» (для вузов, специализирующихся на социально-экономических и гуманитарных науках, этот показатель не учитывается и перераспределяется на другие пропорционально) (20%),
  • Статьи, проиндексированные в Science Citation Index-expanded и Social Science Citation Index (20%);

● Среднедушевая академическая результативность учреждения относительно средней результативности по стране (10%).

По каждому показателю какому-то одному вузу присваивается 100 баллов, а другим учебным заведениям-процент от наивысшего балла. При этом распределение данных по каждому индикатору рассматривается на предмет любого существенного искажающего эффекта, и, при необходимости, для корректировки показателя используются стандартные статистические методы. Баллы по каждому показателю взвешиваются, чтобы получить окончательный общий балл для университета. Ранг вуза отражает количество вузов, которые находятся выше него по рейтингу.

 

Российские вузы в общем рейтинге ARWU-2018

Еще более критичен к отечественному высшему образованию Шанхайский рейтинг, который включает в институциональный рейтинг всего 12 «наших» вузов (сам рейтинг ARWU при этом «открыт» до 1000, как QS):

  1. Moscow State University (86),
  2. Saint Petersburg State University (301-400),
  3. Moscow Institute of Physics and Technology (401-500),
  4. Novosibirsk State University (401-500),
  5. Tomsk State University (701-800),
  6. Ural Federal University (701-800),
  7. ITMO University (801-900),
  8. Kazan (Volga region) Federal University (801-900),
  9. The National University of Science and Technology MISiS (801-900),
  10. National Research University Higher School of Economics (901-1000),
  11. Saint Petersburg State Polytechnical University (901-1000),
  12. Tomsk Polytechnic University (901-1000).

Видно, что в топ-500 по версии ARWU входит 4 «наших» вуза МГУ (в первую сотню), СПбГУ (в четвертую сотню), а также МФТИ и Новосибирский госуниверситет (пятая сотня). Остальные наши вузы (7) – это только «кандидаты» в рейтинг ARWU. Оно и понятно, нобелевских лауреатов среди выпускников наших вузов не очень много.

 

Какие университеты России действительно имеют институциональное международное признание (по версии THE-2019 и ARWU-2018)

Если не учитывать предметные рейтинги THE и ARWU, о которых мы вместе с предметными рейтингами QS поговорим отдельно, в общих, в т.ч. региональных рейтингах THE и ARWU, в сумме представлено более 35 российских университетов. Причем все 35 вузов входят в общий (и региональный) рейтинг THE и только 12 – в общий рейтинг AEWU.

Эти вузы следующим образом распределяются по типам, выделенным нами в одном из постов:

Как несложно заметить, только классические и технические университеты в принципе заметны за пределами нашей страны по данным общего (и регионального) рейтинга THE (16% и 15%, соответственно). Еще 2 типа вузов (медицинские и социально-экономические) представлены в рейтинге THE двумя и одним вузами. Большинство из вошедших в рейтинг вузов имеют особый статус и в России: национальные, национальные исследовательские или федеральные университеты, вузы проекта 5-100.

Все остальные 95% отечественных вузов не попадают ни в общий (и/или региональный) рейтинг THE, ни в общий рейтинг ARWU. Поскольку этот инструмент не срабатывает, рекомендуем проверить положение интересующего вас вуза (вузов) в национальных рейтингах. Вот если и в них эти вузы в «двоечниках», значит ваш выбор, уж простите, сомнителен.

Российские вузы в общем и региональных рейтингах Quacquarelli Symonds (QS)

Методики проведения общего рейтинга Quacquarelli Symonds (QS)-2019 и региональных рейтингов QS-2019: для стран BRICS и для Восточной Европы и Центральной Азии (EECA). Российские вузы в общем рейтинге QS-2019, в рейтингах QS BRICS-2019 и QS EECA-2019. Какие университеты России действительно имеют институциональное международное признание (по версии QS-2019)

 

Методика проведения общего рейтинга QS-2019

Методика проведения региональных рейтингов QS-2019 (BRICS и EECA)

Российские вузы в общем рейтинге QS-2019

Российские вузы в рейтинге QS BRICS-2019

Российские вузы в рейтинге QS EECA-2019

Какие университеты России действительно имеют институциональное международное признание (по версии QS-2019)

 

 

Методика проведения общего рейтинга QS-2019

Напомним, что QS – это один из трех основных международных рейтингов университетов (наравне с THE и ARWU ).

При проведении общего рейтинга вузов QS последовательно придерживается избранной ранее методологии, основанной на использовании шести простых показателей, которые, по мнению агентства, эффективно отражают эффективность университета:

  • Академическая репутация – на основе экспертных оценок более 80 тыс. экспертов в сфере высшего образования (40%),
  • Репутация работодателей – на основе оценок более 40 тыс. работодателей (10%),
  • Соотношение преподавателей и студентов – чем меньшее количество студентов приходится на одного преподавателя, тем лучше (20%),
  • Цитирование научных публикаций основного профессорско-преподавательского состава – общее количество цитирований научных трудов в системе Scopus за 5-летний период делится на количество основного профессорско-преподавательского персонала вуза, в сумме QS было оценено 66 миллионов цитирований из 13 миллионов статей (20%),
  • Доля международных преподавателей от общего количества преподавателей (5%),
  • Доля иностранных студентов от общего количества студентов (5%).

Оба отечественных ведущих рейтинга вузов (Интерфакс и RAEX) переняли такую же методологию, основанную на сочетании измеряемых показателей и репутационных оценок.

С тех пор как в 2015 году QS была введена нормализация преподавательского состава, чтобы не отдавать явного преимущества подразделениям, специализирующимся в наиболее цитируемых областях знания (науках о жизни и естественных науках). В результате агентству удается сводить к разумному минимуму излишнюю волатильность положения вуза в рейтинге.

 

Методика проведения региональных рейтингов QS-2019 (BRICS и EECA)

Региональные рейтинги ранее были шире распространены среди международных рейтингов, а теперь поддерживаются только QS. Методика проведения таких рейтингов имеет некоторую специфику относительной общей методики. Общее число показателей для рейтинга QS BRICS сокращается до пяти:

  • Академическая репутация (30%),
  • Репутация работодателей (20%),
  • Соотношение преподавателей и студентов (20%),
  • Доля основного профессорско-преподавательского персонала с ученой степенью PhD, доктора или кандидата наук (10%),
  • Научные публикации на одного преподавателя из числа основного профессорско-преподавательского состава в системе Scopus (10%).

Видно, что вклад в общую оценку академической репутации сокращен на 10% (для этой категории вузов она, как правило, невысока), а рекрутинговой (от работодателей), наоборот, на 10% выше, что подталкивает эти вузы более тесно взаимодействовать с рынком.

Оценка цитируемости научных публикаций заменена на их количество, так как научная репутация персонала вузов развивающихся стран слабее, чем у вузов развитых стран. Показатели по международным преподавателям и иностранным студентам заменены на показатель по остепененности основного персонала.

В противоположность QS BRICS общее число показателей для рейтинга QS ECCA, наоборот, выросло до десяти:

  • Академическая репутация (30%),
  • Репутация работодателя (20%),
  • Соотношение преподавателей и студентов (10%),
  • Научные публикации на одного преподавателя из числа основного профессорско-преподавательского состава в системе Scopus (10%),
  • Включенность в международные исследовательские сети – оценка разнообразия научно-исследовательского сотрудничества персонала учреждения с другими учреждениями в различных районах мира по соавторам научных публикаций в системе Scopus (10%),
  • Веб-продвижение университета – по данным рейтинга на рейтинге Webometrics (5%),
  • Доля основного профессорско-преподавательского персонала с ученой степенью PhD, доктора или кандидата наук (5%),
  • Цитирования на одну научную публикацию основного профессорско-преподавательского состава в системе Scopus (5%),
  • Доля международных преподавателей от общего количества преподавателей (2,5%),
  • Доля иностранных студентов от общего количества студентов (2,5%).

Эта система показателей более дробная, чем для QS BRICS. Ценность соотношения преподавателей и студентов понижена на 10%, а остепененности персонала на 5%. Как и в общем рейтинге QS есть показатели по иностранным студентам и преподавателям, только вклад каждого из уменьшен в два раза. Показатель по научным публикациям заменен на показатель по их цитированиям, причем не на одного сотрудника, как в общем рейтинге QS, а на одну статью, как в рейтинге THE. Добавлены два новых показателя – по научным коллаборациям и по продвижению вуза в Интернете.

 

Российские вузы в общем рейтинге QS-2019

Рейтинг только за последние неполные 10 лет «подрос» вдвое, теперь он рейтингует уже до 1000 вузов против 500 в 2010 г. В новейшую редакцию этого рейтинга (2019), который можно рассматривать и как национальный рейтинг лучших вузов России, вошли 27 российских вузов (в скобках приведено место вуза в мире или диапазон, в который тот попадает):

  1. Lomonosov Moscow State University (90),
  2. Saint Petersburg State University (235),
  3. Novosibirsk State University (244),
  4. Tomsk State University (277),
  5. Bauman Moscow State Technical University (299),
  6. Moscow Institute of Physics and Technology (MIPT / Moscow Phystech) (312),
  7. National Research Nuclear University MEPhI (Moscow Engineering Physics Institute) (329),
  8. National Research University Higher School of Economics (HSE University) (343),
  9. Moscow State Institute of International Relations (MGIMO University) (355),
  10. National Research Tomsk Polytechnic University (373),
  11. Peter the Great Saint-Petersburg Polytechnic University (404),
  12. Ural Federal University – UrFU (412),
  13. Kazan (Volga region) Federal University (439),
  14. RUDN University (446),
  15. The National University of Science and Technology MISIS (476),
  16. National Research Saratov State University (501-510),
  17. ITMO University (511-520),
  18. Southern Federal University (531-540),
  19. Far Eastern Federal University (541-550),
  20. Altai State University (601-650),
  21. Lobachevsky University (601-650),
  22. Samara National Research University (Samara University) (701-750),
  23. Novosibirsk State Technical University (801-1000),
  24. Plekhanov Russian University of Economics (801-1000),
  25. Siberian Federal University, SibFU (801-1000),
  26. South Ural State University (National Research University) (801-1000),
  27. Voronezh State University (801-1000).

Название приведено так, как оно отражено в рейтинге QS, а нумерация отражает действительное место вуза в рейтинге. Только 20-21, а также последние пять вузов (23-27) попадают в объединенные диапазоны (601-650 и 801-1000, соответственно), внутри которых отсортированы по алфавиту.

Несложно увидеть, что в топ-100 входит только МГУ, во второй сотне «наших» вузов вообще нет, в третьей сотне Санкт-Петербургский, Новосибирский и Томский университеты, а также «Баунманка». В четвертой сотне из «наших» вузов расположились МФТИ, МИФИ, ВШЭ, МГИМО и Томский политех, а в пятой сотне – Питерский политех, УрФУ, КФУ, РУДН и МИСиС. Остальные 12 российских вузов расположились за пределами топ-500.

По типам вузов преобладают классические университеты, причем, первые строчки занимают университеты, и без того обладающие каким-либо специальным статусом. меньше в рейтинге технических вузов, еще меньше социально-экономических вузов.

 

Российские вузы в рейтинге QS BRICS-2019

Это один из пяти региональных рейтингов QS, рейтингующий вузы 5 основных развивающихся экономик мира (Бразилии, России, Индии, Китая и Южной Африки). Будучи «раскрытым» до 400 позиций, QS BRICS включает максимальное количество российских вузов – 101 вуз:

  1. Lomonosov Moscow State University (6),
  2. Saint Petersburg State University (11),
  3. Novosibirsk State University (12),
  4. Tomsk State University (19),
  5. Moscow Institute of Physics and Technology (MIPT / Moscow Phystech) (21),
  6. National Research Nuclear University MEPhI (Moscow Engineering Physics Institute) (30),
  7. Bauman Moscow State Technical University (33),
  8. National Research University Higher School of Economics (HSE University) (37),
  9. National Research Tomsk Polytechnic University (39),
  10. Moscow State Institute of International Relations (MGIMO University) (44),
  11. The National University of Science and Technology MISIS (54),
  12. Peter the Great Saint-Petersburg Polytechnic University (56),
  13. Ural Federal University – UrFU (58),
  14. Kazan (Volga region) Federal University (60),
  15. ITMO University (64),
  16. Lobachevsky University (69),
  17. RUDN University (76),
  18. Plekhanov Russian University of Economics (79),
  19. Southern Federal University (84),
  20. Samara National Research University (Samara University) (86),
  21. Far Eastern Federal University (87),
  22. New Economic School (93),
  23. Altai State University (98),
  24. Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (99),
  25. Saint-Petersburg Mining University (101),
  26. Moscow Aviation Institute (National Research University) (105),
  27. South Ural State University (National Research University) (112),
  28. Saint-Petersburg Electrotechnical University LETI (113),
  29. Sechenov University (115),
  30. Novosibirsk State Technical University (122),
  31. National Research Saratov State University (127),
  32. Mendeleyev University of Chemical Technology of Russia (128),
  33. Voronezh State University (139),
  34. National Research University Moscow Power Engineering Institute (MPEI) (141),
  35. Moscow State Linguistic University (150),
  36. Financial University under the Government of the Russian Federation (153),
  37. Perm State National Research University (156),
  38. Kazan National Research Technological University (158),
  39. Immanuel Kant Baltic Federal University (160),
  40. Kazan National Research Technical University named after A.N.Tupolev-KAI (160),
  41. MOSCOW TECHNICAL UNIVERSITY OF COMMUNICATIONS AND INFORMATICS (165),
  42. Gubkin Russian State University of Oil and Gas (National Research University) (166),
  43. Saint-Petersburg State Institute of Technology (166),
  44. Siberian Federal University, SibFU (169),
  45. Ufa State Petroleum Technological University (174),
  46. Perm National Research Polytechnic University (179),
  47. Tomsk State Pedagogical University (189),
  48. Belgorod State National Research University (195),
  49. National Research Moscow State University of Civil Engineering (MGSU) (199),
  50. Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov (201-210),
  51. Samara Polytech (201-210),
  52. Irkutsk State University (211-220),
  53. M.K. Ammosov North-Eastern Federal University (211-220),
  54. Russian State University for the Humanities (211-220),
  55. Tambov State Technical University (211-220),
  56. Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics (211-220),
  57. Volgograd State University (211-220),
  58. MIREA – Russian Technological University (221-230),
  59. National Research University of Electronic Technology “MIET” (231-240),
  60. North-Caucasus Federal University (231-240),
  61. Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy (231-240),
  62. Herzen State Pedagogical University of Russia (241-250),
  63. Ogarev Mordovia State University (241-250),
  64. Belgorod State Technological University named after V.G. Shukhov (261-270),
  65. Ivanovo State Power Engineering University named after V.I. Lenin (ISPU) (261-270),
  66. Moscow Pedagogical State University (261-270),
  67. Petrozavodsk State University (261-270),
  68. SAMARA STATE UNIVERSITY OF ECONOMICS (271-280),
  69. Moscow City University (281-290),
  70. Moscow State University of Technology STANKIN (291-300),
  71. Ulyanovsk State University (291-300),
  72. Don State Technical University (301-350),
  73. Kalashnikov Izhevsk State Technical University (301-350),
  74. Moscow Polytechnic University (301-350),
  75. Moscow State University of Railway Engineering (301-350),
  76. Nosov Magnitogorsk State Technical University (301-350),
  77. Russian State Social University (301-350),
  78. Saint-Petersburg State University of Aerospace Instrumentation (301-350),
  79. Southwest State University (Kursk, Russia) (301-350),
  80. Ural State University of Economics (301-350),
  81. University of Tyumen (301-350),
  82. Yaroslav-the-Wise Novgorod State University (301-350),
  83. Astrakhan State University (351-400),
  84. Bashkir State University (351-400),
  85. Dagestan State University (351-400),
  86. Omsk State University (351-400),
  87. Irkutsk National Research Technical University (351-400),
  88. Kemerovo State University (351-400),
  89. Kuban State University (351-400),
  90. Orenburg State University (351-400),
  91. Penza State University (351-400),
  92. Russian New University (351-400),
  93. Reshetnev Siberian State Aerospace University (351-400),
  94. State University of Management (351-400),
  95. The State University of Tver (351-400),
  96. Tula State University (351-400),
  97. Industrial University of Tyumen (IUT) (351-400),
  98. Ufa State Aviation Technical University (351-400),
  99. Vladimir State University named after Alexander and Nikolay Stoletovs (351-400),
  100. Yaroslavl State University (351-400),
  101. Yuri Gagarin State Technical University of Saratov (351-400),

При этом первые 49 позиций в рейтинге можно воспринимать буквально, здесь никакого алфавита и порядковый номер отражает напрямую его позицию в рейтинге. Около половины списка – это классические университеты (44 из 101, к слову, это около половины всех классических университетов), только немного им уступают технические вузы (41 из 101), на третьем месте социально-экономические вузы. Единично в QS BRICS вошли даже медицинские, педагогические, аграрные, гуманитарные и негосударственные вузы.

 

Российские вузы в рейтинге QS EECA-2019

Это также один из пяти региональных рейтингов QS, рейтингующий вузы довольно причудливой территории – стран бывшего СССР и Варшавского договора (Восточной Европы – Eastern Europe и Центральной Азии – Central Asia, как это называют составители рейтинга). Поскольку рейтинг QS ECCA «раскрыт» до 300 позиций, он включает несколько меньше российских вузов, чем предыдущий – 87:

  1. Lomonosov Moscow State University (1),
  2. Novosibirsk State University (2),
  3. Saint Petersburg State University (3),
  4. Tomsk State University (13),
  5. Moscow Institute of Physics and Technology (MIPT / Moscow Phystech) (16),
  6. National Research University Higher School of Economics (HSE University) (23),
  7. National Research Nuclear University MEPhI (Moscow Engineering Physics Institute) (26),
  8. National Research Tomsk Polytechnic University (35),
  9. Bauman Moscow State Technical University (36),
  10. Peter the Great Saint-Petersburg Polytechnic University (41),
  11. Kazan (Volga region) Federal University (42),
  12. Ural Federal University – UrFU (43),
  13. The National University of Science and Technology MISIS (52),
  14. Moscow State Institute of International Relations (MGIMO University) (54),
  15. ITMO University (56),
  16. Lobachevsky University (65),
  17. RUDN University (71),
  18. Novosibirsk State Technical University (82),
  19. Plekhanov Russian University of Economics (84),
  20. Southern Federal University (84),
  21. Far Eastern Federal University (87),
  22. New Economic School (94),
  23. Samara National Research University (Samara University) (98),
  24. National Research Saratov State University (121),
  25. Voronezh State University (130),
  26. Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (130),
  27. Siberian Federal University, SibFU (132),
  28. Saint-Petersburg Electrotechnical University LETI (133),
  29. South Ural State University (National Research University) (135),
  30. Sechenov University (138),
  31. Moscow Aviation Institute (National Research University) (140),
  32. Altai State University (144),
  33. Saint-Petersburg Mining University (146),
  34. National Research University Moscow Power Engineering Institute (MPEI) (149),
  35. Belgorod State National Research University (151-160),
  36. Mendeleyev University of Chemical Technology of Russia (151-160),
  37. National Research University of Electronic Technology “MIET” (151-160),
  38. Financial University under the Government of the Russian Federation (161-170),
  39. Gubkin Russian State University of Oil and Gas (National Research University) (161-170),
  40. Immanuel Kant Baltic Federal University (161-170),
  41. Perm State National Research University (161-170),
  42. Tomsk State Pedagogical University (161-170),
  43. Kazan National Research Technological University (171-180),
  44. Kazan National Research Technical University named after A.N.Tupolev-KAI (181-190),
  45. MIREA – Russian Technological University (181-190),
  46. Ogarev Mordovia State University (181-190),
  47. Perm National Research Polytechnic University (181-190),
  48. Moscow State Linguistic University (191-200),
  49. Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics (191-200),
  50. Herzen State Pedagogical University of Russia (201-250),
  51. Irkutsk State University (201-250),
  52. National Research Moscow State University of Civil Engineering (MGSU) (201-250),
  53. Moscow Pedagogical State University (201-250),
  54. Moscow State University of Technology STANKIN (201-250),
  55. MOSCOW TECHNICAL UNIVERSITY OF COMMUNICATIONS AND INFORMATICS (201-250),
  56. M.K. Ammosov North-Eastern Federal University (201-250),
  57. Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov (201-250),
  58. Penza State University (201-250),
  59. Petrozavodsk State University (201-250),
  60. Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy (201-250),
  61. Russian State University for the Humanities (201-250),
  62. Saint-Petersburg State Institute of Technology (201-250),
  63. Samara Polytech (201-250),
  64. Southwest State University (Kursk, Russia) (201-250),
  65. Tambov State Technical University (201-250),
  66. University of Tyumen (201-250),
  67. Ulyanovsk State University (201-250),
  68. Volgograd State University (201-250),
  69. Belgorod State Technological University named after V.G. Shukhov (251-300),
  70. Don State Technical University (251-300),
  71. Polzunov Altai State Technical University (251-300),
  72. Ivanovo State Power Engineering University named after V.I. Lenin (ISPU) (251-300),
  73. Kalashnikov Izhevsk State Technical University (251-300),
  74. Kuban State University (251-300),
  75. Moscow City University (251-300),
  76. Moscow Polytechnic University (251-300),
  77. North-Caucasus Federal University (251-300),
  78. Nosov Magnitogorsk State Technical University (251-300),
  79. Petersburg State Transport University (251-300),
  80. Saint-Petersburg State University of Aerospace Instrumentation (251-300),
  81. SAMARA STATE UNIVERSITY OF ECONOMICS (251-300),
  82. Reshetnev Siberian State Aerospace University (251-300),
  83. Ufa State Aviation Technical University (251-300),
  84. Ufa State Petroleum Technological University (251-300),
  85. Voronezh State University of Engineering Technologies (251-300),
  86. Yaroslavl State University (251-300),
  87. Yaroslav-the-Wise Novgorod State University (251-300),

Нетрудно заметить, что, несмотря на существенные различия в методике, оба эти рейтинга сильно похожи, в том числе по соотношению вузов различного типа, отличия в деталях (второй рейтинг немного короче, интервальные шкалы во втором рейтинге начинаются несколько раньше и часть вузов переставлены местами).

 

Какие университеты России действительно имеют институциональное международное признание (по версии QS-2019)

Итак, без учета предметных рейтингов QS, о которых мы вместе с предметными рейтингами по другим системам рейтингования поговорим отдельно, в общих, в т.ч. региональных рейтингах QS, в сумме представлено более 100 российских университетов (104, если быть точным).

Эти вузы следующим образом распределяются по типам, выделенным нами в одном из постов:

  • Классические университеты (43 вуза из 98),
  • Технические вузы (41 вуз из 107),
  • Транспортные вуз (2 вуза из 21),
  • Аграрные вузы (1 вуз из 55),
  • Медицинские вузы (1 вуз из 49),
  • Социально-экономические вузы (9 вузов из 35),
  • Педагогические вузы (3 вуза из 39),
  • Гуманитарные вузы (2 вуза из 8),
  • Негосударственные вузы (2 вуза из 139).

Как несложно заметить, только классические и технические университеты в принципе заметны за пределами нашей страны по данным рейтинга QS (44% и 38%, соответственно). При этом мы не говорим, что они занимают лидирующие позиции, в большинстве своем они просто заметны, попадая хотя бы в «хвост» рейтинга.

Около четверти относительно немногочисленных специализированных социально-экономических и гуманитарных вузов, как это ни парадоксально, также попадают в общие (и региональные) рейтинги QS.

Все остальные типы вузов представлены в глобальны рейтингах не более, чем десятой частью относящихся к ним вузов, в то время как более 90% «не видятся» ими, что называется «в упор».

Своеобразными «чемпионами» международной узнаваемости являются аграрные, медицинские и негосударственные вузы, 98%, 98% и 99% которых невидны для международных рейтингов. Все 14 спортивных вузов в полном составе «мимо рейтинга».

Если отсутствие международной узнаваемости для военных (и вообще силовых), теологических и творческих вузов вполне предсказуемо в силу их особой специфики, то все отсутствие остальных – серьезный повод задуматься, особенно если их нет и в предметных рейтингах. Это сразу ограничивает перспективы вашего трудоустройства, как минимум, за рубежом, в филиалах зарубежных компаний в России и в учреждениях со смешанным капиталом.

Рекомендуем проверить положение интересующего вас вуза (вузов) в национальных рейтингах. Если и там они в «хвосте», то рекомендуем еще раз подумать над местом вашего обучения. И даже если вы не предъявляете к себе и месту своего обучения таких высоких требований, то как минимум прогоните интересующие вас вузы через разработанный нами рейтинг «Национальное признание», если и там ваш вуз «в хвосте», то …

Международные рейтинги вузов – как инструмент оценки международного признания

Как оценить, является ли университет ведущим и степень его международного признания. Обзор объективных измерителей международного признания вуза: международные гранты и программы, международные публикации преподавателей, иностранные преподаватели и студенты, международная аккредитация, международные образовательные программы, членство в международных ассоциациях и вхождение в международные рейтинги.

 

Международные гранты и программы, реализуемые университетом

Международные публикации преподавателей университета

Иностранные преподаватели и студенты

Международная аккредитация

Международные образовательные программы

Членство в международных ассоциациях

Вхождение университета в основные международные рейтинги

Рейтинги Quacquarelli Symonds (QS)

Рейтинги Times Higher Education (THE)

Академические (Шанхайские) рейтинги лучших вузов мира (ARWU)

Ranking Web of Universities (Webometrics)

RUR World University Rankings

MosIUR The three university missions

Как оценить, является ли университет ведущим и степень его международного признания. Рейтинги вузов – как инструмент

 

 

Прежде чем перейти непосредственно к обзору международных рейтингов, что вынесено в заголовок поста, давайте хотя бы просто перечислим другие инструменты оценки международного признания вуза.

 

Международные гранты и программы, реализуемые университетом

Портфолио уже реализованных и реализуемых университетом международных грантов и программ, несомненно, является одним очень понятных измерителей международного признания организации, ее включенности в международную систему разделения труда и обеспечивающую это систему финансовых потоков.

Простым языком это обозначает, что университет является носителем таких компетенций, которые необходимы для решения вопросов, актуальных для развитых стран мира, выступающих заказчиками или созаказчиками выполняемых в вузе работ.

В качестве примеров можно назвать все проекты, связанные с «мегасайенс», совместные научные гранты по линии Российского фонда фундаментальных исследований, Российского научного фонда, гранты Евросоюза типа InterAct и Erasmus

 

Международные публикации преподавателей университета

Сейчас достаточно просто оценить качество персонала вуза, его включенность в актуальную на международном уровне исследовательскую повестку, так есть как минимум две «сквозных» (охватывающих большинство областей знания) систем индексирования научных публикаций.

Это библиографическая и реферативная база данных Scopus, индексирующая 24 тыс. научных изданий (владеет издательский дом Elsevier) и поисковая платформа Web of Science, объединяющая реферативные базы данных публикаций в научных журналах и патентов (управляется независимой компанией Clarivate Analytics).

Обе эти базы данных позволяют не только оценить публикационную активность в международных научных изданиях организаций или их работников пофамильно, но и оценить цитируемость этих публикаций.

 

Иностранные преподаватели и студенты

Еще один достаточно хороший показатель реального международного признания вуза – это сколько в нем работает преподавателей, граждан других государств, и обучается иностранных студентов.

Конечно, здесь есть свои нюансы. И один иностранный преподаватель другому иностранному преподавателю рознь (у одного PhD хорошего университета из топ-100, а второй защитил кандидатскую в Таджикистане). Нужно еще обращать внимание на то, вуз для него – основное место работы или только одно из учреждений в рабочем графике. Вузы грешат тем, что указывают в качестве своих преподавателей ученых вплоть до нобелевских лауреатов, но те приезжают в год на день-два, да и то не каждый год.

Присоединение России к болонскому процессу убрало барьеры, изолирующие нашу систему высшего образования от других стран, в том числе и более развитых стран «Запада». Можно не только полностью пройти обучение по программе бакалавриата или магистратуры в западном вузе, можно пройти там обучение семестр или два, либо вообще прослушать один-два курса. Точно также и в наши вузы приезжают иностранные студенты, кто за уникальными курсами, а кто просто за экзотикой и колоритом.

Для оценки международной признанности вуза на основе количества иностранных студентов, как и с преподавателями, нужно обращать внимания, откуда они. Одно дело, если из Казахстана, Узбекистана или других стран ближнего зарубежья, а другое дело, если они из развитых европейских стран, США или Канады. Они отражают разную степень доверия качеству обучения в вузе.

 

Международная аккредитация

Международная аккредитация – это такая процедура оценки и признания образовательных программ профессионального образования на соответствие лучшим международным практикам, а также процедуре проведения самой аккредитации, утвержденной международной организацией (ассоциацией) и проводимой соответствующим агентством.

В рамках Болонского процесса даже разработаны и утверждены на уровне Конференции министров образования стандарты и правила прохождения аккредитации: «Стандарты и рекомендации для гарантии качества в европейском пространстве высшего образования» (ESG).

Эти стандарты и рекомендации (ESG) не носят предписывающий характер и признают важность независимости вузов и агентств внутри национальных образовательных систем, но применяются на территории Евросоюза ко всем вузам и агентствам гарантии качества.

Аналогичные инструменты оценки качества образовательных программ есть и в США и Канаде, в Австралии и многих других странах.

 

Международные образовательные программы

К международным программам мы относим двухдипломные и сетевые программы с ведущими иностранными вузами, а также иные образовательные программы, предполагающие обучение на иностранном языке, в международных группах, углубленную языковую практику, а также обучение в иностранных вузах-партнерах в течение семестра.

Двухдипломная программа, или программа двойного диплома – это когда студент либо выезжает в зарубежный вуз-партнер, либо проходит его модули дистанционно в своем вузе с целью обучения и последующего получения помимо диплома своего вуза (куда он поступал) диплома вуза-партнера. Если программа предполагает очный выезд, то такой модуль длится не менее одного академического семестра для программ магистратуры и не менее одного года – для программ бакалавриата.

При этом программы могут называться как одинаково, так и иметь разные области, например экономика с менеджментом, или менеджмент с гостиничным делом и т.д.

Сетевые образовательные программы дают возможность студенту одного вуза, в т.ч. российского, пользоваться образовательными ресурсами другого, в т.ч. зарубежного. Это позволяет обращаться к ведущим преподавателям каждого вуза-партнера по программе, обращаться к библиотечным подпискам и научным лабораториям.

 

Членство в международных ассоциациях

Еще одним измерителем включенности университета в международное академическое сообщество может выступить анализ его членства и деятельности в различного рода международных организациях. Важно понимать, «дружит» ли ваш университет с какими-нибудь другими университетами, в т.ч. из числа ведущих и зарубежных.

Наиболее качественное развитие межуниверситетской работы обеспечивается за счет включенности вуза в определенные университетские сети или ассоциации. Именно таким объединениям под силу реализация действительно масштабных проектов, определяющих мировые образовательные тенденции. Такие вузовские объединения могут быть основаны на сходстве по приоритетам, ценностям, направлениям деятельности либо просто по территориальному признаку.

Применительно к российским университетам укажем буквально несколько международных ассоциаций, членство в которых может как-то характеризовать вуз:

  • Ассоциация стран Азиатско-Тихоокеанского региона («Association of Pacific Rim Universities», APRU),
  • Коимбрская группа — объединение европейских университетов («Coimbra Group»),
  • Ассоциация инженерных университетов Европы («Top Industrial Managers for Europe», T.I.M.E.),
  • Глобальная сеть инновационных университетов («Global University Network for Innovation», GUNI),
  • Университет Шанхайской организации сотрудничества («Университет ШОС»),
  • Образовательная сеть – Университет Арктики («The University of the Arctic», UArctic).

 

Вхождение университета в основные международные рейтинги

Поскольку международные рейтинги так или иначе учитывают большинство обозначенных выше измерителей, их можно рассматривать как некий консолидированный (агрегированный) измеритель международной состоятельности университета.

Вообще при всем разнообразии международных рейтингов есть три основных, на которые ориентируется не только, что называется, мировое академическое сообщество, но и Правительство РФ (они попали т.н. 211 Постановление Правительства РФ от 2013 г. по итогам майских указов президента 2012 г.):

  • Quacquarelli Symonds World University Rankings (QS),
  • Times Higher Education World University Rankings (THE),
  • Академический («Шанхайский») рейтинг университетов мира – Academic Ranking of World Universities (ARWU).

Каждый из этих рейтингов имеет общую (институциональную) версию, предметные (специальные) версии (в т.ч. обобщенные по направлениям), а некоторые также региональные версии.

Помимо этих международных рейтингов, формирующих т.н. большую тройку, есть еще несколько международных рейтингов «второго эшелона».

Рассмотрим все эти рейтинги немного подробнее.

 

Рейтинги Quacquarelli Symonds (QS)

Мировой рейтинг британской консалтинговой компании Quacquarelli Symonds (QS) один из трех основных и старейших, он публикуется ежегодно с 2004 года (до 2009 года рейтинги QS публиковались в сотрудничестве с THE как Times Higher Education-QS World University Rankings).

При этом количество оцениваемых университетов ежегодно увеличивается: с нескольких сотен в самом начале до тысяч – в настоящее время.

Рейтинг QS использует экспертные данные, собранные от десятков тысяч ученых и рекрутеров. Он также использует численные оценки (научные статьи, цитирования пр.), которые легко верифицируются.

Общий (институциональный) рейтинг QS не очень благосклонен к российским вузам – при том, что QS World University Rankings 2019 рейтинг «раскрыт» до 1000 позиций, в него входит только 27 российских вузов, несмотря на все наше разнообразие вузов и по статусу и по типам. В своем большинстве это ведущие классические университеты и технические вузы, представители других  типов вузов (социально-экономические и медицинские) единичны.

Начиная с 2009 года, QS ведет ряд региональных рейтингов, из которых россиян, если не иметь в виду обучение за рубежом, интересуют два БРИКС – Бразилия, Россия, Индия, Китай и Южная Африка (с 2013 г.) и Восточная Европа и Центральная Азия, куда относятся страны бывшего СССР и Варшавского договора (с 2014 г.).

По числу включенных в рейтинг вузов из всех рейтингов наиболее полно российскую «фауну» вузов охватывает именно QS BRICS. Будучи «раскрытым» до 400 позиций, QS BRICS-2019 (Бразилия, Россия, Индия, Китай и ЮАР) включает максимальное для международных рейтингов количество российских вузов – 101 вуз. Только немного этому рейтингу уступает QS EECA-2019 (страны Восточной Европы и Центрально Африки), куда входит 86 российских вузов.

За время истории становления рейтингов QS росли количество предметных рейтингов (начинали с немногим более 20), сейчас их уже 48 по 5 укрупненным направлениям (факультетам):

Это одновременно и самый востребованный продукт (т.к. редко кто ищет лучший вуз «вообще», скорее он ищет лучший в какой-либо конкретной области), и самый спорный (т.к. он рассчитывается как побочный продукт общего рейтинга).

Всего в предметные рейтинги QS (их 42) входят 24 российских вуза (из более, чем 700 действующих и имеющих государственную аккредитацию), т.е. немногим более 3% наших вузов. При этом в одном предметном рейтинге присутствуют в среднем 3 российских вуза (с учетом «нулевых» рейтингов для российских вузов).

Сайт рейтинга QS достаточно удобный (на английском языке) и позволяет помимо представления самих результатов рейтингов (ретроспективно результаты старых рейтингов общедоступны на 3 года назад), позволяет увидеть краткую информацию обо всех вузах в едином ключе. Но самое главное на сайте есть разнообразные интерактивные инструменты для студентов по подбору вуза под заданные условия и сопоставление вузов друг с другом.

 

Рейтинги Times Higher Education (THE)

Второй из трех основных и старейших глобальных академических рейтингов – это Мировой рейтинг университетов Times Higher Education (THE). Как мы уже писали чуть выше с 2004 года до 2009 года он публиковался в сотрудничестве с рейтингом QS как Times Higher Education-QS World University Rankings). С 2010 года THE с целью обеспечения данных для ежегодных мировых рейтингов подписал соглашение с медиакомпанией Thomson Reuters и публикуется независимо от QS.

Подобно рейтингу QS THE использует экспертные данные, собранные от десятков тысяч экспертов, однако их вклад в итоговый рейтинг составляет только треть. А остальные две трети – прозрачные (верифицируемые) численные оценки: научные статьи, цитирования, коллаборации и разного рода соотношения.

Общий (институциональный) рейтинг THE также, как и рейтинг QS, не очень благосклонен к российским вузам. В THE World University Rankings 2019, хотя он и «раскрыт» до 1001+ позиций, реально до 1258, входит всего 25 вузов. Как и в случае с QS список составлен преимущественно ведущими классическими университетами и техническими вузами, представители других  типов вузов (социально-экономические и медицинские) здесь также единичны.

Из нескольких региональных рейтингов THE для российского потребителя, выбирающего среди национальных университетов, интерес представляет только рейтинг вузов для стран с развивающейся экономикой, куда помимо стран БРИКС входит еще 12 стран.

Региональный рейтинг THE для стран с развивающейся экономикой (THE Emerging Economies University Rankings-2018), который «раскрыт» до 400 позиций, ориентированный преимущественно на оценку реальных показателей деятельности университетов, менее благосклонен для российских вузов, по сравнению с региональными рейтингами QS, где высок вклад экспертных оценок. В него входит всего 27 наших вузов.

Особое внимание THE уделяет предметным рейтингам. В отличие от QS количество предметов у THE меньше (31 против 48), а «факультетов», наоборот, больше (11 против 5):

  • Физические науки,
  • Науки о жизни,
  • Информатика (компьютерные науки),
  • Инженерные науки и технологии,
  • Клинические, доклинические науки и науки о здоровье,
  • Психология,
  • Социальные науки,
  • Экономика и бизнес,
  • Образование,
  • Правоведение,
  • Искусство и гуманитарные науки.

Также как и в случае с QS предметные рейтинги THE рассчитывается как побочный продукт общего рейтинга путем исключения части экспертных оценок и измерения метрик. А это сильно ограничивает размер «отрываемого» списка, распределение вузов в «хвост» которого трудно обосновать.

В предметные рейтинги THE, с учетом их существенно большей «открытости», входит 29 российских вузов (около 4% от общего числа), а в одном предметном рейтинге присутствуют в среднем 7 российских вузов. При этом, исходя из цифр приема на первый курс, фактически деятельность в одной предметной области декларируется от нескольких десятков до нескольких сотен российских вузов.

Сайт рейтинга THE эргономичен и имеет выделенный раздел для студентов, в котором пользователю доступна агрегированная информация о лучших университетах мира, посты на актуальные темы, а также интерактивные инструменты поиска вуза в соответствии с пользовательскими условиями (в страновом и предметном разрезах).

 

Академические (Шанхайские) рейтинги лучших вузов мира (ARWU)

Последний из трех основных и старейших глобальных академических рейтингов – Академический рейтинг университетов мира (Academic Ranking of World Universities, сокр. ARWU), разработанный чтобы понять масштаб отставания китайских университетов от мировых лидеров.

Рейтинг публикуется с 2003 года, сначала от имени Шанхайского университета Джао Тонг, а с 2009 года он публикуется Шанхайского консультационного рейтингового агентства, независимой организацией, специализирующейся на высшем образовании.

В отличие от других рейтингов, методология ARWU имеет конкретных авторов – Лю Няньцай и Чэн Ин, и была опубликована ими в научной статье журнале «The Economist» в 2003 г.

Еще одно отличие ARWU от рейтингов QS и THE, использующих экспертные данные (50% для QS и 33% для THE), заключается в том, что ARWU использует исключительно прозрачные (верифицируемые) численные оценки, причем фокусирующиеся на высочайших оценках академического признания: нобелевские и филдсовские премии, публикации в двух самых топовых научных журналах (Nature и Science).

Общий (институциональный) рейтинг ARWU несоизмеримо критичнее к российским вузам, чем рассмотренные ранее QS и THE, в ARWU-2018 входит всего 12 российских вузов (исключительно наиболее топовые классические университеты и технические вузы).

Третье принципиальное отличие ARWU от рейтингов QS и THE – это полное отсутствие региональных рейтингов, только глобальные рейтинги. Единственное исключение – это рейтинг китайских вузов.

Четвертая отличительная особенность ARWU – существенно иная «нарезка» на предметы, положенные в основу глобальных предметных рейтингов. Количество предметных рейтингов выше, чем у ранее рассмотренных QS и THE, причем из 50 предметных рейтингов 20 приходится на инженерные науки (6 для QS и 5 для THE). Количество укрупненных направлений (факультетов) 5, причем по гуманитарным наукам и искусствам вузы вообще не рейтингуются (это можно назвать пятым фундаментальным отличием ARWU от других глобальных рейтингов):

  • Естественные науки,
  • Науки о жизни,
  • Инженерные науки,
  • Медицинские науки,
  • Социальные науки.

Как и в обоих ранее рассмотренных рейтингах (QS иTHE) предметные рейтинги рассчитывается как побочный продукт со всеми вытекающими из этого последствиями.

В предметные рейтинги ARWU, с учетом, с одной стороны, их хорошей «открытости», а с другой, отсутствием нас в большинстве рейтингов, входит только 15 российских вузов (около 2% от общего числа), а в одном предметном рейтинге присутствуют в среднем только один российский вуз.

Сайт рейтинга ARWU также достаточно хорош, кроме англоязычной версии имеет китаеязычную версию, которая не тождественна англоязычной, а подробнее. В целом, если вы ищите, куда поступить в Китае, этот сайт для вас.

 

Ranking Web of Universities (Webometrics)

Webometrics – это достаточно любопытный международный рейтинг, измеряющий объем веб-содержимого вуза (буквально количество страниц и выложенных файлов) и востребованность этого веб-контента(число внешних ссылок). Штаб-квартирой этого рейтинга является Мадрид, а публикация обеспечивается Cybermetrics Lab под эгидой испанского Национального исследовательского совета.

Всего в настоящее время рейтингуется 19 тысяч вузов, из которых почти 12 включается в «открытую» (публичную) часть рейтинга. Российские вузы туда попадают, вероятно, почти все – по рейтингу около 1200 вузов, но он часть филиалов воспринимает как самостоятельные вузы.

Рейтинг, несомненно, очень любопытный и полезный, но о качестве образования по его результатам судить крайне сложно. Можно, конечно, сделать допуск, что хороший вуз будет придерживаться в Интернете стратегии открытости, что будет выражаться в выкладывании актуального контента, росту трафика посещений сайта и ссылочной массы на него. Возможно это и так.

Но, поскольку у Webometrics нет предметных рейтингов, он никак не поможет выбрать вуз, где сильна именно экономика или химия, если эти специальности не вынесены в название вуза, что бывает далеко не всегда.

И тем не менее, этот рейтинг точно можно рекомендовать добавить в «шот-лист» тех инструментов, которыми следует воспользоваться абитуриенту при выборе вузов, в которые подавать документы. Как минимум для того, чтобы при всех прочих равных условиях отсечь с его помощью «закрытые» для Интернета вузы с куцым, устаревшим контентом, сайты которых слабо посещаются и не вызывают к себе интереса.

 

RUR World University Rankings

Рейтинг Round University Ranking (RUR) – это является первый международный (глобальный) рейтинг университетов российского происхождения со штаб-квартирой в Москве.

Вузы в рейтинге RUR оцениваются по 20 параметрам, сгруппированным в четыре классических направления измерения: качество преподавания (40% от суммарной оценки вуза), качество исследований (также 40% от суммарной оценки вуза), уровень интернационализации (10% от суммарной оценки вуза) и уровень финансовой устойчивости (также 10% от суммарной оценки вуза).

Всего в 2018 году был рейтингован 783 вуза, которые можно рейтинговать как по суммарным оценкам, так и отдельно по каждому из направлений измерения.

По своим результатам рейтинг сильно напоминает рассмотренные ранее QS и THE с той разницей, что в него входит приблизительно в два раза больше вузов, чем в упомянутые международные рейтинги.

Причем в верхней части рейтинга количество российских вузов не больше чем в QS или THE (в первой сотне российских вузов нет, во второй сотне – только МГУ, в третьей сотне – 3 вуза: МИФИ, МФТИ и ТГУ, в четвертой сотне – 2 вуза: СПбГУ и НГУ, в пятой сотне – 4 вуза: РУДН, ИТМО, ТПУ и «Губкина», в шестой сотне – 9 вузов, в седьмой сотне – уже 18 вузов, а в неполной восьмой сотне – аж 33 вуза).

Поскольку наши вузы в диапазоне 601-700 занимают почти 20% от общего числа вузов, а в диапазоне 701-783 – даже 30%, есть подозрение в объективности составления первоначального списка для рейтингования.

Группа рейтингов RUR имеет и рейтинги по направлениям (факультетам), которые не совсем удачно названы предметными, так как под последними обычно понимаются более узкие области знания, измеряемые несколькими десятками. В данном же случае их шесть, которые характеризуются следующим соотношением «наших» (отечественных) вузов:

  • Естественные науки (Natural Sciences) – 41 вуз,
  • Науки о жизни (Life Sciences) – 27 вузов,
  • Технические науки (Technical Sciences) – 56 вузов,
  • Медицинские науки (Medical Sciences) – 15 вузов,
  • Гуманитарные науки (Humanities) – 25 вузов,
  • Науки об обществе (Social Sciences) – 45 вузов.

Если сопоставить результаты рейтинга RUR с QS и THE, то бросается в глаза избыточное количество вузов по техническим наукам, наукам об обществе и гуманитарным наукам, которые менее конкурентоспособны на международном уровне, чем другие категории вузов и такое их количество вызывает серьезные вопросы.

Тем не менее, этот рейтинг небезынтересен и может быть использован как-минимум для общего сведения в части естественных наук и наук о жизни.

 

MosIUR The three university missions

Московский международный рейтинг «Три миссии университета» (MosIUR) оценивает все три классические ключевые миссии университетов. Первая – образовательная, вторая – научные исследования, а третья – взаимосвязь университета и местных сообществ.

В качестве исходных данных для рейтинга выступают единообразно измеряемые количественные показатели, а применение данных, построенных на основе репутационных опросов, исключается.

Учредитель рейтинга – Российский союз ректоров, возглавляемый ректором МГУ В.А. Садовничим. Это многое объясняет.

Рейтинг издается второй год (включая экспериментальный рейтинг в 2017 г.), на данный момент в него входит 333 вуза, 17 из которых российские. Причем, аж 3 вуза (МГУ, СПбГУ и МФТИ) входит в первую сотню, 4 – во вторую (ВШЭ, МИФИ, НГУ и ТГУ) и 9 – в третью.

На данный момент MosIUR не имеет предметных рейтингов.

Как относится к данному рейтингу пусть решает каждый сам, но то факт, что только в этом «продукте импортозамещения» мы имеем такое представительство в топ-300 (для сравнения в топ-300 QS 5 российских вузов, в топ-300 THE – 2, а в топ-300 ARWU – вообще 1), настораживает. По двум международным рейтингам, не имеющим никакого отношения к Китаю (QS и THE), КНР в топ-300 представлен 2,5 раза полнее России, а по нашему MosIUR – наоборот мы немного опережаем Китай.

 

Как оценить, является ли университет ведущим и степень его международного признания. Рейтинги вузов – как инструмент

Никогда не стоить верить вузу на слово, что он ведущий и международно признанный, даже если он использует при этом очень громкие слова и демонстрирует некие сертификаты.

Мы предлагаем досконально проанализировать деятельность интересующих вас вузов в разрезе следующих сторон из жизни:

  • Международные гранты и программы, реализуемые университетом,
  • Международные публикации преподавателей университета,
  • Иностранные преподаватели и студенты,
  • Международная аккредитация,
  • Международные образовательные программы,
  • Членство в международных ассоциациях.

Альтернативно этому, если вы не готовы тратить время на подобный анализ, можно обратиться к ведущим международным (глобальным) рейтингам:

  • Рейтинги Quacquarelli Symonds (QS),
  • Рейтинги Times Higher Education (THE),
  • Академические (Шанхайские) рейтинги лучших вузов мира (ARWU).

При всех несомненных плюсах общих и региональных международных рейтингов, о которых мы говорили в соответствующих обзорах (в первую очередь, авторитетность и надежность), они обладают и серьезными минусами. Основные недостатки всех перечисленных рейтингов:

  • Относительно небольшая «глубина проникновения» в национальную систему вузов (только QS BRICS и QS EECA хоть немного перешагивают включенность 10% в систему рейтингования), остальные включают в свой состав не более 5% национальных вузов.
  • Достаточно сложная система критериев с привлечением экспертных оценок, что делает их верификацию либо затрудненным (ARWU), либо невозможным частично (THE) или полностью (QS), а также затрудняет интерпретацию количества набранных вузом баллов (это абстрактная величина, которую нельзя выразить в каких-либо натуральных единицах).
  • Невозможность приложить полученное количество баллов в какой-либо конкретной специальности (области знания), вуз оценивается как бы в целом, а непонятно, в нем все программы одинаково хороши/плохи или явно хорошие программы соседствуют с явно плохими.

Если вы не увидите своего вуза в международных рейтингах, значит, он точно не работает на международный рынок и международное признание своих достижений, и либо это неплохой, но национальный (региональный) вуз, либо и на этом уровне качество его работы сомнительно. В этом случае для этого нужно использовать иные инструменты, например, национальные рейтинги вузов.

Классические университеты России

Появление университетов в Российской Империи и судьбы университетов в советский период. Университеты в период академической «вольницы» 20-х годов, становление советского университета в 30-е годы и окончательное оформление системы советских университетов (50-80-е годы). Классическое университетское образование в 90-е, «нулевые» годы и в «новейшее время»: исследовательские университеты и классические университеты «массового спроса».

 

Появление университетов в Российской Империи

Академический университет (1724 г. / 1747 г.)

Что такое российский императорский университет?

Кризис императорских университетов в начале XX века

Судьбы университетов в советский период

Университеты в период академической «вольницы» 20-х годов

Становление советского университета в 30-е годы

Окончательное оформление системы советских университетов (50-80-е годы)

Классическое университетское образование в 90-е и «нулевые» годы

Классические университеты в «новейшее время»

Исследовательские университеты

Классические университеты «массового спроса»

 

 

Появление университетов в Российской Империи

Академический университет (1724 г. / 1747 г.)

Само понятие университета сейчас может иметь разные толкования, см. Вузы России, какого статуса они бывают или Вузы России, какого типа они бывают.

Первый российский университет – Академический университет в составе Петербургской академии наук – был основан Петром I в начале 1724 года. По другим данным датой создания академического университета считается 1747 год, когда был принят Устав Академии наук.

В любом случае в российском законодательстве это было первое употребление самого понятия «университет». План предполагал организацию в России максимально приближенного к западноевропейской традиции того времени настоящего классического университета, вдохновленного идеями Лейбница и Вольфа.

Расцвет академического университета неразрывно связан с именем М.В. Ломоносова, активно работавшем в нем в период 1747-1760 гг. и возглавлявшим его в период 1760-1765 гг. Были определены требования к профессорам, многие из которых специально были приглашены из Европы, а также требования к студентам, многие из которых были также привезены из Европы.

Полный курс обучения в университете включал 12 основных предметов, в т.ч. физика, математика, ботаника, анатомия, астрономия, медицина, география, латинский и русский языки, история и нравоучение. Многие студенты параллельно с обучением в станах университета участвовали в научных экспедициях и исследованиях Петербургской академии наук.

Преподаватели и студенты университета наделялись, как и их европейские коллеги, определенными академическими свободами, в т.ч. возможностью свободного передвижения («право без всякого задержания приезжати и отъезжати»). Было также предусмотрено право возводить в ученые степени, которые именовались как «градусы академические», – один и базисов классического университета в Европе.

Вскоре после смерти М.В. Ломоносова в 1770-х годах Академический университет и Академическая гимназия были объединены в «Училище Академии». С этого момента влияние состоявшихся европейских ученых снижается, и «первую скрипку» в объединенном Училище начинают играть уже наши «доморощенные» профессора, выпускники самого университета. Уходит из названия учреждения и само слово «университет».

Только через 50 лет, в 1819 г. Петербургский университет был воссоздан «вне стен» Академии наук как самостоятельное образовательное учреждение, но это уже совсем другая история.

 

Что такое российский императорский университет?

История русских императорских университетов начинается с открытия в Москве Московского императорского университета 12 января 1755 года, т.е. в день памяти св. мученицы Татьяны, ставшей впоследствии общероссийским праздником студенчества, «Татьяниным днём». Хотя организационно университет был самоуправляемым учреждением, фактически все важные решения вплоть до назначения профессоров проходили кураторов, первым из которых был назначен Иван Иванович Шувалов.

В 1803 году был открыт Виленский императорский университет и возобновлён Юрьевский (Дерптский) императорский университет, в 1804 году основаны императорские университеты в Харькове и Казани, а в 1819 году открыт Санкт-Петербургский императорский университет, преобразованный из Главного Педагогического института.

Всего к 1917 году в Российской Империи было создано 12 императорских университетов, 5 из которых располагались на территории современной Российской Федерации:

  • Императорский Московский университет,
  • Императорский Казанский университет,
  • Императорский Варшавский университет (в 1915 г. переведен в г. Ростов-на-Дону),
  • Императорский Томский университет,
  • Императорский Николаевский университет.

Изначально императорские университеты разделялись на 4 факультета (примечательно, что философского факультета нет):

  • физико-математический,
  • словесный,
  • нравственно-политический,
  • медицинский.

В течение XIX века было несколько редакций уставов императорских университетов (1804 г., 1835 г. и 1863 г.), которые то наделяли университеты и входящие в их состав факультеты большей автономией, то ограничивали ее только учебной частью.

Основная цель, для которой они создавались императорские университеты – это подготовка государственных служащих. Весь профессорско-преподавательский состав был гражданскими государственными служащими определенного класса (профессора 8-го класса, доценты 9-го класса и т.д.), соответственно они носили мундиры чиновников министерства просвещения. Студенты по окончании университета вместе с дипломом также получали чин определенного класса.

Для тех студентов, которые нуждаются в материальной помощи и имеют успехи в учебе, была предусмотрена академическая стипендия. После окончания университета студенты, получавшие стипендию и помощь от государства, обязаны были отработать на государственной службе несколько лет.

Профессорско-преподавательский состав императорского университета – это не обязательно действующие ученые, многие просто вели занятия по одобренным Министерством просвещения учебникам. При этом работа над диссертацией по многим направлениям «вынесена» за границу, и ведется преподавателями в ходе специально предусмотренной для этого стажировки.

Академическая свобода (свобода учебы и свобода преподавания) относительно европейских классических университетов существенно сокращена. Как преподаватели, так и студенты подчиняются учебным планам, утверждаемым Министерством просвещения.

Учебный план предполагает курсовую систему, т. е. распределение предметов по годам обучения в определенной последовательности. Экзамены проводятся каждый год, а зачеты раз в полгода, без аттестации по тем и другим невозможен перевод на следующий курс.

Единство факультетов обеспечивается только общим административным руководством, восходящим к власти ректора, избираемого профессорами (реже) или назначаемого Министерством (чаще), единым расписанием и планом. Университетское самоуправление сведено к минимуму.

 

Кризис императорских университетов в начале XX века

Императорский университет, как мы уже говорили в посвященном ему разделе, был машиной по производству чиновников. И под достижение этой цели на протяжении всего XIX века оптимизировалось все его внутреннее устройство. И университет хорошо справлялся с «производством» исполнительных и дисциплинированных людей, ориентированных на служение Российской Империи. Эти люди были предназначены стать чиновниками имперского государства.

Чиновник сознает себя не свободным индивидом, а звеном в определенной иерархии, располагающего лишь ровно такой доля свободы, какая требуется для исполнения его должностных обязанностей. Критическое мышление не самая сильная сторона чиновника, его предназначение не рассуждать и подвергать сомнению вышестоящие указания, а служить государству.

Но революционер, как борец с государством, есть не что иное, как диалектическая противоположность чиновника, служащего этому самому государству. В основе своей и чиновник, и революционер едины, то есть революционер — это чиновник наоборот. Образно говоря, революционер – это чиновник «революционного» департамента.

Русский революционер был так же далек от западного либерального идеала скептически мыслящего свободного самостоятельного индивидуалиста, как и его враг — русский чиновник.

Поэтому, когда в силу ряда причин Российская Империя и вся его идеология перестали быть притягательными для критической массы студентов, в работе императорских университетов произошел сбой, они стали готовить «чиновников-наоборот», т.е. революционеров. При этом усиление дисциплины и контроля приводили лишь к наращиванию эффективности «производства» «чиновников-наоборот». Репрессии против студентов и преподавателей, к которым прибегало государство, приводили только к увеличению числа революционеров, а имевшие место меду ними краткие периоды либерализации еще и «развязывали им руки».

В конечном счете, революционное движение, зародившееся и получившее питательную почву в среде российских императорских университетов, в конце концов, и погубило эти университеты. Вскоре после окончания Гражданской войны на их месте начали формироваться уже новые, советские государственные университеты, которым было суждено включиться в решение задач нового государства.

 

Судьбы университетов в советский период

Университеты в период академической «вольницы» 20-х годов

Реформа высшего образования была начата сразу после Октябрьского переворота, первые 18 государственных университетов «советского типа» были созданы уже в 1918 году. Реформа протекала несколько стихийно и объективно была ориентирована на разрушение прежней, дореволюционной системы сословий. При этом реформаторами двигало желание построить все иначе, чем это было в царской России:

  • пролетарские вузы должны быть доступными для представителей простого народа, рабочих и крестьян, а не для элиты, как раньше;
  • революционные вузы должны были заниматься просвещением народа и, конечно, пропагандой коммунистической идеологии, а не готовить управленцев и чиновников;
  • новые вузы должны быть демократичными, студенты в них должны сами выбирать предметы, и им не нужны экзамены, зачетки и дипломы против казенщины и забюрократизированности царских вузов;
  • преподаватели должны быть равны, среди них не должно быть старших и младших;
  • образование должно быть ориентировано на закладку ценностей коллективизма, а не индивидуалистов;
  • и т.д. и т.п.

Одним из первых декретов советского правительства в 1918 г. были отменены требования к базовому образованию и вступительные испытания (осталось только требования по достижению возраста 16 лет), в результате чего численность студентов росла огромными темпами.

В результате уже в 1921 г. число желающих поступить в вузы превысило количество мест в них, и был введен классовый принцип приема с ограничением доли студентов из числа «социально-политически чуждых» элементов (отменен он был только в середине 1930-х годов, когда это ограничение перестало быть актуальным).

Вузы по существу превратились в просветительские организации, где студентам (а по существу слушателям) читались лекции на разные темы и для желающих проводились практические занятия. При этом, однако, просвещение сочеталось с установкой на пропагандистскую идеологическую работу по продвижению ценностей коммунизма. Окончание вуза не давало никаких прав, степеней или чиновничьих классов.

Обучение в вузе сократили до 2-3 лет. Был введен бригадно-лабораторный метод, согласно которому курсы были сокращены, и разделены на обязательные и выборные, которые студенты выбирали сами. Задания давались не отдельным студентам, а целым группам («бригадам»). Во всем этом явно усматриваются принципы, которые положены в основу современной Болонской реформы (почти за век до этого).

Но при этом любые разногласия разрешались только в рамках официальной марксистско-ленинской идеологии, а вместо свободы политических организаций была условная свобода фракционной деятельности внутри единственной партии — коммунистической партии большевиков. Соответственно во всех вузах были созданы партийные и комсомольские организации, ответственные за идеологический контроль. Юридические, исторические, философские и д. общественные гуманитарные факультеты были упразднены как обучающие «буржуазному хламу».

Много профессиональных преподавателей было вытеснено из университетов, а то и просто уничтожено. Наоборот, к преподаванию стали допускать людей, вообще не имеющих не только ученой степени, но и вообще высшего образования. Многие из них прошли гражданскую войну и смотрят на свою деятельность как на продолжение войны с классовым врагом.

В 20-е годы было открыто несколько новых университетов, которые были определены как «пролетарский», «рабоче-крестьянский», «коммунистический». Но они не прошли испытания временем ввиду отсутствия не только помещений, но и профессорско-преподавательского состава и библиотечного фонда.

При этом именно в этот период ряд научных лабораторий были вынесены из университетов и стали академическими институтами, что заложило основу сохраняющееся по сей день противопоставления учреждений науки и высшего образования.

 

Становление советского университета в 30-е годы

Фактически история реформирования советского высшего образования, впервые системно, а не стихийно, проявившаяся именно в 30-е годы, – это история поисков модели фокусировки высшего образования на задаче кадрового обеспечения плановой экономики – подготовке «винтиков» с кругозором, ограниченным производственными задачами своего рабочего места.

Начало 1930-х годов – пик открытия новых вузов, равного которому не было до 1990-х годов. Против 152 вузов на начало десятилетия уже в конце 30-х их уже 481, из которых 51 – это университеты. Основа этого роста – это не создание новых вузовских «мощностей», а волна создания отраслевых институтов за счет выделения их из крупных университетов, подведомственных Министерству просвещения, и подчинение их отраслевым комиссариатам.

Важнейшим компонентом оптимизации и реструктуризации 30-х годов стал продолжающийся процесс целенаправленного вытеснения не только фундаментальной, но и отраслевой науки из высших учебных заведений (так как эта функция передавалась отдельным научным учреждениям, чтобы не платить за это дважды). Связь образования с научными исследованиями предполагалось обеспечить за счет практики привлечения научных работников и практиков в вузы в качестве совместителей.

В этой схеме стали выкристаллизовываться новый, советский вариант классического университета, готовивший кадры для научных учреждений и других вузов, прежде всего в естественнонаучной и физико-математической областях, а также кадры для региональных управленческих элит (экономическое, историческое, юридическое образование). Иногда в силу нехватки мощностей педагогических вузов эти функции дополнялись подготовкой учителей для старшей общеобразовательной школы.

 

Окончательное оформление системы советских университетов (50—80-е годы)

Во второй половине 50-х и начале 60-х годов в силу форсированного развития ряда регионов, особенно Сибири и Дальнего Востока, на востоке страны было создано (либо воссоздано) сразу несколько крупных государственных университетов, в том числе:

  • Красноярский государственный университет организован в 1963 году сначала как Красноярский филиал Новосибирского государственного университета (ныне Сибирский федеральный университет),
  • Якутский государственный университет образован в 1956 году на базе Якутского государственного педагогического института с привлечением научно-педагогических кадров из Московского, Ленинградского, Томского госуниверситетов (ныне северо-Восточный федеральный университет),
  • Дальневосточный государственный университет был восстановлен в 1956 году как правопреемник Восточного института – Государственного Дальневосточного университета на основе научно-педагогических кадров Саратовского госуниверситета и других вузов центральной части страны (ныне Дальневосточный федеральный университет).

До этого момента единственным классическим университетом к востоку от Новосибирска и Томска был Восточно-Сибирский, ныне Иркутский государственный университет. Судя по названиям, созданные классические университеты были ориентированы на значительное территориальное присутствие (более трети площади всей страны в ее нынешнем виде), и должны были решить задачу приближения качественного фундаментального высшего образования к основным ресурсодобывающим регионам страны.

С этого момента для территориальной университетской структуры начался долгий период жизни без потрясений, который позволил «устояться», сформироваться потокам абитуриентов, вертикальные связи с педагогическими и некоторыми отраслевыми вузами, а также связи с региональными рынками труда и Академией наук.

В 1950‑е годы наблюдался значительный рост численности студентов вообще и классических университетов, в частности. Этот рост касался как студентов очной формы обучения, так и заочной и вечерней форм обучения. В результате суммарный размер студенчества в стране за 30 лет «застоя» увеличился почти в 4 раза.

Все это позволило к концу 1980-х годов в РСФСР выстроить «машину» «классического» высшего образования, не уступающую по сложности своего внутреннего устройства «машине» императорских университетов. Несущей конструкцией этой системы был прямой заказ государства на подготовку кадров, данный в разрезе образовательных программ.

Важнейшими особенностями советского варианта являются, во-первых, полное включение системы высшего образования в единый планово организованный народнохозяйственный комплекс, а во-вторых, негибкость этой системы, основанной на совмещении государством функций заказчика подготовки кадров и основного работодателя, как в корпоративных системах подготовки кадров. Т.е. советское государство являлось своего рода единой мегакорпорацией.

 

Классическое университетское образование в 90-е и «нулевые» годы

Ключевым фактором, принципиально поменявшим условия деятельности университетов, стало исчезновение механизма прямого заказа на подготовку специалистов и обязательного распределения выпускников. Рынок труда для выпускников вузов стал реальностью, а государство перестало транслировать реальный запрос экономических агентов. Оно осталось только формально ключевым заказчиком на высшее университетское образование и единственным заказчиком на бесплатное образование (через контрольные цифры приема).

Еще одним новым фактором 90-х годов стало увеличение свободы университетов по отношению к собственному развитию. Нормативное усиление автономии вузов и рост доли внебюджетных доходов в консолидированном бюджете позволили университетам разработать и реализовать собственные стратегии развития в новых условиях. В условиях сверхбыстрых и слабопрогнозируемых изменений окружающей среды на фоне резкого сокращения традиционных источников финансирования стратегии университетов носили адаптивный характер.

В разгаре 90-х годов Законом от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» впервые вводится классификация вузов на три типа, отражающих степень их престижности:

  • университеты («крутое» образовательное учреждение),
  • академии (образовательное учреждение «ни то, ни се»),
  • институты («слабое» образовательное учреждение).

Однако лоббистские усилия руководства вузов и региональных администраций при отсутствии четкой позиции Министерства образования уже через 10 лет привели к полной девальвации этой типологии: статус университета получили более половины государственных вузов.

Именно в этот момент в стране появились такие феномены как технические, сельскохозяйственные, медицинские, экономические, юридические, педагогические, гуманитарные, военные и другие типы университетов. Ситуация с идентификацией вузов усложнялась тем, что наравне с университетами сохранялись мало отличающиеся от первых академии и институты с теми же определениями (от технических до гуманитарных).

И уже на это наслоилось вторичное переименование многих технических, педагогических и некоторых других типов университетов, в ходе которого из названия «выпало» это важное определение (технический, экономический и пр.). Теперь уже по названию, если не вникать в историю или если не анализировать кадровый потенциал вуза, не установить ни его тип (технический, экономический, педагогический), ни его статус (университет, академия, институт).

Поэтому, чтобы подчеркнуть свою самоидентификацию среди прочих университетов, 25 июня 2001 года решением Учредительного съезда, в проведении которого приняли участие 24 университета во главе с МГУ, была создана Ассоциация классических университетов России. В настоящий момент в нее входит уже 47 классических университетов. Именно здесь впервые понятие «классический университет» впервые входит в деловой оборот (до этого понятия университет было достаточно).

За «послеперестроичные годы» трансформация «советских» университетов в «классические» университеты образца «нулевых» выражалась в снижении качества научных исследований и кадрового обеспечения науки и высшей школы. При этом региональные классические университеты сохранили за собой ведущую роль в воспроизводстве элит в своих регионах. Многие классические университеты сумели извлечь выгоду из своего опережения образовательного рынка в области наиболее популярных областей, в первую очередь экономики, менеджмента и права.

 

Классические университеты в «новейшее время»

Исследовательские университеты

Во второй половине «нулевых» Минобрнауки начинает обозначать осознанную государственную политику в отношении структуры системы высшего образования, выражающуюся в стимулировании расслоения вузов и оформлении когорты ведущих университетов, которые должны были в числе прочего начать всерьез конкурировать за наших талантливых студентов, многих из которых начали к себе завлекать «западные» университеты.

Сначала в 2006 г. были созданы два первых пилотных федеральных университета (Южный и Сибирский), в 2010 г. еще 5 федеральных университетов, а потом в течение 4 лет – остальные 3. Федеральные университеты образовывались путем механического присоединения более слабых вузов к более сильному их собрату. Это действие, во-первых, приводило в образованию искусственного образовательного учреждения с неясной миссией (для федеральных университетов, вошедших в проект 5-100 она стала откровенно двойственной). Во-вторых, объединение нескольких вузов в одном городе сильно снижало конкуренцию на региональных рынках высшего профессионального образования.

Одновременно с этим в 2009 г. отдельным федеральным законом «О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете» этим двум университетам был придан особый статус с наделением их особыми правами и подняв управление ими их на уровень Правительства РФ.

Параллельный трек федеральным университетам – это создание сети национальных исследовательских университетов (2 «пилота» НИУ – 2008 г., первая волна из 12 НИУ – 2009 г., вторая волна из 15 НИУ – 2010 г.). Здесь Минобрнауки, напротив, опиралось на осмысленный выбор самих университетов и естественно возникшую их дифференциацию, основанную на сохранении у некоторых из них «жизнеспособных» научных школ и связей с реальной экономикой.

Из 28 национальных исследовательских университетов к категории классических университетов можно отнести только 11 вузов, остальные 17 вузов скорее следует отнести к категории технических университетов.

Еще одним треком является проект 5-100, за две волны которого (2013 и 2015 гг.) в категорию глобально конкурентоспособных вузов был отобран 21 университет, большинство из которых это федеральные университеты и НИУ. Поскольку научный потенциал этих вузов изначально позволяет привлекать им лучших абитуриентов и профессоров, они включились в гонку за глобальную узнаваемость. Университеты проекта 5-100 – это «устойчиво исследовательские» университеты, выбравшие именно такую модель развития. К категории классических университетов из вузов проекта 5-100 можно отнести 12 вузов, остальные – технические и медицинские.

В отдельном обзоре мы дадим подробный обзор текущим результатам этой самой гонки за глобальную узнаваемость наших классических университетов (Классические университеты России мирового уровня (по данным предметных рейтингов QS), (по данным предметных рейтингов THE) и (по данным предметных рейтингов ARWU)). Здесь ограничимся только общими цифрами нашей представленности в глобальных образовательных рейтингах (это такой инструмент оценки узнаваемости – репутации вуза). Так вот уже 100 российских вузов в принципе попадают хотя бы в один из трех таких признаваемых рейтингов (QS, THE или ARWU), 43 таких вуза могут быть отнесены к категории классических университетов.

 

Классические университеты «массового спроса»

Классические университеты «за пределами» исследовательских университетов, а это по нашим оценкам не менее половины всех классических университетов современной России, соответствуют т.н. «teaching universities» в западном понимании. Это означает, что ключевые показатели их деятельности отражают реализацию именно образовательной функции, исследовательская функция присутствует, но играет второстепенную, подчиненную роль (образовательная повестка определяется независимо от исследовательской).

В том или ином виде классические университеты по модели «teaching universities» всегда присутствовали в советской модели системы высшего образования и играли особую роль, воспроизводя региональные элиты, выступая некими региональными научно-образовательными интеграторами. При этом они дополняли в регионе спектр инженерно-технических и экономических направлений подготовки дисциплинами из естественнонаучной и частично гуманитарной областей.

Здесь мы приведем два основных типа таких университетов, которые при всей их внешней схожести (вузы второго типа очень умело мимикрируют под вузы первого типа) очень важно отличать друг от друга:

  • Классические университеты как «социальные лифты»,
  • Классические университеты как «социальные сейфы».

Классические университеты как «социальные лифты» – это вузы, хотя и не ведущие масштабной научно-исследовательской деятельности, но обладающие высоким образовательным потенциалом и относительно высоким качеством приема (подтверждается данными по ЕГЭ), действующие на конкурентных региональных рынках. Иногда в силу исторических причин могут находиться в условиях «естественной» монополии. Они реально обеспечивают потребности регионального рынка труда в кадрах для soft-инфраструктуры экономики, включая управление, образование, розничная торговля и др.

Чтобы найти примеры классических университетов как «социальных лифтов» не надо ходить далеко, достаточно обраться к списку классических университетов – победителей конкурса на присвоение статуса опорного вуза. Всего из 33 вузов, победивший в первой или второй волнах, 18 вузов – классические университеты, остальные 13 – технические и медицинские.

Классические университеты как «социальные сейфы» – это вузы, полностью лишенные научной компоненты (если не брать в расчет ее имитацию), обладающие низким образовательным потенциалом, невысоким или даже откровенно низким качеством приема (также подтверждается данными по ЕГЭ), основная функция — социализирующая.

Фактически такие «социальные сейфы» – это вузы общего высшего образования, которые обеспечивают почти тотальный доступ населения к высшему образованию, в таком формате подготавливая молодежь к взрослой жизни. Могут декларировать наличия некого спроса на их выпускников, но по факту же единственным спросом, который они обеспечивают, является спрос населения на дипломы. Образ сейфа используется, чтобы подчеркнуть их роль в откладывании решения проблем по встраиванию молодого человека в рынок труда.

Обращаясь к дилемме есть ли альтернативы высшему образованию, предложим свою версию ответа. На наш взгляд, конечно альтернативы есть, лучше получить хорошее среднее образование, либо заняться собственным делом, чем такое высшее образование.

Именно для того, чтобы не путать пусть и не самые крутые, но честные вузы, которые дадут вам полезные навыки хотя бы для работы на региональном рынке труда, и сомнительные вузы, вся деятельность которых основана на лукавстве, имитации и мимикрии (подражании), единственным вашим бенефитом по завершению обучения котором будет диплом и ощущение потерянных нескольких лет, мы и предлагаем свой рейтинг вузов российских «Национальное признание» – это первый в нашей стране рейтинг, основанный на пофамильном анализе преподавательского состава всех вузов страны.

Хочется завершить этот пост словами древней молитвы:

  • «Боже дай мне силы исправить то, что я могу исправить,
  • Боже дай мне терпения принять то, что не в моих силах исправить,
  • Боже дай мне мудрости не перепутать первое со вторым…»

 

Вузы России, какого типа они бывают

Типы вузов в России: классические и технические университеты, транспортные, медицинские (и фармацевтические), аграрные, социально-экономические, юридические, педагогические и гуманитарные вузы, вузы в области физической культуры и спорта, теологические и творческие вузы, военные вузы и вузы силового блока. Как не потеряться и выбрать свой вуз, куда поступать.

 

Типы вузов в России

Классические университеты

Технические университеты

Транспортные вузы

Медицинские и фармацевтические вузы

Аграрные вузы

Социально-экономические вузы

Юридические вузы

Педагогические вузы

Гуманитарные вузы

Вузы в области физической культуры и спорта

Теологические вузы

Творческие вузы

Военные вузы и вузы силового блока

Негосударственные вузы

Как не потеряться и выбрать свой вуз, куда поступать

 

Типы вузов в России

Поскольку какой-либо общепринятой, жестко закрепленной в официальных документах типологии вузов в нашей стране не существует, предложим свою версию, основанную на выделяемых областях образования (знания, где-то и отраслей наук), за которыми стоят одноименные координационные советы, объединяющие под собой систему учебно-методических объединений.

Это следующие 9 областей образования:

  • Математические и естественные науки,
  • Инженерное дело, технологии и технические науки,
  • Здравоохранение и медицинские науки,
  • Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки,
  • Науки об обществе,
  • Образование и педагогические науки,
  • Гуманитарные науки,
  • Искусство и культура,
  • Военные науки.

В ряде случае за этими областями образования, внутри которых сложилась уже целая территориальная система вузов, стоят федеральные министерства. Но такая система соответствия есть не всегда. Иногда министерство решает задачи по подготовке кадров через создание единственного подведомственного вуза или вообще «паразитирует» на чужой образовательной системе.

Помимо такой «формальной» структуры за последние два десятилетия произошла и некоторая неформальная самоидентификация вузов. Они сначала включили соответствующие этим областям образования ключевые слова в свое название, позиционируя себя именно в данной области образования, а затем начали создавать ассоциации вузов вокруг тех же ключевых слов, работая уже на коллективную идентификацию.

Итак, по профилю образования с учетом самоидентификации вузов мы предлагаем выделять следующие их типы:

  • Классические университеты,
  • Технические университеты,
  • Транспортные вузы,
  • Медицинские и фармацевтические вузы,
  • Аграрные вузы,
  • Социально-экономические вузы,
  • Юридические вузы,
  • Педагогические вузы,
  • Гуманитарные вузы,
  • Вузы в области физической культуры и спорта,
  • Теологические вузы,
  • Творческие вузы,
  • Военные вузы и вузы силового блока,
  • Негосударственные вузы.

Хотя каждый из указанных типов точно заслуживает отдельного пристального рассмотрения, что мы когда-нибудь обязательно сделаем, дадим пока хотя бы их самый краткую характеристику.

 

Классические университеты

За рубежом под этим понятием имеют виду либо средневековый «теологический», либо гумбольдтовский «исследовательский» университет. В России классический университет – это нечто сильно отличающееся от исходного понимания. В нашей реальности это вуз, реализующий широкий спектр образовательных программ в математической, естественнонаучной и частично гуманитарной областях, а также проводящий фундаментальные научные исследования в этих областях.

В 2001 году создана Ассоциация классических университетов России (АКУР) под руководством ректора МГУ В.А. Садовничева, в состав которой на сегодняшний день входит 47 вузов. Потенциально вузов, соответствующих критериям российского «классического» университета, в России – 98.

В силу исторических причин сеть классических университетов в нашей стране наиболее сбалансирована и охватывает практически все субъекты Российской Федерации (от одного вуза до трех), за исключением буквально нескольких северных регионов (Ямала, Чукотки и др.).

Хороший классический университет, хотя может и не дать вам конкретной профессии, но за время обучения на бакалавриате способен подготовить вас к поступлению в любую профессиональную магистратуру или аспирантуру. Часть таких классических университетов наделены специальными статусами (федеральный, национальный исследовательский университет и др.).

В то же время слабый классический университет не способен дать вам ничего подобного, и по его окончанию вы как в известной песне Сектора Газа только «ощутите годам урон».

 

Технические университеты

Технический университет – это вуз с усиленным изучением инженерных и научно-технических и технологических предметов. Поскольку большинство технических вузов были созданы еще в советское время, в 90-е годы они обросли «экономическими», «филологическими», «юридическими» и т.п. непрофильными факультетами.

В 1992 году создана Ассоциация технических университетов России под руководством ректора «Бауманки» А.А. Александрова, в состав которой на сегодняшний день входит 115 российских вузов. При этом технических и технологических вузов в России 107, большинство из которых университеты.

Сеть классических университетов в нашей стране подобно сети классических университетов охватывает практически все субъекты Российской Федерации. Если отсечь наиболее слабые технические вузы, лабораторная база которых не обновлялась уже лет 30, а средний возраст профессорско-преподавательского состава перевалил за пенсионный возраст, то технические вузы – это хороший выбор. Научную карьеру после окончания такого вуза будет сделать непросто, а вот получить неплохую профессию, которая будет кормить вас всю жизнь, получить вполне реально.

 

Транспортные вузы

По существу это частный случай технических вузов, учредителем которых является Министерство транспорта РФ. Без учета многочисленных филиалов в списке транспортных вузов 21 учреждение, в т.ч.:

  • 1 головной университет – Российский университет транспорта (МИИТ),
  • 8 вузов путей сообщения (железнодорожного транспорта),
  • 7 вузов морского и речного транспорта,
  • 3 вуза гражданской авиации,
  • 2 автомобильно-дорожных вуза.

С целью более эффективного кадрового и научного обеспечения транспортной стратегии России Ассоциация вузов железнодорожного транспорта, созданная еще в 90-е годы, в 2005 году была преобразована в единую Ассоциацию вузов транспорта, которую возглавил ректор МИИТ, МИИТ Б.А. Левин. В состав Ассоциации входят все вузы направления (21).

Если не брать в расчет филиалы, качество которых в России вызывает серьезные вопросы, транспортные вузы представлены в Центральном (полный спектр), Северо-Западный (путей сообщения, морского и речного транспорта, гражданской авиации), Приволжском (путей сообщения), Южном (путей сообщения и морского транспорта), Уральском (путей сообщения), Сибирском (путей сообщения и автомобильно-дорожный) и Дальневосточном (путей сообщения и морского транспорта) федеральных округах.

Откровенно слабых вузов в системе транспортных вузов нет, поэтому, если вас привлекает транспортно-логистический комплекс, то вузы этой системы неплохой выбор. Будучи отраслевыми, они не оторвались от индустрии, как это произошло со многими вузами Минобрнауки, а сама эта индустрия динамично развивается.

 

Медицинские и фармацевтические вузы

Медицинский (и фармацевтический) вуз – это вуз, обеспечивающий подготовку врачей и провизоров. Хотя большинство медицинских вузов были созданы еще в советское время, в 90-е годы в отличие ото всех остальных заточенных под конкретную отрасль вузов, они сохранили свою специализацию и не обросли непрофильными факультетами.

В целях объединения и координации деятельности медвузов была создана Ассоциация «Совет ректоров медицинских и фармацевтических высших учебных заведений», которую с 2014 года возглавляет Глыбочко П.В., ректор Первого Московского государственного медицинского университета им. И.М. Сеченова. Членами Ассоциации в настоящее время являются 59 организаций, 49 из которых – вузы.

Сеть медицинских вузов в нашей стране неплохо представлена на уровне субъектов, т.е. в большинстве республиканский, областных, краевых и окружных центров Российской Федерации есть медицинский вуз. При этом явно слабых медицинских вузов немного. Поэтому если вам нравится работать с людьми и вид крови не пугает, выбор медицинского вуза – хороший выбор для вас. А хороший врач никогда без работы и без куска хлеба не останется.

 

Аграрные вузы

Аграрные, или сельскохозяйственные вузы – это без преувеличения особый мир среди высших учебных заведений. Сегодня сельскохозяйственные университеты, институты и академии – это вузы, готовящие, во-первых, в своей массе не вполне конкурентоспособных специалистов для отрасли, во-вторых, и эти специалисты не особо желают идти в эту отрасль, а в-третьих, и сама сельскохозяйственная отрасль очевидным образом не восстановилась и обладает ограниченной привлекательностью.

Роль координатора здесь играет организованная в 1998 году Ассоциация образовательных учреждений АПК и рыболовства, в состав которой сейчас входит 54 вуза, подведомственных Минсельхозу. Обязанности председателя Ассоциации исполняет В.И. Трухачев, ректор Ставропольского государственного аграрного университета.

Сеть аграрных вузов в нашей стране также неплохо представлена на уровне субъектов, нет их только в регионах европейского Севера, на Дальнем Востоке (кроме Амурской области и Приморского края) и в ряде других субъектов.

Если вы любите работать на земле, хотите быть самодостаточным и предпочитаете иметь «синицу в руке, а не журавля в небе» – то сельское хозяйство для вас. Но здесь важно знать, что на фоне довольно сильных вузов, расположенных, как правило, в регионах с мощными сельскохозяйственными традициями, есть немало очень слабых, кадровый состав которых формировался стихийно из тех, кто не нашел себе другого применения.

 

Социально-экономические вузы

Это сборная категория вузов с усиленным изучением, как следует из наименования, наук об обществе (экономика, социология, психология, сервис, туризм, регионоведение и пр.). При этом формально относятся к общественным наукам юридические науки, всегда стоявшие особняком и имеющие свою небольшую сеть «вузов-адептов», для которых это основной фокус. Поэтому рассмотрим эту группу вузов отдельно.

Хотя многие вузы пытаются вобрать в себя всю эту область, в этой довольно разношерстной группе нет единого координационного центра, и существует сразу несколько независимых ассоциаций.

Самой крупной, несомненно, является Ассоциация ведущих вузов в области экономики и менеджмента, возглавляемая Я.И. Кузьминовым, ректором Высшей школы экономики. Ее членами, кроме «Вышки», являются такие метры как «Плешка», МГИМО, РАНХиГС, Финансовый университет, Госунивеситет управления, Российская экономическая школа и пр.

Общее количество вузов, позиционирующих себя в социально-экономической сфере, – 34, в составе которых можно условно выделить собственно экономические (10), управленческие (8) и прочие (16). Почти половина этих вузов (15) локализована в (экономической) столице нашей родине – Москве. Соответственно в среднем только в каждом шестом субъекте РФ есть вузы этого типа.

Среди довольно сильных социально-экономических вузов, которые дают как теоретические, так и практические, но актуальные знания и умения, которые нельзя просто «нагуглить» самому, есть определенное чисто более слабых «игроков». Поэтому, выбирая для себя вуз, будьте бдительны и «не ведитесь» на низкую стоимость обучения или невысокий балл ЕГЭ, потеряете время, что важнее. Внимательно отнеситесь к нашему рейтингу, надеемся, это вам поможет.

 

Юридические вузы

Хотя в России есть огромное количество вузов самых разных типов (классических, технических, экономических, аграрных, частных и пр.), в составе которых есть юридический или правовой факультет (институт, школа, кафедра и пр.), выделяется группа вузов, для которых изучение и преподавание различных аспектов права является основным видом деятельности.

Это относительно небольшая группа из 22 вузов (филиалы мы не считаем), 18 из которых учреждены Министерством внутренних дел РФ, 1 – Верховным судом РФ и еще 3 – Минобрнауки РФ. Можно предположить, что в первом случае акцент делается на уголовное право (готовят работников полиции и прокуратуры), во втором случае обеспечивается обновление судейского корпуса, а в третьем случае речь может идти о самых разных отраслях права (гражданском, международном и пр.).

Роль неформального координатора, кроме МВД (в части своих «подведов») и профильного УМО Минобрнауки, выполняет Ассоциация юридических вузов, созданная еще в 1996 году, объединяющая 196 вузов-членов.

Несмотря на то, что 4 юридических вуза из 22 расположены в Москве, остальные 18 «покрывают» все федеральные округа даже без учета многочисленных филиалов (в среднем по 2 юридических вуза в округе). Правда это преимущественно вузы системы МВД, а значит упор на вопросы уголовного права. Поэтому, если вы видите себя, например, налоговым адвокатом или консультантом по вопросам семейного или международного права – прямая дорога вам в Москву или можете поискать хороший региональный классический университет с мощным юридическим факультетом. В общем, наш рейтинг вам в помощь.

 

Педагогические вузы

Педагогические вузы, как и аграрные, это особый мир среди высших учебных заведений. Их выбирают те, кто хотят научиться учить других. Это вузы, готовящие специалистов для системы дошкольного, общего школьного и дополнительного образования детей.

Роль координатора здесь играет Евразийская ассоциация педагогических университетов, в состав которой сейчас входит 54 вуза, подведомственных Минсельхозу. Обязанности председателя Ассоциации исполняет В.И. Трухачев, ректор Ставропольского государственного аграрного университета.

Сеть педагогических вузов в нашей стране также несколько слабее представлена на уровне субъектов, чем сеть классических, технических, медицинских и аграрных. В среднем один педагогический вуз приходится на два субъекта РФ. Причина этого в «перекраске» в 90-е (редко в «нулевые») части педвузов в классические или гуманитарные (обычно что-то типа социально-гуманитарные) вузы. Что из этого вышло, обязательно разберем как-нибудь отдельно.

Отставляя вопросы профориентации за кадром, заметим, что ситуация здесь немного напоминает ситуацию с аграрными вузами, только перевернута. На фоне большего числа весьма посредственных вузов, системно адаптировавшихся к социализации слабого контингента под видом педагогики, есть несколько довольно сильных педагогических центров.

 

Гуманитарные вузы

Это также довольно неоднородная, сборная категория вузов с усиленным изучением, как следует из наименования, комплекса наук о человеке и человечестве (история, философия, языки и культура). При этом формально к гуманитарным наукам относится физическая культура и спорт, а также теология.

Понятно, что отнесение спортивных вузов к гуманитарным формально, как минимум по формируемым этих вузах компетенциям: в одном случае людей учат размышлять о человеке определенным образом, а во втором случае им, как человеку, совершать определенные действия.

Теология всегда стояла особняком, была связана с негосударственными вузами, учрежденными религиозными конфессиями и сообществами. Поэтому рассмотрим эту группу особых вузов также отдельно.

Хотя некоторые вузы идентифицируют себя в качестве общегуманитарных или даже социально-гуманитарных, определенного координационного центра в этой довольно разношерстной группе, такого как мы видели во всех предыдущих группах вузов, здесь нет. Поэтому эту роль выполняет сам координационный совет по гуманитарному образованию при Минобрнауки.

Общее количество вузов, позиционирующих себя в гуманитарной области, составляет всего 8, более половины из которых (5) локализовано в Москве, 2 других – средняя полоса России и только один – на Дальнем Востоке.

Тем не менее, несмотря на столь незначительное число вузов гуманитарного типа, они очень разные. И на фоне явно сильных, обучение в которых вы сможете «конвертировать» в хорошую работу и нестыдный доход, есть более сомнительные, после окончания которых хорошую работу найти будет неизмеримо сложнее.

 

Вузы в области физической культуры и спорта

Еще один совершенно особый тип вузов, сильно отличающийся ото всех, ранее рассмотренных. Его профиль, это комплекс наук о физических возможностях человека, его физической культуре, это сложный сплав физиологии человека, педагогики и психологии.

Поскольку все 14 вузов, специализирующихся на физической культуре (массовом спорте) и спорте (спорте высоких достижений), это «подведы» Минспорта (исключая Военный институт физической культуры Министерства обороны РФ, который будет затронут в военно-силовом блоке), плюс есть тематическое учебно-методическое объединение под ,Минобрнаукой особых потребностей в дополнительном координационном начале у них нет. Есть еще Международная ассоциация университетов физической культуры и спорта со штаб-квартирой в Казахстане, в которую входит 4 наших вуза.

Несмотря на небольшое количество спортивных вузов (всего 14), 1-2 вузами они представлены во всех федеральных округах, что позволяют говорить, как минимум, о ключевых элементах региональной сети.

Несмотря на столь незначительное число вузов спортивного типа, они очень разные по экспертному потенциалу научно-педагогических работников, и на фоне явно хороших, обучение в которых вы сможете «конвертировать» в хорошую тренерскую или иную работу и нормальный доход, есть весьма сомнительные, после окончания которых, хорошую работу найти будет очень сложно.

 

Теологические вузы

Главная функция теологических вузов – воспроизведение служителей соответствующего религиозного культа, а параллельно, говоря светским языком, продвижение системы ценностей, лежащих в основе того или иного религиозного течения. Религиозные вузы – это нечто совершенно особое в нашем обзоре, по существу это религиозные организации с образовательной функцией или специализированные структурные подразделения последних.

В настоящий момент даже нельзя с уверенностью сказать точно, сколько теологических вузов в России. Дело в том, к этим образовательным организация не применимы сразу все основные критерии их инвентаризации:

  • через проиндексированные научные труды сотрудников в открытых базах данных (каналы общения в теологии иные),
  • через полученные лицензии на реализацию образовательных программ высшего образования,
  • через полученную государственную аккредитацию на реализуемые образовательные программы высшего образования (диплом государственного образца не важен в системе аттестации, по определению отделенной от государства).

Поэтому пока эти учреждения можно выявить только совершенно предварительно, часть при более детальном анализе могут оказаться чьими-то филиалами, не иметь государственной аккредитации или даже лицензии на образовательную деятельность.

Вузы православного направления, действующие в Российской Федерации:

  • Общецерковная аспирантура и докторантура имени святых равноапостольных Кирилла и Мефодия,
  • Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет,
  • Российский православный университет,
  • Московская духовная академия,
  • Санкт-Петербургская духовная академия,
  • Новосибирский Свято-Макарьевский православный богословский институт,
  • Поволжский православный институт имени святителя Алексия,
  • Саратовская православная духовная семинария Саратовской епархии Русской Православной Церкви,
  • Еще около 40 православных духовных семинарий.

Вузы мусульманского направления, действующие в Российской Федерации:

  • Российский исламский университет,
  • Российский Исламский университет имени Кунта-Хаджи,
  • Северо-Кавказский университетский центр исламского образования и науки,
  • Ингушский исламский университет,
  • Исламский университет им. шейха Шарапудина аль-Кикуни,
  • Исламский университет им. Сайфуллы Кади,
  • Исламский университет им. шейха Абдуллы-эфенди,
  • Университет им. имама Шафии,
  • Университет им. шейха Мухаммад-Арифа,
  • Московский исламский институт,
  • Исламский институт “Хаджи-Тархан”,
  • Нижегородский исламский институт им. Хусаина Фаизханова,
  • Исламский институт им. имама Шамиля,
  • Исламский институт им. Сайидмухаммад-Хаджи Абубакарова,
  • Исламский институт им. Имама Ащъари,
  • Исламский институт им. Магомеда Умаханова,
  • Ингушский исламский институт,
  • Курчалоевский Исламский институт им. Ахмат-Хаджи Кадырова.

Вузы буддийского направления, действующие в Российской Федерации:

    • Буддийский университет “Даши Чойкхорлинг” имени Дамба Даржа Заяева,
    • Агинская буддийская академия,
    • Международный Буддийский Институт Кармапы,
    • и др. (при дацанах).

Вузы иудейского направления, действующие в Российской Федерации:

  • Еврейский университет.

В 2018 году создана Научно-образовательная теологическая ассоциация (НОТА), как добровольное объединение образовательных организаций с целью помощи в развитии теологии как отрасли научного знания и комплекса образовательных дисциплин, а также повышения качества преподавания теологии в России. Президентом НОТА единогласно избран митрополит Волоколамский Иларион – ректор Общецерковной аспирантуры и докторантуры имени святых равноапостольных Кирилла и Мефодия.

 

Творческие вузы

Это особый тип вузов, специализирующихся на сфере искусства и культуры, отличающийся от других вузов еще и особыми дополнительными вступительными испытаниями. С момента вашего поступления вы оказываетесь не просто на факультете или кафедре, а в мастерской конкретного мастера, где все вопросы творческого и административного характера решаются им единолично.

Всего в современной России по нашим оценкам 65 творческих вузов, большинство из которых учреждены Министерством культуры РФ (47 вузов), ряд из них при этом курируются Российской академией художеств. Общую координацию деятельности вузов в области искусства и культуры осуществляет одноименный координационный совет при Минобрнауки и входящими в него УМО по экранным, музыкальным искусствам, изобразительным и прикладным видам искусств, сценическим искусствам и литературному творчеству, культуроведению и социокультурным проектам, искусствознанию.

Помимо этого, в 2006 году создана Ассоциация учебных заведений искусства и культуры, которую возглавляет В.С. Малышев, ректор Всероссийского государственного института кинематографии имени С.А. Герасимова. В настоящий момент ее членами являются 55 творческих вузов, в т.ч. 1 университет, 11 консерваторий, 6 академий искусств (2 академии хореографии, 3 кинематографических), 6 театральных институтов, 1 художественный институт, 24 института культуры и искусств и 2 музыкально-педагогических института.

Хотя треть творческих вузов локализованы в Москве и Санкт-Петербурге, оставшиеся 2/3 “покрывают” все федеральные округа и многие субъекты РФ, формируя территориальную сеть. И все же творческие вузы очень разные: вместе с сильными, готовящими специалистов, конкурентоспособных как на национальном, так и на международном уровне (еще в 80-е Вилли Токарев пел: «В Союзе лучшие ракеты и балет»), есть и очень слабые, закончив которые вы будете востребованы только на уровне сельского дома культуры и детских утренников.

 

Военные вузы и вузы силового блока

Также очень специальный тип вузов, имеющий мало общего, со всеми рассмотренными ранее. Профиль военного вуза, это изучение военного искусства (тактики, стратегии, военно-инженерного и военно-морского искусства) и военного права (организации, комплектования и управления войсками, военно-уголовного права).

На сегодняшний день в Российской Федерации действуют 26 военных вузов (без учета филиалов), большая часть которых локализована в Москве, Московской области и Санкт-Петербурге. Наиболее заметны по научным публикациям в открытой печати своих профессоров и преподавателей следующие 10 вузов Минобороны РФ и других органов силового блока:

  • Военная академия материально-технического обеспечения им. Генерала, армии А.В. Хрулева,
  • Санкт-Петербургский университет государственной противопожарной службы МЧС РФ,
  • Академия государственной противопожарной службы МЧС России,
  • Военно-космическая академия им. А.Ф. Можайского,
  • Университет прокуратуры РФ,
  • Военная академия связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного,
  • Военный университет Министерства обороны РФ,
  • Московская академия следственного комитета,
  • Военная академия ракетных войск стратегического назначения им. Петра Великого,
  • Санкт-Петербургский военный институт войск национальной гвардии.

Если вам приглянулись военные специальности, то имейте в виду, что ЕГЭ там может не браться в расчет, и вам придется сдавать экзамены по специальности. Во многие вузы силового блока подача документов только через военкомат, может требоваться до поступления отслужить в армии. Причем, выпускники Суворовских, Нахимовских и Кадетских училищ имеют преимущество на поступление в высшие военные учебные заведения перед выпускниками обычных школ.

 

Негосударственные вузы

Это также довольно пестрая, сборная категория вузов, единственным объединяющих их признаком является то, что они учреждены не государственными органами власти, а негосударственными юридическими или физическими лицами. А отсюда их большая гибкость, способность быстрее реагировать на вызовы ранка образования и ранка труда, существенно меньшая забюрократизированность, оборотной стороной чего являются повышенные риски отзыва лицензии и госаккредитации со всеми вытекающими.

Еще одним объединяющим их признаком является «крен» в сторону социально-экономических. юридических и гуманитарных наук. Образовательные программы по физико-математическим, естественным и инженерным наукам, а также программы в области педагогики и искусства являются большой редкостью. Теологические вузы, которые формально хотя и являются негосударственными, но по существу учреждаются либо церковью (как в случае с РПЦ), либо религиозными общинами, мы уже рассмотрели отдельно.

В целях консолидации участия негосударственных вузов в реформе российского высшего образования, упрощения их диалога с российской промышленностью и повышения престижа российской высшей школы еще в 1994 году была создана Ассоциация негосударственных вузов России (АНВУЗ России). Насколько это оказалось жизнеспособное объединение – отдельный вопрос.

На сегодняшний день у нас есть информация о 139 частных (негосударственных) вузах в России (исключая теологические), около 40% (57 вузов) из которых локализованы в Москве и Санкт-Петербурге. Возможно, реальная цифра выше, но мы не учитывали вузы, лишенные лицензии, госаккредитации, а также слишком мелкие вузы (от имени которых в РИНЦ проиндексированы статьи менее, чем 10 авторов).

По своему экспертному потенциалу негосударственные вузы очень и очень разные. И на фоне явно сильных, вполне сопоставимых со средними государственными вузами, обучение в которых поможет вам найти себя и встроиться в рынок труда, есть очень и очень сомнительные, обучаясь в которых вы, скорее всего, просто потеряете время.

 

Как не потеряться и выбрать свой вуз, куда поступать

В заключении давайте попытаемся кратко обобщить наш обзор и «нащупать» ответ на вопрос, куда же все-таки поступать, какой тип вуза ваш. Важно сделать этот выбор осмысленно, но никаких универсальных или типовых рецептов здесь нет.

Есть несколько шагов, совершив которые вы минимизируете вероятность промаха. Проделайте, как минимум, эти пять.

Во-первых, обязательно пройдите профтестирование, чтобы понять свои наклонности и свои скрытые способности. Причем желательно пройти несколько разных тестов, к сожалению, не все они хороши. 

Во-вторых, посоветуйтесь со специалистами по материалам своего теста. Они могут увидеть многое, что не увидите вы. Это как рассматривать самостоятельно рентгеновский снимок, перелом-то видно, а больше ничего не понятно.

В-третьих, поговорите с родителями, они, как ни кто другой, знают вас и могут быть вашими союзниками и м.б. старшими партнерами, менторами. Только на этот разговор с родителями нужно идти подготовленным (дать родителям «пищу для ума» в виде независимой оценки вас), а это значит пройти первые два шага самостоятельно.

В-четвертых, посидите на форумах про поступление и вообще высшее образование, «шило в мешке не утаишь». В первую очередь обращайте внимание на критические отзывы, анализируйте их, очищайте от эмоциональных оценок и сопоставляйте друг с другом.

В-пятых, посидите на HeadHunter и ему подобных агрегаторах вакансий, поиграйте с поисковыми запросами в разрезе регионов, отраслей, ценза и пр. Это реальные потребности рынка, там указаны востребованные компетенции, причем именно так, как их видит работодатель.

И, наконец, в шестых, изучайте потенциально интересующие вас вузы через призму различных рейтингов. Международные помогут вам выделить элиту, а национальные, в т.ч. и разработанный нами рейтинг вузов «Национальное признание», отобрать «хороших середнячков» от явно слабых. Особое внимание уделяйте людям, преподавателям, тем, кто займется вами после поступления, т.к. именно от их компетентности и личной позиции зависит. кем вы станете.

Вузы России, какого статуса они бывают

Категории (статусы) вузов в России и их разновидности. Национальные университеты (МГУ и СПбГУ), федеральные университеты, национальные исследовательские университеты, глобальные университеты (университеты проекта 5-100), опорные университеты, прочие университеты, академии и институты. Что лучше выбрать крутой столичный университет или вуз «шаговой доступности»?

 

Категории (статусы) вузов в России и их разновидности

Московский государственный университет и Санкт-Петербургский государственный университет

Федеральные университеты

Национальные исследовательские университеты

Глобальные университеты (университеты проекта 5-100)

Опорные университеты

Прочие университеты, академии и институты

Что лучше выбрать крутой столичный университет или вуз «шаговой доступности»?

 

Категории вузов в России и их разновидности

Прежде чем начать говорить о разнообразии российских вузов, скажем, о чем мы не будем говорить. Из нашего обзора полностью исключены все «квазивузы» (не совсем вузы).

Во-первых, это вузы, лишенные государственной аккредитации, т.к. выданный там диплом в нашей стране не влечет никаких юридически значимых последствий для его обладателя.

Во-вторых, филиалы вузов, так как многие из них реализуют программы высшего образования с переводом студентов выпускного курса в головной вуз, или полностью свернули программы высшего образования, сосредоточившись на программах среднего профессионального и дополнительного профессионального образования.

По последним данным мы насчитали на территории Российской Федерации около 700 настоящих вузов (точную цифру назвать сложно из-за теологических вузов, инвентаризация которых пока затруднена), имеющих не только образовательную лицензию, но и государственную аккредитацию как минимум части реализуемых образовательных программ.

В названии вуза встречаются различные слова, часть из которых понятны и не нуждаются в комментариях (определение, указывающее на место его расположения, и определение «государственный»), а часть могут быть не очень понятны. Например, федеральный или национальный исследовательский университет, академия, институт и т.д. Постараемся в этом разобраться в данном посте, а об основных типах вузов поговорим в следующем

 

Московский государственный университет и Санкт-Петербургский государственный университет

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет – это два крупнейших в нашей стране вуза (МГУ почти 17 тыс. научно-педагогических работников, а СПбГУ – более 5 тыс. чел.), каждый из которых представляет собой некое академическое государство. Для сравнения численность научно-педагогических работников ни одного из оставшихся университетов в России не превышает 5 тыс. человек.

Помимо размеров – это старейшие и одновременно ведущие классические университеты нашей страны, особенности их правового статуса определяются специальным федеральным законом, а ректора назначаются указом президента.

Оба эти университета наделены целым рядом особых прав, например, они вправе проводить дополнительные (к ЕГЭ) вступительные испытания профильной направленности для поступающих на программы бакалавриата и специалитета, могут реализовывать образовательные программы всех уровней высшего образования по всем уровням высшего образования, вправе выдавать выпускникам документы собственного образца, могут присуждать собственные ученые степени и др.

Если говорить образно, то и Московский и Санкт-Петербургский университеты – это с одной стороны «витрина российского высшего образования» (много образовательных свобод и новаций), а с другой стороны – «музей российского высшего образования» (анахронизмов там тоже немало).

Оба рассмотренных университета реализуют программы развития с достаточно серьезными бюджетами, которые ориентированы на модернизацию научно-исследовательской, образовательной и обеспечивающих направлений деятельности университета, и теперь ежегодно отчитываются о ее исполнении перед Правительством.

К слову, МГУ – единственный в нашей стране вуз, входящий в сотню ведущих вузов мира по международно признаваемым рейтингам (QS-2019), СПбГУ – входит в 250. Все остальные наши вузы находятся в диапазоне 250+ (только Новосибирский госуниверситет по QS-2019 также попадает в 250 – находится на позиции 244). Вообще, эти вузы заслуживают отдельного подробного разговора, что мы обязательно сделаем в как-нибудь дальнейшем.

Поскольку каждый из этих вузов совершенно самодостаточен, плюс неформальное соперничество «северной» (культурной) столицы и Москвы не способствует заметной кооперации двух этих университетов.

 

Федеральные университеты

Это также вузы с особым статусом, который в некоторых отношениях приближен к МГУ и СПбГУ. По задумке Правительства РФ федеральные университеты создаются в целях обеспечения подготовки кадров для комплексного социально-экономического развития отдельных регионов нашей страны.

В настоящий момент такая категория бессрочно установлена (читай, статус присвоен) 10 вузам:

  • Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта (БФУ),
  • Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ),
  • Казанский (Приволжский) федеральный университет (КФУ),
  • Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского,
  • Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова,
  • Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Амосова (СВФУ),
  • Северо-Кавказский федеральный университет (СКФУ),
  • Сибирский федеральный университет (СФУ),
  • Южный федеральный университет (ЮФУ),
  • Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ)

У федеральных университетов есть целый ряд особенностей, которые необходимо учитывать при выборе их в качестве места учебы.

Во-первых, это достаточно крупные университеты (численность научно-педагогических сотрудников 9 из 10 больше 1 тыс. чел., а КФУ и ЮФУ – более 4 тыс. чел.), которые организовывались путем присоединения менее сильных вузов к более сильным.

Во-вторых, это обычно вузы полипрофильные, работающие в большинстве областей знания: естественных, точных, социально-гуманитарных науках, а иногда еще в искусстве и спорте. А отсутствие специализации делает их плохо позиционируемыми на рынке образования.

В-третьих, поскольку федеральный статус не выигрывался в условиях конкурса, на который бы вуз заходит по своей воле, а придавался решением учредителя, коллективы имеют на этот счет «свое мнение», что не способствует управляемости.

Во-четвертых, по причине эклектичности при формировании во многих (но не во всех федеральных университетах) слаба общеуниверситетская идентичность, т.е. отдельные структурные подразделения живут своей жизнью, и вы, что называется, куда попадете при поступлении. Может повезти, а может и нет, тогда уровень вашей подготовки окажется на уровне среднего регионального вуза со всеми его минусами.

В-пятых, поскольку ректор в этих вузах лицо назначаемое, а не избираемое коллективом, есть риск «нарваться» на ситуацию неприятия руководства и связанного с этим противостояния, что не способствует академическим успехам обучающихся. Обратите внимание на публикации в СМИ о смене руководства, в ряде федеральных вузов могло пройти 2-3 таких волны, каждая из которых сильно лихорадит вуз.

Как МГУ и СПбГУ федеральные университеты ведут обучение по собственным образовательным стандартам, имеют они и другие послабления. Некоторые (например, КФУ) получили право самим присваивать ученые степени кандидата и доктора наук.

Ровно половина федеральных университетов (5 из 10) стали участниками конкурсного проекта 5-10, нацеленного на рост конкурентоспособности вуза на международном рынке, т.е. обозначили претензию на членство в «лиге» глобальных университетов, но об этом ниже поговорим отдельно.

Большинство федеральных университетов через год завершают реализацию своих программ развития (два пилотных завершили еще 2 года назад, а три – получили статус позднее остальных), нацеленных на комплексную модернизацию университета, и сейчас готовятся к разработке программ развития на новый 10-летний этап.

Ввиду территориальной удаленности друг от друга федеральные университеты активно взаимодействуют и сформировали в 2013 году ассоциацию федеральных университетов, которую сначала по числу членов назвали «Клуб девяти», или «G-9» После создания Крымского федерального университета и его присоединения к этой Ассоциации ее переименовали в «Клуб десяти», или «G-10».

Как-нибудь потом разберем ситуацию с федеральными университетами более предметно, так как вопрос того стоит – более 25 тыс. научно-педагогических сотрудников, сотни тысяч студентов и около сотни миллиардов рублей в год консолидированного бюджета, а пока ограничимся этим.

 

Национальные исследовательские университеты

Хотя эти вузы также как и федеральные вузы наделены рядом особых прав, например разрабатывать собственные образовательные стандарты, а некоторые даже имеют право сами (без ВАК) присуждать ученые степени, национальные исследовательские университеты (сокращенно НИУ) сильно отличаются от федеральных университетов.

В настоящий момент такая категория на 10 лет установлена (статус присвоен) 29 вузам:

  • Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» ,
  • Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» ,
  • Белгородский государственный университет,
  • Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» ,
  • Иркутский национальный исследовательский технический университет,
  • Казанский национальный исследовательский технический университет имени А. Н. Туполева,
  • Казанский национальный исследовательский технологический университет,
  • Мордовский государственный университет имени Н. П. Огарёва,
  • Московский авиационный институт,
  • Национальный исследовательский университет «МИЭТ» ,
  • Московский государственный строительный университет,
  • Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана,
  • Московский физико-технический институт (государственный университет) ,
  • Национальный исследовательский университет «МЭИ» ,
  • Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского,
  • Новосибирский государственный университет,
  • Пермский государственный университет,
  • Пермский национальный исследовательский политехнический университет,
  • Российский государственный медицинский университет,
  • Российский государственный университет нефти и газа им. И. М. Губкина,
  • Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королёва,
  • Санкт-Петербургский горный университет,
  • Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
  • Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики,
  • Санкт-Петербургский академический университет — научно-образовательный центр нанотехнологий РАН,
  • Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского,
  • Томский политехнический университет,
  • Томский государственный университет,
  • Южно-Уральский государственный университет,

При этом почти у половины вузов из списка срок «ношения» статуса НИУ истекает в 2019 году, а у остальных – в 2020 году, после чего он может быть отозван.

Национальные исследовательские университеты, в отличие от федеральных университетов:

  • среднего размера и не подвергались реструктуризации;
  • специализируются (фокусируются) в какой-либо определенной области знания, высокий уровень научных исследований и интеграция их образованием;
  • федеральный статус выигрывался в условиях конкурса (по факту почти 1 к 10), на который вуз заходит по своей воле;
  • с высокой общеуниверситетской идентичностью и единым уровнем исследований и подготовки;
  • с выбираемым ректором, обладающим авторитетом в коллективе.

Почти половина национальных исследовательских университетов (12 из 29) стали участниками конкурсного проекта 5-10, нацеленного на рост конкурентоспособности вуза на международном рынке (глобальные университеты), поговорим об этом отдельно ниже.

Национальные исследовательские университеты в следующем году (первая волна) и через год (вторая волна) завершают реализацию своих программ развития (два пилотных завершили еще 2 года назад), и сейчас готовятся к разработке программ развития на новый 10-летний этап.

Хотя закрытой общей «тусовки» национальных исследовательских университетов, подобно клубу «G-10», Ассоциации глобальных университетов и опорных вузов не сложилось, именно НИУ (вместе с СПбГУ) стали инициаторами и ядром Ассоциации ведущих университетов.

Потом обязательно более подробно разберем ситуацию с национальными исследовательскими университетами, так как этот вопрос того стоит – более 50 тыс. научно-педагогических сотрудников, более полумиллиона студентов и сотни миллиардов рублей в год консолидированного бюджета, а пока ограничимся на этом.

 

Глобальные университеты (университеты проекта 5-100)

Указом Президента России от 7 мая 2012 г. № 599 определена цель по выводу российского высшего образования на уровень международной конкурентоспособности – не менее 5 российских университетов к 2020 году должны войти в топ-100 мировых рейтингов университетов.

В 2013 году во исполнение указа Президента РФ был запущен Проект по реализации программы повышения конкурентоспособности, т.е. обеспечивающий вхождение не менее 5 российских университетов к 2020 году в топ-100 мировых рейтингов университетов (Проект 5-100).

Конкурс с учетом очень высоких входных требований («на входе» необходимо было присутствие вуза в одном из глобальных рейтингов), что сильно ограничило «пыл» потенциальных интересантов, составил почти 4 заявки на одно место.

В результате конкурсного отбора в этот проект включились 15 российских университетов, к которым в 2015 году добавились еще 6 университетов. В настоящий момент в проекте 5-100 участвует 21 вузов, 5 из которых одновременно имеют статус федеральных университетов, а 13 являются национальными исследовательскими университетами. Международным экспертным советом проекта 5-100 участники проекта каждый год в зависимости от глобальной узнаваемости и динамики изменений разделяются на три равные по числу вузов группы:

Первая группа («Лидеры проекта 5-100»), все они из «первой волны»:

  • Высшая школа экономики (ВШЭ) ,
  • Университет ИТМО,
  • Московский физико-технический институт (МФТИ),
  • Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»,
  • Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»,
  • Новосибирский государственный университет (НГУ),
  • Томский государственный университет (ТГУ).

Вторая группа («Середнячки проекта 5-100»), часть из «первой волны», а часть из «второй волны»:

  • Казанский (Приволжский) федеральный университет (КФУ), из «первой волны»,
  • Первый Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова (МГМУ им. И. М. Сеченова), из «второй волны»,
  • Российский университет дружбы народов (РУДН), из «второй волны»,
  • Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (СПбПУ), из «первой волны»,
  • Томский политехнический университет (ТПУ), из «первой волны»,
  • Тюменский государственный университет (ТюмГУ), из «второй волны»,
  • Уральский федеральный университет (УрФУ), из «первой волны».

Третья группа («Аутсайдеры проекта 5-100»):

  • Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта (БФУ имени И. Канта), из «второй волны»,
  • Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ), из «первой волны»,
  • Нижегородский государственный университет имени Н. И. Лобачевского (ННГУ), из «первой волны»,
  • Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королёва (Самарский университет), из «первой волны»,
  • Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет (ЛЭТИ), из «первой волны»,
  • Сибирский федеральный университет (СФУ), из «второй волны»,
  • Южно-Уральский государственный университет (ЮУрГУ), из «второй волны».

В целях координация деятельности и консолидации усилий в сфере высшего и дополнительного профессионального образования, а также в сфере научной и инновационной деятельности университетов, участвующих в проекте 5-100, по инициативе Высшей школы экономики в 2014 году была создана Ассоциация «Глобальные университеты», в состав которой сегодня входят все университеты проекта. На сайте Ассоциации размещен довольно удобный навигатор по образовательным программам, научным проектам и программам академической мобильности университетов, участников проекта.

Здесь нужно заметить, что есть три признанных международных рейтинга университетов:

На сегодняшний день в топ-500 наиболее этих мировых рейтингов представлено 28 российских университетов, включая институциональные (общие) и предметные (отраслевые) рейтинги. При этом в топ-500 глобальных общих рейтингов Россию представляют 15 университетов, в топ-200 ведущих предметных (отраслевых) мировых рейтингов – 19 университетов, а в топ-100 – 11 университетов.

Большинство вузов, участников проекта 5-100, ведут обучение по собственным образовательным стандартам, имеют они и другие послабления, облегчающие их конкурентную борьбу среди международных научно-образовательных центров.

Вузы проекта 5-100 не реже одного раза в два года (а реально ежегодно) защищают на международном экспертном совете при Министерстве свои дорожные карты по реализации программы повышения конкурентоспособности вуза. Внутри программ лежат масштабные трансформационные проекты, в рамках которых ведется системная модернизация научной, образовательной и других видов деятельности, и проекты по становлению в университете т.н. стратегических академических единиц (ключевых научно-образовательных подразделений с высокой автономией).

Как-нибудь потом разберем ситуацию с глобальными университетами более предметно, так как вопрос того стоит (более 50 тыс. научно-педагогических сотрудников, сотни тысяч студентов и около полутриллиона рублей в год консолидированного бюджета).

 

Опорные университеты

Опорный университет (опорный вуз, в официальных документах Минобрнауки) – как и «глобальный университет», «подзаконная» категория университетов, отсутствующая в федеральном законе об образовании. Эта категория должна дополнить ранее веденные категории национальных исследовательских, федеральных и глобальных университетов на региональном уровне (перекрытие с перечисленными категориями исключалось).

Опорный университет (опорный вуз) в России – это региональный вуз, ориентированный на поддержку развития субъекта Российской Федерации посредством обеспечения местного рынка труда высококвалифицированными специалистами, решения актуальных задач региональной экономики и реализации совместно с регионом и его предприятиями образовательных и инновационных проектов.

Изначально обозначались разные цифры целевого количества опорных университетов (от 50 до 150), которое предполагалось сформировать в несколько волн.

На сегодняшний день прошло две таких волны, которые принципиально отличались друг от друга, и Минобрнауки анонсирует еще одну такую волну.

Первая волна (еще в начале 2016 года в бытность министром Д. Ливанова) была ориентирована на создание достаточно крупного опорного университета за счет реорганизации нескольких имеющихся вузов путем присоединения (так было создано 11 вузов, отсеяна была только одна заявка).

Вторая волна проводилась О. Васильевой в начале 2017 года, при этом требования по объединению вузов уже не было (так было отобрано 22 победителя из 86 заявок). Правда только 8 победителей были отнесены в первую группу, которая будет финансово поддержана на федеральном уровне.

Таким образом, в настоящий момент в проекте опорных университетов участвует 33 вуза.

Первая волна (создавались на основе объединения существующих вузов, с финансовой поддержкой на федеральном уровне):

  • Волгоградский государственный технический университет,
  • Воронежский государственный технический университет,
  • Вятский государственный университет,
  • Донской государственный технический университет,
  • Костромской государственный университет,
  • Омский государственный технический университет,
  • Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева,
  • Самарский государственный технический университет,
  • Сибирский государственный аэрокосмический университет им. академика М.Ф. Решетнева,
  • Тюменский индустриальный университет,
  • Уфимский государственный нефтяной технический университет,

Вторая волна, первая группа (статус придан существующему вузу, с финансовой поддержкой на федеральном уровне):

  • Алтайский государственный университет,
  • Белгородский государственный технологический университет имени В.Г. Шухова,
  • Калмыцкий государственный университет имени Б.Б. Городовикова,
  • Кемеровский государственный университет,
  • Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова,
  • Марийский государственный университет,
  • Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого,
  • Петрозаводский государственный университет,
  • Псковский государственный университет,
  • Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.,
  • Сочинский государственный университет,
  • Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина,
  • Тольяттинский государственный университет,
  • Ульяновский государственный университет.

Вторая волна, вторая группа (статус придан существующему вузу, без финансовой поддержкой на федеральном уровне):

  • Владимирский государственный университет имени Столетовых, ,
  • Мурманский арктический государственный университет, ,
  • Нижегородский государственный технический университет имени Р.Е. Алексеева, ,
  • Новосибирский государственный технический университет, ,
  • Сибирский государственный медицинский университет, ,
  • Тульский государственный университет, ,
  • Череповецкий государственный университет,м
  • Ярославский государственный университет имени П.Г. Демидова. ,

В целях координации при реализации проекта опорных вузов Минобрнауки создана единая площадка для этих вузов, на которой отражаются наиболее значимые события проекта и ведется коммуникация между участниками.

Как университеты перечисленных выше категорий, опорные вузы защитили свои программы развития, обеспечивающие модернизацию всех основных направлений деятельности университета, и теперь ежегодно отчитываются о ее исполнении перед Министерством.

Потом обязательно разберем ситуацию с опорными университетами более предметно, так как вопрос того стоит (немногим менее 40 тыс. научно-педагогических сотрудников, сотни тысяч студентов, десятки миллиардов рублей в год консолидированного бюджета и более 30 субъектов Российской Федерации во всех концах страны).

 

Прочие университеты, академии и институты

Все ранее разобранные категории университетов составляют в сумме 78 единиц из 695 действующих вузов с государственной аккредитацией (для которых это удалось установить однозначно), т.е. немногим более 11%. Остальные 616 вузов, т.е. почти почти 90% от общего числа, во всем их разнообразии пока остались за пределами рассмотрения.

Ранее федеральным законом о высшем и послевузовском образовании, ныне отмененном в связи с введением единого ФЗ об образовании от 29.12.2012 N 273-ФЗ, были введены три категории вузов:

  • Университет – многопрофильное учебное заведение с большим выбором учебных программ в самых разных областях знания,
  • Академия – готовит широкий круг специалистов какого-либо направления человеческой деятельности (сельское хозяйство, здравоохранение, искусство, туризм, экономика, финансы и т. п.),
  • Институт – занимается подготовкой специалистов для работы в определённой области профессиональной деятельности.

Сейчас эти названия уже не несут глубокого смысла, так как различия между перечисленными категориями просто «теряются» относительно различий внутри только одной категории – университет.

Помимо рассмотренных нами ранее университетов, вписанных в действующие федеральные программы и проекты Минобрнауки, есть еще 3 военных и других силовых университета, десятки отраслевых университетов в подчинении федеральных министерств, сотни различных типов государственных региональных университетов в подчинении Минобрнауки и десятки негосударственных (частных) университетов. Среди последних немало образовательных учреждений, в которых трудится два-три десятка преподавателей и учатся всего несколько сотен студентов по нескольким образовательным программам.

По этой причине не следует уделять слишком много внимания этим категориям: университет автоматически не значит «хорошо», а, например, институт – не значит «плохо». Тем более, что к этим трем универсальным категориям добавляются еще ряд более специальных, отражающих отраслевую специфику: консерватория, высшее училище, школа, семинария и учебный центр и пр.

Разобраться в том, что на самом деле из них хорошо, а что плохо, можно только, если заглянуть внутрь вузовского «черного ящика», но это очень непросто.

 

Что лучше выбрать крутой столичный университет или вуз «шаговой доступности»?

Теперь пришла пора вернуться к главному вопросу, заданному в самом начале обзора. Универсального ответа здесь, конечно же, нет.

С одной стороны, лучше выбрать вуз с репутацией и, как следствие, с высоким проходным баллом ЕГЭ (можно посмотреть в этих двух обзорах: часть 1, часть 2) и высокой стоимостью обучение. Это минимизирует риски понять курсе на четвертом, что вы «клево провели время», но как это поможет вам найти нормальную работу не очень понятно.

С другой стороны, можно поискать хороший вуз в вашем городе или вашем регионе, проходной балл там, вероятно, ниже столичного, да и стоимость обучения на внебюджете не 200-300 тыс. руб. в год, как во многих вузах и нашего обзора. Но выбор этого хорошего вуза «шаговой доступности» нужно делать очень и очень ответственно, поскольку плохих (точнее «пустых») среди них гораздо больше, чем хороших, способных сделать вас конкурентными на рынке труда или рынке образования (магистратура).

Поэтому, если не хотите, чтобы по окончанию вуза вашим единственным «прибытком» стал «диплом социальной нормальности», или, проще говоря, «справка, что не дурак» (либо «справка, что не дура»), разберись внимательно с нашим рейтингом вузов «Национальное признание». Это уникальный продукт, и он вам на самом деле поможет заглянуть внутрь этого «черного ящика», «прощупать» тех, кто будет вас учить после поступления, понять, можно ли им верить.