Классические университеты России мирового уровня (по данным предметных рейтингов ARWU)

Методика предметных рейтингов ARWU-2018. Российские вузы в рейтингах ARWU-2018 Естественные науки (Natural Sciences) по предметам: Математика, Физика, Химия, Науки и земле, Экология. Российские вузы в рейтингах ARWU-2018 Науки о жизни (Life Sciences) по предметам: Биологические науки и Сельскохозяйственные науки. Классические университеты и другие вузы, классические предметы которых конкурентоспособны на международном уровне (по данным предметных рейтингов ARWU-2018)

 

Методика предметных рейтингов ARWU-2018

Российские вузы в рейтингах ARWU-2018 Естественные науки (Natural Sciences)

По предмету Математика (Mathematics)

По предмету Физика (Physics)

По предмету Химия (Chemistry)

По предмету Науки и земле (Earth Sciences)

По предмету Экология (Ecology)

По предмету Наука об атмосфере (Atmospheric Science)

Российские вузы в рейтингах ARWU-2018 Науки о жизни (Life Sciences)

По предмету Биологические науки (Biological Sciences)

По предмету Сельскохозяйственные науки (Agricultural Sciences)

Классические университеты и другие вузы, классические предметы которых конкурентоспособны на международном уровне (по данным предметных рейтингов ARWU-2018)

 

 

Методика предметных рейтингов ARWU-2018

Так как в ранее в одном из обзоров мы уже писали подробнее о структуре рейтинга ARWU (Academic Ranking of World Universities), здесь напомним его только в общих чертах. Кроме общего рейтинга он ранжирует лучшие университеты мира также по отдельным предметным областям.

На данный момент ARWU рейтингует вузы по 52 предметам, сгруппированным в 5 укрупненных предметных направлений, из которых к факультетам классического (исследовательского) университета относится только два:

  • Естественные науки (Natural Sciences),
  • Науки о жизни (Life Sciences).

По факультету Искусство и гуманитарные науки (Arts & Humanities) ARWU не делает рейтингования вузов.

Обзоры трех остальных направлений (факультетов) ARWU-2018 можно посмотреть здесь: Медицинские науки (Medical science), Инженерные науки (Engineering), Социальные науки (Social sciences)

Методика предметных рейтингов ARWU отличается от методики общего рейтинга ARWU, здесь используется всего 5 показателей:

  • Публикационная активность от лица вуза (PUB), учитываются только публикации категории «статья», проиндексированные в системах Web of Science и InCites (100 баллов для рассматриваемых факультетов),
  • Взвешенная оценка цитируемости научных статей относительно средней «по палате» (Category Normalized Citation Impact, CNCI) в системе InCites (100 баллов для рассматриваемых факультетов),
  • Международное сотрудничество (International collaboration, IC) через оценку научных статей с соавторами из других стран в системе InCites (20 баллов для рассматриваемых факультетов),
  • Публикации в топовых (TOP) журналах по данному предмету, отобранных либо экспертным путем, либо топ-20% изданий (100 баллов для рассматриваемых факультетов),
  • Доля профессорско-преподавательского состава и исследователей, получивших высшие научные награды и премии, уровня Нобелевской премии и медали Филдса (AWARD) (для физики, химии, математики, наук о земле и биологии – 100 баллов, для других из рассматриваемых факультетов – 0 баллов).

 

Российские вузы в рейтингах ARWU-2018 Естественные науки (Natural Sciences)

Поскольку из восьми предметных областей направления Естественные науки (Natural Sciences) ARWU в двух (Geography; Oceanography) российские вузы не представлены, остановимся на остальных шести.

 

По предмету Математика (Mathematics)

По предметному рейтингу ARWU-2018 Математика наша страна представлена 4 вузами:

  • Moscow State University (51-75),
  • National Research University — Higher School of Economics (76-100),
  • Saint Petersburg State University (101-150),
  • Moscow Institute of Physics and Technology (401-500).

Особенности методики предметных рейтингов ARWU, выставляющих высокие требования к рейтингуемым вузам, особенно в области фундаментальных наук, учет только реальных измеримых достижений (исключая экспертные оценки), в купе с ограничением по размеру списка, делают попадание в него крайне сложным.

В результате мы присутствуем в предметном рейтинге по математике по версии ARWU только 4 вузами Москвы и Санкт-Петербурга, против 9 по версии QS и 24 по версии THE. Зато можно точно быть уверенным, что образование по математике в МГУ, СПбГУ, ВШЭ и МФТИ этой лучшее такое образование в России.

 

По предмету Физика (Physics)

Предметный рейтинг Физика – это наиболее «урожайный» предметный рейтинг ARWU-2018, в нем наша страна представлена аж 7 вузами:

  • Moscow State University (44),
  • Novosibirsk State University (101-150),
  • National Research Nuclear University MEPhI (151-200),
  • Moscow Institute of Physics and Technology (201-300),
  • Saint Petersburg State University (301-400),
  • Saint Petersburg State Polytechnical University (401-500),
  • Tomsk State University (401-500).

Это в два раза меньше, чем в одноименном рейтинге по версии QS и почти в четыре раза меньше, чем по версии THE. Уже и география, в соответствии с рассматриваемым рейтингом кроме Москвы и Питера образование мирового уровня по физике есть только в Новосибирске и Томске, чего явно недостаточно для нашей страны.

 

По предмету Химия (Chemistry)

В предметном рейтинге ARWU-2018 Химия наша страна представлена 3 вузами:

  • Moscow State University (201-300),
  • Novosibirsk State University (401-500),
  • Saint Petersburg State University (401-500).

Это многократно меньше, чем показывают одноименные предметные рейтинги по версии QS (8 российских вузов) и по версии THE (22 российских вуза), но, вероятно, оптимально выделяет национальных лидеров. Можно считать МГУ, СПбГУ и НГУ наиболее близкими к мировому фронтиру химических наук.

 

По предмету Науки и земле (Earth Sciences)

По предметному рейтингу ARWU-2018 Науки и земле 4 вуза РФ могут всерьез говорить о глобальном присутствии:

  • Moscow State University (201-300),
  • Saint Petersburg State University (201-300),
  • Novosibirsk State University (301-400),
  • Tomsk State University (401-500).

Это конечно меньше, чем в одноименном рейтинге по версии THE (22 вуза), но точно больше, чем в рейтинге по версии QS (только МГУ). Рейтинг показывает, что компетенция в области наук о земле на уровне, соответствующем международному, кроме двух столичных университетов в России может быть также сформирована в Новосибирске и Томске.

 

По предмету Экология (Ecology)

По предмету экология в рейтинге ARWU-2018 представлен единственный российский вуз – Lomonosov Moscow State University (301-400). Грустно, но, очевидно, что кроме титульного вуза экологическая компетенция в России дается ниже международного уровня. Делайте выводы сами.

 

По предмету Наука об атмосфере (Atmospheric Science)

В предметном рейтинге ARWU-2018 Наука об атмосфере наша страна представлена 3 вузами:

  • Moscow State University (201-300),
  • Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod (301-400),
  • Saint Petersburg State University (301-400).

Здесь о сравнении говорить сложно, т.к. это уникальная предметная область, выделенная только ARWU. Тем не менее, импонирует, что рейтинг делает заметным еще один региональный классический университет – Нижегородский госуниверситет.

 

Российские вузы в рейтингах ARWU-2018 Науки о жизни (Life Sciences)

Поскольку из четырех предметных областей направления Науки о жизни (Life Sciences) ARWU в двух (Human Biological Sciences; Veterinary Sciences) российские вузы не представлены, остановимся на остальных двух.

 

По предмету Биологические науки (Biological Sciences)

По предмету Биологические науки в рейтинге ARWU-2018 представлен единственный российский вуз – Lomonosov Moscow State University (401-500). Для сравнения в одноименном предметном рейтинге по версии QS, кроме МГУ, присутствует еще СПбГУ, а в одноименном рейтинге по версии THE 8 наших вузов с широкой географией, включая владивостокский ДВФУ.

 

По предмету Сельскохозяйственные науки (Agricultural Sciences)

По предмету Сельскохозяйственные науки ARWU-2018 также представлен единственный российский вуз – Lomonosov Moscow State University (401-500). В одноименном предметном рейтинге QS Отечественных вузов вообще нет, а вот в рейтинге THE, наоборот, нет МГУ, но есть СПбГУ, НГУ и даже ДВФУ. В любом случае, очень грустно, что нет в этом рейтинге ни одного из десятков аграрных вузов.

 

Классические университеты и другие вузы, классические предметы которых конкурентоспособны на международном уровне (по данным предметных рейтингов ARWU-2018)

Попытаемся подвести итог. В сумме всего 9 российских вузов входят как минимум в один предметный рейтинг в области классических университетских специальностей по версии ARWU-2018, что в разы меньше, чем в предметные рейтинги по версии QS (19 вузов) и тем более по версии THE (29 вузов). Причем 7 из них – это классические университеты по своему позиционированию и только 2 технических университета:

  • Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod,
  • Moscow Institute of Physics and Technology,
  • Moscow State University,
  • National Research Nuclear University MEPhI,
  • National Research University — Higher School of Economics,
  • Novosibirsk State University,
  • Saint Petersburg State Polytechnical University,
  • Saint Petersburg State University,
  • Tomsk State University.

Т.е. этот рейтинг чрезвычайно требователен к техническим университетам и вообще не замечает ни медицинские, ни аграрные, ни гуманитарные вузы, когда они претендуют на качественную разработку отдельных предметов классического университетского образования.

Анекдотично, что ни один из созданных 10 федеральных университетов так и не попал ни в один предметный рейтинг ARWU по классическим университетским специальностям. Вообще говоря, по характеру измеряемых показателей, по крайней мере, применительно к России этот рейтинг довольно точно выделяет наиболее элитные вузы на национальном уровне.

Оборотной стороной этого подхода является концентрация входящих в него вузов в столицах, за пределами Москвы и Питера расположены только ННГУ, НГУ и ТГУ.

Итак, если вы уже определили, кем намерены стать в этой жизни, и поняли, что вам для этого нужно именно классическое университетское образование, то можете ограничиться ознакомлением с двумя другими предметными рейтингами в этой области: QSи THE . Если же у вас остается «тень сомнения», посмотрите, как потенциально привлекательные для вас российские вузы выглядят по техническим (по версиям QS, THE и ARWU), медицинским и общественным наукам (QS, THE и ARWU).

Обратите также внимание на предметные рейтинги российских вузов по версии ВШЭ по среднему баллу ЕГЭ, среди которых есть группа рейтингов по естественным наукам и наукам о жизни. Эти рейтинги хорошо дополняют результаты международного рейтинга простыми и понятными российскими реалиями. Ну и конечно загляните в наш рейтинг российских вузов «Национальное признание», только здесь вы сможете буквально пощупать «внутреннюю начинку» вуза, и оценить шансы научиться чему-то полезному в этой жизни.

Классические университеты России мирового уровня (по данным предметных рейтингов THE)

Методика предметных рейтингов THE-2019. Российские вузы в рейтингах THE-2019 Физические науки (Physical sciences) по предметам: Физика и астрономия, Химия, Геология, Науки об окружающей среде, Науки о земле и океанология. Российские вузы в рейтингах THE-2019 Науки о жизни (Life sciences) по предметам: Биологические науки, Сельское и лесное хозяйство. Российские вузы в рейтингах THE-2019 Искусства и гуманитарные науки (Arts and humanities).

 

Методика предметных рейтингов THE-2019

Российские вузы в рейтингах THE-2019 Физические науки (Physical sciences)

По предмету Физика и астрономия (Physics & Astronomy)

По предмету Химия (Chemistry)

По предмету Геология, Науки об окружающей среде, Науки о земле и океанология (Geology, Environmental, Earth & Marine sciences)

По предмету Математика и статистика (Mathematics & Statistics)

THE-2019 Науки о жизни (Life sciences)

По предмету Биологические науки (Biological sciences)

По предмету Науки о спорте (Sport sciences)

По предмету Ветеринария (Veterinary science)

По предмету Сельское и лесное хозяйство (Agriculture & Forestry)

Российские вузы в рейтингах THE-2019 Искусства и гуманитарные науки (Arts and humanities)

По предмету Языкознание, литературоведение и лингвистика (Languages, Literature & Linguistics)

По предмету История, философия и теология (History, Philosophy & Theology)

По предмету Искусствоведение, искусство и дизайн (Art, Performing arts & Design)

По предмету Археология (Archaeology)

По предмету Архитектура (Architecture)

Классические университеты и другие вузы, классические предметы которых конкурентоспособны на международном уровне (по данным предметных рейтингов THE-2019)

 

 

Методика предметных рейтингов THE-2019

Поскольку ранее мы уже писали подробнее о структуре рейтингов THE (Times Higher Education), здесь напомним их только в общих чертах. Этот рейтинг кроме общего рейтинга ранжирует лучшие университеты мира также по отдельным предметным областям.

На данный момент THE рейтингует вузы по 31 предмету (причем их число ежегодно увеличивается), сгруппированным в 11 укрупненных предметных направлений. Из последних к факультетам классического (исследовательского) университета наибольшее отношение имеют только 3:

  • Физические науки (Physical sciences),
  • Науки о жизни (Life Sciences),
  • Искусство и гуманитарные науки (Arts & Humanities).

Обзоры 8 остальных направлений (факультетов) THE -2019 можно посмотреть здесь: Медицина (Clinical, Pre-clinical & Health), Информатика, компьютерные науки (Computer science), Инженерные науки и технологии (Engineering & technology), Психология (Psychology), Образование (Education), Правоведение (Law), Социальные науки (Social sciences), Экономика и бизнес (Business & economics)

Основу методики по построению предметных рейтингов THE составляют те же 13 показателей эффективности, собранные в 5 категорий, которые использовались в общем (институциональном) мировом рейтинге университетов. Тем не менее, эта общая методология существенно адаптирована для каждого предмета через корректировку весовых коэффициентов для укрупненных 5 категорий.

Для интересующих нас трех факультетов это соотношение выглядит следующим образом:

  • Преподавание (среда обучения) – 27,5% в Physical sciences, 27,5% в Life Sciences, 37,4% Arts & Humanities,
  • Научные исследования (масштаб, доход и репутация) – 27,5% в Physical sciences, 27,5% в Life Sciences, 37,6% Arts & Humanities,
  • Научные цитирования (востребованность научных исследований) – 35% в Physical sciences, 35% в Life Sciences, 15% Arts & Humanities,
  • Международные перспективы (персонал, студенты и научные исследования) – 7,5% в Physical sciences, 7,5% в Life Sciences, 7,5% Arts & Humanities,
  • Доходы от инноваций (трансфер знаний) – 2,5% в Physical sciences, 2,5% в Life Sciences, 2,5% Arts & Humanities.

 

Российские вузы в рейтингах THE-2019 Физические науки (Physical sciences)

По предмету Физика и астрономия (Physics & Astronomy)

Это один из наиболее «урожайных» предметных рейтингов по версии THE-2019 для российских вузов, в рейтинге 2019 представлено 25 российских вузов:

  • Moscow Institute of Physics and Technology (50),
  • National Research Nuclear University MEPhI (78),
  • Lomonosov Moscow State University (96),
  • Novosibirsk State University (151–175),
  • Tomsk State University (201–250),
  • Saint Petersburg State University (251–300),
  • Tomsk Polytechnic University (251–300),
  • ITMO University (301–400),
  • Kazan Federal University (301–400),
  • Peter the Great St Petersburg Polytechnic University (301–400),
  • Российских вузов.
  • National University of Science and Technology (MISiS) (501–600),
  • Samara University (501–600),
  • Belgorod State National Research University (601–800),
  • Far Eastern Federal University (601–800),
  • Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod (601–800),
  • National Research Saratov State University (601–800),
  • Novosibirsk State Technical University (601–800),
  • RUDN University (601–800),
  • Ural Federal University (601–800),
  • Moscow Technological University (801+),
  • Perm National Research Polytechnic University (801+),
  • Perm State University (801+),
  • Southern Federal University (801+),
  • Voronezh State University (801+).

Это на 10 вузов больше, чем предметный рейтинг по физике по версии QS, но здесь есть одно «НО». Там открытая часть рейтинга была до 500 позиции, а здесь аж до 801+. Если в рейтинг по физике по версии THE смотреть до 500 позиции, то в него попадает всего 11 российских вузов.

Обращает также на себя внимание, что если в рейтинге по версии QS, где половина рейтинга – репутация, МГУ был лучшим российским вузом по физике, то в рейтинге по версии THE, где положение определяют непосредственно измеряемые показатели, – он только третий. Его опережают сразу и МФТИ, и МИФИ.

Несмотря на то, что мы не мировые лидеры по физике, рейтинг производит достаточно благоприятное впечатление. Пусть и за пределами топ-500 в мировом рейтинге по физике можно найти немало вузов из-за пределов центрального региона страны: Белгород, Воронеж, Самара, Саратов, Ростов-на-Дону, Нижний Новгород, Пермь, Пермь и даже Владивосток.

 

По предмету Химия (Chemistry)

Это также один из наиболее «урожайных» предметных рейтингов по версии THE-2019 для российских вузов, в рейтинге 2019 представлено 22 российских вуза:

  • Moscow Institute of Physics and Technology (50),
  • National Research Nuclear University MEPhI (78),
  • Lomonosov Moscow State University (96),
  • Novosibirsk State University (151–175),
  • Tomsk State University (201–250),
  • Saint Petersburg State University (251–300),
  • Tomsk Polytechnic University (251–300),
  • ITMO University (301–400),
  • Kazan Federal University (301–400),
  • Peter the Great St Petersburg Polytechnic University (301–400),
  • Samara University (501–600),
  • Belgorod State National Research University (601–800),
  • Far Eastern Federal University (601–800),
  • Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod (601–800),
  • National Research Saratov State University (601–800),
  • RUDN University (601–800),
  • Ural Federal University (601–800),
  • Moscow Technological University (801+),
  • Perm National Research Polytechnic University (801+),
  • Perm State University (801+),
  • Southern Federal University (801+),
  • Voronezh State University (801+).

Для сравнения по версии QS только 8 наших вузов входило в рейтинг по химии (раскрыт до топ-500). В рейтинге по версии THE в топ-500 входит только 10 вузов из 22. Как и в рейтинге по физике МГУ опережают МФТИ и МИФИ (а в химическом рейтинге QS он безусловный лидер). Из этого можно сделать осторожный вывод в переоцененности МГУ, т.е. эксперты оценивают его и другие «брендовые» классические университеты, чем есть на самом деле.

Здесь все тот же широкий географический охват от Белгорода до Владивостока, и от Санкт-Петербурга и Нижнего Новгорода до Ростова-на-Дону. Следовательно, в современной России, делая правильный выбор, можно рассчитывать на то, что можно стать химиком мирового уровня.

 

По предмету Геология, Науки об окружающей среде, Науки о земле и океанология (Geology, Environmental, Earth & Marine sciences)

Как и другие предметные области естественных наук это один из наиболее «урожайных» предметных рейтингов по версии THE-2019 для российских вузов, в рейтинге 2019 представлено 22 российских вуза (предмет эквивалентен сразу двум предметам QS):

  • Moscow Institute of Physics and Technology (50),
  • National Research Nuclear University MEPhI (78),
  • Lomonosov Moscow State University (96),
  • Novosibirsk State University (151–175),
  • Tomsk State University (201–250),
  • Saint Petersburg State University (251–300),
  • Tomsk Polytechnic University (251–300),
  • ITMO University (301–400),
  • Kazan Federal University (301–400),
  • Peter the Great St Petersburg Polytechnic University (301–400),
  • National University of Science and Technology (MISiS) (501–600),
  • Belgorod State National Research University (601–800),
  • Far Eastern Federal University (601–800),
  • Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod (601–800),
  • National Research Saratov State University (601–800),
  • RUDN University (601–800),
  • Ural Federal University (601–800),
  • Perm National Research Polytechnic University (801+),
  • Perm State University (801+),
  • Siberian Federal University (801+),
  • Southern Federal University (801+),
  • Voronezh State University (801+).

Такая «урожайность» связана с широким открытием списка (801+), для сравнения в QS Earth & Marine sciences раскрыт до 200 позиций, а Environmental sciences – до 300 позиций. Поэтому список из 22 вузов при длине 801+ сокращается до 7 при длине в 300 позиций и до 4 при длине в 200 позиций. В последнем случае в него входят только такие «монстры» как МФТИ, МИФИ, МГУ и НГУ. В 300 позиций входят еще СПбГУ, ТГУ и ТПУ. Остальные же 15 российских вузов, начиная с ИТМО, КФУ и Питерского политеха, соответствуют мировому уровню, только этот самый мировой уровень трактовать очень широко, до 801+.

 

По предмету математика и статистика (Mathematics & Statistics)

Математика – это один из наиболее «урожайных» предметных рейтингов по версии THE-2019 для российских вузов, уступая только физике, в рейтинге 2019 представлено 24 российских вуза (в предметном рейтинге по версии QS предмет Statistics & Operational Research относится к направлению Social Sciences & Management):

  • Moscow Institute of Physics and Technology (50),
  • National Research Nuclear University MEPhI (78),
  • Lomonosov Moscow State University (96),
  • Novosibirsk State University (151–175),
  • Tomsk State University (201–250),
  • Saint Petersburg State University (251–300),
  • Tomsk Polytechnic University (251–300),
  • ITMO University (301–400),
  • Kazan Federal University (301–400),
  • Peter the Great St Petersburg Polytechnic University (301–400),
  • Higher School of Economics (401–500),
  • Samara University (501–600),
  • Belgorod State National Research University (601–800),
  • Far Eastern Federal University (601–800),
  • Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod (601–800),
  • National Research Saratov State University (601–800),
  • Novosibirsk State Technical University (601–800),
  • RUDN University (601–800),
  • Ural Federal University (601–800),
  • Moscow Technological University (801+),
  • Perm National Research Polytechnic University (801+),
  • Perm State University (801+),
  • Southern Federal University (801+),
  • Voronezh State University (801+).

Для сравнения по версии QS только 9 наших вузов входило в рейтинг по математике (раскрыт до топ-400). В рейтинге по версии THE в топ-400 входит 10 вузов (Москва, Санкт-Петербург, Казань, Новосибирск, Томск), что примерно эквивалентно QS. Остальные 15 вузов, обеспечивающие широкий охват нашей страны, можно только условно отнести к международному уровню. Тем не менее, если вы видите себя математиком («вычислителем»), в нашей стране есть из чего выбрать.

 

Российские вузы в рейтингах THE-2019 Науки о жизни (Life sciences)

По предмету Биологические науки (Biological sciences)

В науках о жизни наша страна выглядит гораздо более скромно, чем по естественным наукам. Так, по предмету Биологические науки в рейтинг THE-2019 попадает только 8 отечественных вузов (около трети от среднего рейтинга по естественным наукам):

  • Lomonosov Moscow State University (126–150),
  • Moscow Institute of Physics and Technology (201–250),
  • Novosibirsk State University (301–400),
  • Saint Petersburg State University (301–400),
  • Kazan Federal University (501–600),
  • Far Eastern Federal University (601+),
  • Pirogov Russian National Research Medical University (601+),
  • Sechenov University (601+).

В рейтинге по версии QS, раскрытому до 500 позиций, только 2 наших вуза (МГУ и СПбГУ), а в рейтинге по версии THE в топ-500 – 4 российских вуза (к двум указанным вузам прибавляются НГУ и МФТИ). Поэтому, если вы всерьез хотите стать хорошим биологом, владеющим всеми основными методами экспериментальной биологии, выбор у вас небогатый и восточнее Новосибирска риски нарваться на сомнительное качество образования довольно высоки.

 

По предмету Науки о спорте (Sport sciences)

Это такое современное междисциплинарное направление, лежащее на стыке физиологии (физиологии упражнений), психологии (спортивной психологии), анатомии, биомеханики, биохимии и биокинетики. Только три российских вуза представлены в этом предметном рейтинге по версии THE-2019:

  • Saint Petersburg State University (301–400),
  • Tomsk State University (401–500),
  • Far Eastern Federal University (601+).

В QS нет буквально такого предмета, там есть подобный «Sports-related Subjects» в рамках направления Social Sciences & Management, в котором мы не представлены и сопоставлять с которым сложно.

 

По предмету Ветеринария (Veterinary science)

По данному предмету в рейтинге по версии QS наша страна вообще не была представлена (список раскрыт только до 50), а в рейтинг по версии THE-2019 попадает один российский вуз – Saint Petersburg State University (301–400). Если даже во втором по бренду вузе страны мы находимся в четвертой сотне, значит мы качественно отстали от современных технологий лечения животных. Увы…

 

По предмету Сельское и лесное хозяйство (Agriculture & Forestry)

По предметному рейтингу THE-2019 Сельское и лесное хозяйство наша страна представлена 3 вузами:

  • Novosibirsk State University (301–400),
  • Saint Petersburg State University (301–400),
  • Far Eastern Federal University (601+).

В одноименном предметном рейтинге QS, который был раскрыт до 300 позиции, мы не были представлены, а в этом, раскрытом до 600+ мы попадаем и, как раз, в интервале за 300 позицией. Грустно, что все три приведенных университета классические, а огромная сеть аграрных вузов «остается за бортом». Вероятно, она не вписывается в международное разделение рынка академического труда в области аграрных наук.

 

Российские вузы в рейтингах THE Искусства и гуманитарные науки (Arts and humanities)

По предмету Языкознание, литературоведение и лингвистика (Languages, Literature & Linguistics)

По предметному рейтингу THE-2019 Языкознание, литературоведение и лингвистика, который соответствует сразу трем предметным рейтингам QS (English Language & Literature; Linguistics; Modern Languages), наша страна представлена 5 вузами:

  • Lomonosov Moscow State University (66),
  • Saint Petersburg State University (176–200),
  • Higher School of Economics (201–250),
  • Kazan Federal University (201–250),
  • Tomsk State University (201–250).

Результаты рейтинга близки к результатам рейтинга QS по предмету Linguistics (там тоже было 5 вузов во главе с МГУ) и несколько скромнее рейтинга по предмету Modern Languages (там было 8 вузов). Там где результаты совпадают по двум рейтингам, можно считать их наиболее надежными, поэтому, если вы надумали специализироваться на работе с текстами, «вам дорога» в Москву, Питер, Казань или Томск.

 

По предмету История, философия и теология (History, Philosophy & Theology)

Этот предметный рейтинг также имеет комплексный характер относительно предметных рейтингов QS, вбирая сразу 4 рейтингам (Classics & Ancient History; History; Philosophy; Theology, Divinity & Religious Studies), из которых российские вузы присутствуют только в двух (по истории и философии). В данном случае по версии THE-2019 наша страна представлена 5 вузами:

  • Lomonosov Moscow State University (66),
  • Saint Petersburg State University (176–200),
  • Higher School of Economics (201–250),
  • Kazan Federal University (201–250),
  • Tomsk State University (201–250).

Результаты мало отличаются от результатов рейтинга QS по философии, только НГУ, присутствующий в рейтинге QS, отсутствует в рейтинге THE, а КФУ и ТГУ, наоборот, не входили в QS, но входят в рейтинг THE.

 

По предмету Искусствоведение, искусство и дизайн (Art, Performing arts & Design)

Среди предметных рейтингов QS было сразу два более узких (Art & Design; Performing Arts), ни в один из которых российские вузы не входят. По версии THE-2019 мы присутствуем в этом комплексном рейтинге сразу тремя вузами: Lomonosov Moscow State University (66), Saint Petersburg State University (176–200), Higher School of Economics (201–250).

К сожалению, все три эти вуза московские, поэтому, если вы хотите крутого образования по искусствоведению в России, чтобы быть понятым «за бугром», вам прямая дорога в столицу нашей родины.

 

По предмету Археология (Archaeology)

Если в предметном рейтинге QS по археологии российские вузы отсутствовали, то в его собрате от THE-2019 мы представлены двумя вузами: Saint Petersburg State University (176–200), Higher School of Economics (201–250). Пусть это вторая и третья сотня глобального рейтинга, но и это можно рассматривать как факт международного признания.

 

По предмету Архитектура (Architecture)

В предметный рейтинг по архитектуре по версии THE-2019 мы входим единственным вузом – Saint Petersburg State University (176–200). Интересно, что в аналогичный предметный рейтинг по версии QS Россия входила сразу тремя вузами, среди которых не было СПбГУ.

 

Классические университеты и другие вузы, классические предметы которых конкурентоспособны на международном уровне (по данным предметных рейтингов THE-2019)

Подведем итог. В сумме почти 30 (точнее 29) российских вузов входят как минимум в один предметный рейтинг в области классических университетских специальностей по версии THE-2019. В их числе:

Примечательно, что реально по версии THE по классическим университетским предметам на международный уровень вышли 17 университетов, что в два раза выше, чем в предметных рейтингах по версии QS. Причины такого «успеха» заключаются в два раза более длинных предметных рейтингах по физическим наукам и наукам о жизни, что позволяло удвоить наше присутствие.

Но мы будем обманывать сами себя, если забудем, что даже по узким предметным областям мы входим в международную лигу в среднем вузами за топ-500. Интересно, что половина федеральных университетов (Балтийский, Крымский, Северо-Кавказский, Северный (Арктический) и Северо-Восточный) даже при таких длинных предметных списках не вошла ни в один из них. Наверное, это повод обратить внимание на качество образования и научных исследований в них.

И теперь в заключение, если вы точно знаете, чего хотите от высшего образования и в какой области намереваетесь специализироваться, то можете ограничиться ознакомлением с двумя другими предметными рейтингами в области классического образования: QS и ARWU. Если же вы не до конца уверены, какая предметная область вас интересует, посмотрите, как потенциально привлекательные для вас российские вузы выглядят технических (по версиям QS, THE и ARWU), медицинским и общественным наукам (QS, THE и ARWU).

Обратите также внимание на предметные рейтинги российских вузов по версии ВШЭ по среднему баллу ЕГЭ, среди которых есть группа рейтингов по естественным наукам и наукам о жизни. Они хорошо могут дополнить результаты международного рейтинга понятными российскими реалиями. Ну и конечно загляните в наш рейтинг российских вузов «Национальное признание», только в нем вы увидите «внутреннюю начинку» вуза, кто будет вас учить.

Классические университеты России мирового уровня (по данным предметных рейтингов QS)

Методика рейтингов по направлениям (факультетам) и предметных рейтингов QS-2019. Российские вузы в рейтингах QS-2019 Естественные науки (Natural Science) по направлению в целом и по отдельным предметам, таким как физика, химия и математика. Российские вузы в рейтингах QS-2019 Науки о жизни (Life Sciences and Medicine, в части Life Sciences), в том числе в предметном рейтинге по биологии. Российские вузы в рейтингах QS-2019 Искусства и гуманитарные науки (Arts and Humanities).

 

Методика рейтингов по направлениям (факультетам) и предметных рейтингов QS-2019

Российские вузы в рейтингах QS-2019 Естественные науки (Natural Science)

По направлению (факультету) в целом

По предмету Химия (Chemistry)

По предмету Науки о земле и об океане (Earth & Marine Sciences)

По предмету Науки об окружающей среде (Environmental Sciences)

По предмету География (Geography)

По предмету Материаловедение (Materials Science)

По предмету Математика (Mathematics)

По предмету Физика и астрономия (Physics & Astronomy)

Российские вузы в рейтингах QS-2019 Науки о жизни (Life Sciences and Medicine, в части Life Sciences)

По направлению (факультету) в целом

По предмету Биология (Biological Sciences)

Российские вузы в рейтингах QS-2019 Искусства и гуманитарные науки (Arts and Humanities)

По направлению (факультету) в целом

По предмету Архитектура (Architecture / Built Environment)

По предмету Английский язык и литература (English Language & Literature)

По предмету История (History)

По предмету Лингвистика (Linguistics)

По предмету Современные языки (Modern Languages)

По предмету Философия (Philosophy)

Классические университеты и другие вузы, классические предметы которых конкурентоспособны на международном уровне (по данным предметных рейтингов QS-2019)

 

 

Методика рейтингов по направлениям (факультетам) и предметных рейтингов и QS-2019

Поскольку ранее мы уже писали подробнее о структуре рейтингов QS, здесь напомним только в общих чертах.

Предметные рейтинги QS (QS World University Rankings by Subject) рейтингуют лучшие университеты мира по отдельным предметным областям. На данный момент это 48 предметов (их число ежегодно растет), сгруппированных в 5 укрупненных предметных направлений, приблизительно соответствующих факультетам университета:

Два последних направления, а также медицину из направления «Life Sciences & Medicine» мы рассмотрим в отдельных обзорах. Остановимся здесь на Natural Sciences, Life Sciences & Medicine (в части Life Sciences) и Arts & Humanities, которые наиболее тесно связаны с факультетами классического (и исследовательского) университета.

Каждый из предметных рейтингов QS составляется на основе четырех источников:

  • глобальный опрос исследователей в данной предметной области, использующийся для оценки международной академической репутации по предмету,
  • глобальный опрос работодателей в данной предметной области, использующийся для оценки международной рекрутинговой репутации по предмету,
  • цитирование исследователей, работающих по предмету, приведенное к количеству статей (на основе базы данных Scopus Elsevier),
  • индекс Хирша исследователей, работающих по предмету (на основе базы данных Scopus Elsevier).

Соотношение (веса) этих четырех составляющих предметного рейтинга для разных предметов различно с учетом сложившейся там исследовательской культуры. Так, академическая репутация в зависимости от предмета оценивается от 40% до 60%, рекрутинговая репутация – от 10% до 20%, цитируемость – от 15% до 30%, а индекс Хирша – от 20% до 30%.

Открытая часть предметных рейтингов составляет в среднем 300 позиций (от 50 до 500), а общий список оцениваемых вузов с учетом скрытой части – около 1 тыс. вузов (от 300 до почти 1 700).

 

Российские вузы в рейтингах QS-2019 Естественные науки (Natural Science)

По направлению (факультету) в целом

В общей сложности 17 российских вузов представлены в рейтингах QS-2019 по направлению Естественные науки (Natural Science) либо на уровне направления (факультета) в целом, либо по отдельным предметным областям.

В общий рейтинг по направлению (факультету) естественных наук попадает 10 наших университетов (в скобках приведено положение в международном рейтинге по естественным наукам):

  • Lomonosov Moscow State University (18),
  • Novosibirsk State University (63),
  • Moscow Institute of Physics and Technology (MIPT / Moscow Phystech) (106),
  • Saint Petersburg State University (139),
  • National Research Nuclear University MEPhI (Moscow Engineering Physics Institute) (146),
  • Tomsk State University (293),
  • Peter the Great Saint-Petersburg Polytechnic University (349),
  • National Research Tomsk Polytechnic University (401-450),
  • The National University of Science and Technology MISIS (451-500),
  • Ural Federal University — UrFU (451-500).

Этот рейтинг не просто «табель о рангах» классических университетов (кроме них в рейтинге присутствуют также некоторые технические вузы) в области естественных наук без биологии (биологические науки на западе рассматриваются в составе наук о жизни), но и способ оценить масштаб разрывов между университетами.

Так, если МГУ входит в топ-20 вузов мира по естественным наукам, то следующий за ним Новосибирский госуниверситет – уже 61-ый, МФТИ – 106-ой, Санкт-Петербургский госуниверситет – 139-ый, МИФИ – уже 146-ой, а Томский госуниверситет еще еле-еле входит в топ-300 вузов мира по естественным наукам. Питерский политех входит в третью сотню рейтинга и еще 3 вуза входят, в числе которых Уральский федеральный университет и Томский политех, входят в последнюю сотню топ-500.

Соответственно, если вы хотите получить гарантированно качественное университетское образование в области естественных наук, то искать его восточнее Томска и Новосибирска – большой риск.

Рассмотрим далее как складывается ситуация в разрезе отдельных предметов естественных наук.

 

По предмету Химия (Chemistry)

По этому предмету в рейтинге QS-2019 представлено 8 российских вузов:

  • Lomonosov Moscow State University (101-150),
  • Novosibirsk State University (251-300),
  • Saint Petersburg State University (251-300),
  • Moscow Institute of Physics and Technology (MIPT / Moscow Phystech) (401-450),
  • Kazan (Volga region) Federal University (451-500),
  • Mendeleyev University of Chemical Technology of Russia (451-500),
  • National Research Tomsk Polytechnic University (451-500),
  • Tomsk State University (451-500).

Очевидно, что отставание наших вузов от мирового уровня по этому предмету значительнее, чем по другим предметам естественных наук, даже МГУ находится за пределами топ-100. Новосибирский и Питерский госуниверситеты входят в третью сотню, а остальные 5 вузов – только в пятую сотню мирового рейтинга.

 

По предмету Науки о земле и об океане (Earth & Marine Sciences)

По предмету Earth & Marine Sciences в рейтинге QS-2019 представлен единственный российский вуз – Lomonosov Moscow State University (101-150). Грустно, но, очевидно, что кроме титульного вуза (национального университета) эта компетенция в России дается ниже международного уровня. Делайте выводы сами.

 

По предмету Науки об окружающей среде (Environmental Sciences)

По этому предмету в рейтинге QS-2019 также представлен единственный российский вуз – Lomonosov Moscow State University, причем уже не во второй, а в третьей сотне (201-250). Очевидно, что и эта компетенция в России, несмотря на наличие целого профильного федерального министерства, шумиху в СМИ про значимость экологии и всякие национальные доклады об охране окружающей среды, дается ниже международного уровня. Где вам учиться премудростям взаимодействия с окружающей нас средой, решайте сами.

 

По предмету География (Geography)

По предмету Geography в рейтинге QS-2019, как по двум предыдущим, представлен единственный российский вуз – Lomonosov Moscow State University (151-200). Грустно, но и здесь кроме титульного вуза компетенция современной географии (не по глобусу и настенным картам, а на актуальных материалах дистанционного зондирования, моделировании процессов и систем, ГИС и др.) в России дается ниже международного уровня. Увы, 3 : 0 пока не в нашу пользу.

 

По предмету Материаловедение (Materials Science)

По предмету Материаловедение в рейтинге QS-2019 представлено два российских (точнее московских) вуза – Lomonosov Moscow State University (151-200) и The National University of Science and Technology MISIS (201-250). Это значит, что только в двух этих вузах, входящих во вторую и третью сотню международного «табеля о рангах», учат работать с современными материалами на международном уровне. Если вы намерены связать свою судьбу с этим предметом, принимайте решение взвешенно.

 

По предмету Математика (Mathematics)

По предмету Математика в рейтинге QS-2019 представлено 9 российских вузов:

  • Lomonosov Moscow State University (38),
  • Saint Petersburg State University (51-100),
  • National Research University Higher School of Economics (HSE University) (101-150),
  • Novosibirsk State University (101-150),
  • Moscow Institute of Physics and Technology (MIPT / Moscow Phystech) (151-200),
  • Ural Federal University — UrFU (251-300),
  • Kazan (Volga region) Federal University (301-350),
  • National Research Nuclear University MEPhI (Moscow Engineering Physics Institute) (351-400),
  • Bauman Moscow State Technical University (351-400).

Здесь мы устойчиво входит не только в сотню (СПбГУ), но и в топ-50 (МГУ), а также значительный географический охват нашей страны (кроме Москвы и Питера Казань, Урал и Новосибирск). Учитывая все это, можно утверждать, что по математике Россия вполне в мировой повестке. Возможно, это связано с хорошим базисом, который был заложен в нашей стране по математике еще в эпоху ядерных и космических проектов.

 

По предмету Физика и астрономия (Physics & Astronomy)

По этому предмету в рейтинге QS-2019 представлено сразу 15 российских вузов:

  • Lomonosov Moscow State University (27),
  • Moscow Institute of Physics and Technology (MIPT / Moscow Phystech) (51-100),
  • National Research Nuclear University MEPhI (Moscow Engineering Physics Institute) (51-100),
  • Novosibirsk State University (51-100),
  • Saint Petersburg State University (151-200),
  • Tomsk State University (201-250),
  • Peter the Great Saint-Petersburg Polytechnic University (251-300),
  • Bauman Moscow State Technical University (301-350),
  • Lobachevsky University (301-350),
  • National Research Tomsk Polytechnic University (301-350),
  • ITMO University (351-400),
  • Kazan (Volga region) Federal University (351-400),
  • The National University of Science and Technology MISIS (351-400),
  • Novosibirsk State Technical University (401-450),
  • Ural Federal University — UrFU (401-450).

Как и в предыдущем предмете (математике) по физике мы устойчиво входим не только в сотню (МФТИ, МИФИ и Новосибирский госуниверситет), но и в топ-50, почти топ-25 (МГУ), а также значительный географический охват нашей страны (кроме Москвы и Питера Казань, Урал, Новосибирск и Томск).

Это позволяет утверждать, что по физике, как и по математике, Россия находится на сегодняшний день в мировой повестке. На наш взгляд, это также связано с хорошим базисом, который был заложен в России (тогда СССР) еще в эпоху ядерных и космических проектов. Только в данном случае это связано не с расчетом способа доставки бомбы к условному противнику, а с изобретением самой ее «начинки».

 

Российские вузы в рейтингах QS-2019 Науки о жизни (Life Sciences and Medicine, в части Life Sciences)

По направлению (факультету) в целом

В общей сложности только 2 российских вуза представлены в рейтингах QS-2019 Науки и жизни и Медицина (Natural Science and Medicine), причем оба они попадают в него только по отдельным предметам.

Здесь нужно дать одно важное пояснение, у QS этот «факультет» получился некой «сборной солянкой», куда кроме собственно наук о жизни (фундаментальные исследования, нацеленные на понимание и использование биологических систем, которые могут привести к появлению совершенно новых возможностей для человека), представленные двумя предметами:

  • Биология,
  • Анатомия и физиология (отдельно от биологии);

попали все вытекающие из него прикладные области (предметы):

  • Медицина,
  • Стоматология (отдельно от медицины),
  • Сестринское дело (отдельно от медицины),
  • Психология (в целом, а не только психиатрия),
  • Фармация и фармакология,
  • Ветеринария,
  • Сельское и лесное хозяйство.

Мы, как страна, присутствуем из них только в четырех предметах (биология, медицина, фармация и фармакология, психология), из которых мы первый (биологию) рассмотрим в рамках направления наук о жизни, медицину, фармацию и фармакологию рассмотрим в рамках медицины (как в рейтингах THE и ARWU), а психологию – в рамках наук об обществе (как в рейтинге ARWU).

 

По предмету Биология (Biological Sciences)

По предмету Биология в рейтинге QS-2019 представлено только два российских университета – Lomonosov Moscow State University (151-200) и Saint Petersburg State University (401-450). Это значит, что только в двух этих вузах, входящих во вторую и пятую сотню международного «табеля о рангах», сохранились научные школы, работающие в области биологии в зоне видимости современного фронтира.

Очевидно биология в нашей стране просто не смогла пережить т.н. августовскую сессию ВАСХНИЛ 1948 г., когда с подачи академика Трофима Лысенко основа экспериментальной биологии того времени – генетика была признана «продажной девкой империализма». Поэтому, если вы действительно хотите стать настоящим биологом, не по диплому, а на самом деле, то лучше изначально выбрать вуз правильно, чтобы потом не пытаться восполнять пробелы образования уже на этапе постдокторантуры.

 

Российские вузы в рейтингах QS-2019 Искусства и гуманитарные науки (Arts and Humanities)

По направлению (факультету) в целом

В общей сложности менее 10 российских вузов (9, если быть точным) представлены в рейтингах QS-2019 по направлению Искусства и гуманитарные науки (Arts and Humanities) либо на уровне направления (факультета) в целом, либо по отдельным его предметным областям.

В общий рейтинг по направлению (факультету) гуманитарных наук и искусств попадает 8 наших университетов (в скобках приведено положение в международном рейтинге по гуманитарным наукам):

  • Lomonosov Moscow State University (51),
  • Saint Petersburg State University (117),
  • National Research University Higher School of Economics (HSE University) (220),
  • Kazan (Volga region) Federal University (281),
  • Tomsk State University (289),
  • Novosibirsk State University (307),
  • Russian State University for the Humanities (382),
  • Ural Federal University — UrFU (401-450).

Как и рейтинг по естественным наукам, этот рейтинг не просто «табель о рангах» классических университетов (или гуманитарными вузами) в области гуманитарных наук и искусств, но и способ оценить масштаб разрывов между российскими и западными университетами.

Так, если МГУ входит в первую сотню рейтинга по гуманитарным наукам (причем только немного не входит в топ-50 вузов мира), то следующий за ним Санкт-Петербургский госуниверситет – уже начало второй сотни (117-ый), еще три вуза (вышка, Казанский федеральный университет и Томский госуниверситет) входят в третью сотню, а остальные три – в четвертую и пятую сотни.

Соответственно, из этого следует тот же вывод, что и по естественным наукам, если вы хотите получить гарантированно качественное университетское образование в области гуманитарных наук, то глупо искать его восточнее Томска и Новосибирска.

Далее рассмотрим далее как складывается ситуация в разрезе отдельных предметов естественных наук. Но прежде чем перейти к этому обзору позвольте выделить те предметы, в которые наши вузы не попадают вовсе:

  • Археология (Archaeology),
  • Искусство и дизайн (Art & Design),
  • Классика и античная история (Classics & Ancient History),
  • Театральное искусство (Performing Arts),
  • Теология, богословие и религиоведение (Theology, Divinity & Religious Studies).

Другими словами, по мнению авторов QS и тех тысяч экспертов, которых они привлекают для экспертной оценки, в современной России в системе университетского образования перечисленные компетенции не воспроизводятся на мировом уровне. Согласитесь, это довольно любопытно.

 

По предмету Архитектура (Architecture / Built Environment)

По предмету Архитектура в рейтинге QS-2019 представлено три российских университета – Lomonosov Moscow State University (101-150), Kazan (Volga region) Federal University (151-200) и Novosibirsk State University (151-200). Это значит, что только в этих трех вузах есть признаваемые за пределами нашей страны школы архитектурного мастерства.

 

По предмету Английский язык и литература (English Language & Literature)

По предмету Английский язык и литература в рейтинге QS-2019 представлено только два российских университета – Lomonosov Moscow State University (51-100) и Kazan (Volga region) Federal University (201-250). Поэтому, если вы хотите не только выучить английский язык, но и войти в международное сообщество его знатоков и ценителей, то крайне критично подходите к выбору университета в России.

 

По предмету История (History)

По предмету История в рейтинге QS-2019 представлено три наших университета – Lomonosov Moscow State University (101-150), Saint Petersburg State University (101-150 ) и National Research University Higher School of Economics (HSE University) (151-200). Это значит, что только в трех этих вузах Москвы и Санкт-Петербурга, входящих во вторую сотню международного «табеля о рангах», есть настоящие научные школы, решающие актуальные вопросы современной или средневековой истории.

 

По предмету Лингвистика (Linguistics)

Лингвистика – это один из успешных для нашей страны предметов гуманитарных наук. По нему в рейтинге QS-2019 представлено 5 российских вузов:

  • Lomonosov Moscow State University (18),
  • Saint Petersburg State University (51-100),
  • Kazan (Volga region) Federal University (101-150),
  • National Research University Higher School of Economics (HSE University) (151-200),
  • Russian State University for the Humanities (151-200).

По вопросам изучения языков мира во всем их многообразии мы входим не только в сотню (СПбГУ), но и в топ-20 (МГУ). Есть у нас по этому предмету и «скамейка запасных» (Вышка, КФУ и РГГУ), которая, показывает и неплохую положительную динамику. Но, к сожалению, все эти вузы расположены в европейской части нашей страны, а от Урала и восточнее в области языкознания пустота.

 

По предмету Современные языки (Modern Languages)

Современные языки, несомненно, наиболее успешный для России предмет гуманитарных наук. По нему наша страна представлена в рейтинге QS-2019 аж 8 университетами:

  • Lomonosov Moscow State University (26),
  • Saint Petersburg State University (51-100),
  • Kazan (Volga region) Federal University (151-200),
  • Moscow State Linguistic University (151-200),
  • Novosibirsk State University (151-200),
  • National Research University Higher School of Economics (HSE University) (201-250),
  • Tomsk State University (201-250),
  • Russian State University for the Humanities (251-300).

По вопросам изучения современных языков мира, как и по общему языкознанию, мы входим не только в сотню (МГУ и СПбГУ). Радует также значительный географический охват нашей страны (кроме Москвы и Питера Казань, Новосибирск и Томск), что дает возможности получить качественное образование по языкознанию ребятам Поволжья и Западной Сибири, даже не покидая регион.

 

По предмету Философия (Philosophy)

По предмету Философия в рейтинге QS-2019 представлено 4 российских университета:

  • Lomonosov Moscow State University (51-100),
  • National Research University Higher School of Economics (HSE University) (101-150),
  • Novosibirsk State University (151-200)
  • Saint Petersburg State University (151-200).

К сожалению, три вуза из четырех – это Москва и Питер, и только НГУ дает возможность приобщиться к современной философской мысли жителям Сибири без релокации в центральную Россию.

Здесь нужно иметь в виду, что за образованием по философии на уровне бакалавриата люди зачастую идут не для того, чтобы стать профессиональными философами, а чтобы научиться учиться, системно и критически мыслить, понять, как устроен мир и на что он может претендовать, после чего получить профессиональное образование на уровне магистратуры.

 

Классические университеты и другие вузы, классические предметы которых конкурентоспособны на международном уровне (по данным предметных рейтингов QS-2019)

Итак, в сумме почти 20 (точнее 19) отечественных вузов попали как минимум в один предметный (факультетский) рейтинг в области классических университетских специальностей. В их числе:

  • 8 классических университетов (по широкому спектру естественнонаучных, гуманитарных предметов, а также по наукам о жизни);
  • 9 технических университетов (преимущественно по таким университетским предметам, как физика, а также химия и по математика),
  • 2 гуманитарных университета (по гуманитарным наукам).

Примечательно, что реально по версии QS по классическим университетским предметам на международный уровень вышли только 8 университетов из почти 100 вузов, позиционирующих себя именно как классические университеты, 47 из которых даже создали и вошли в одноименную российскую ассоциацию.

Соответственно фундаментальность образования в остальных классических университетах (а это, на минуточку, например, 8 из 10 федеральных университетов) как минимум неочевидно и требует дополнительного подтверждения. Какие-то из них может быть мы найдем (подтвердим) в рейтингах THE и ARWU, а какие-то нет.

Если вы точно знаете, что хотите получить от высшего образования и в какой области будете специализироваться, то можете ограничиться ознакомлением с двумя другими предметными рейтингами в области классического образования: THE и ARWU. Если же вы не до конца уверены, какая предметная область вас интересует, посмотрите, как потенциально привлекательные для вас российские вузы выглядят по техническим (по версиям QS, THE и ARWU), медицинским и общественным наукам (QS, THE и ARWU).

Обратите также внимание на предметные рейтинги российских вузов по версии ВШЭ по среднему баллу ЕГЭ, среди которых есть группа рейтингов по естественным наукам и наукам о жизни. Они хорошо могут дополнить результаты международного рейтинга понятными российскими реалиями. Ну и конечно загляните в наш рейтинг российских вузов «Национальное признание», только в нем вы увидите «внутреннюю начинку» вуза, кто будет вас учить.

Классические университеты России

Появление университетов в Российской Империи и судьбы университетов в советский период. Университеты в период академической «вольницы» 20-х годов, становление советского университета в 30-е годы и окончательное оформление системы советских университетов (50-80-е годы). Классическое университетское образование в 90-е, «нулевые» годы и в «новейшее время»: исследовательские университеты и классические университеты «массового спроса».

 

Появление университетов в Российской Империи

Академический университет (1724 г. / 1747 г.)

Что такое российский императорский университет?

Кризис императорских университетов в начале XX века

Судьбы университетов в советский период

Университеты в период академической «вольницы» 20-х годов

Становление советского университета в 30-е годы

Окончательное оформление системы советских университетов (50-80-е годы)

Классическое университетское образование в 90-е и «нулевые» годы

Классические университеты в «новейшее время»

Исследовательские университеты

Классические университеты «массового спроса»

 

 

Появление университетов в Российской Империи

Академический университет (1724 г. / 1747 г.)

Само понятие университета сейчас может иметь разные толкования, см. Вузы России, какого статуса они бывают или Вузы России, какого типа они бывают.

Первый российский университет – Академический университет в составе Петербургской академии наук – был основан Петром I в начале 1724 года. По другим данным датой создания академического университета считается 1747 год, когда был принят Устав Академии наук.

В любом случае в российском законодательстве это было первое употребление самого понятия «университет». План предполагал организацию в России максимально приближенного к западноевропейской традиции того времени настоящего классического университета, вдохновленного идеями Лейбница и Вольфа.

Расцвет академического университета неразрывно связан с именем М.В. Ломоносова, активно работавшем в нем в период 1747-1760 гг. и возглавлявшим его в период 1760-1765 гг. Были определены требования к профессорам, многие из которых специально были приглашены из Европы, а также требования к студентам, многие из которых были также привезены из Европы.

Полный курс обучения в университете включал 12 основных предметов, в т.ч. физика, математика, ботаника, анатомия, астрономия, медицина, география, латинский и русский языки, история и нравоучение. Многие студенты параллельно с обучением в станах университета участвовали в научных экспедициях и исследованиях Петербургской академии наук.

Преподаватели и студенты университета наделялись, как и их европейские коллеги, определенными академическими свободами, в т.ч. возможностью свободного передвижения («право без всякого задержания приезжати и отъезжати»). Было также предусмотрено право возводить в ученые степени, которые именовались как «градусы академические», – один и базисов классического университета в Европе.

Вскоре после смерти М.В. Ломоносова в 1770-х годах Академический университет и Академическая гимназия были объединены в «Училище Академии». С этого момента влияние состоявшихся европейских ученых снижается, и «первую скрипку» в объединенном Училище начинают играть уже наши «доморощенные» профессора, выпускники самого университета. Уходит из названия учреждения и само слово «университет».

Только через 50 лет, в 1819 г. Петербургский университет был воссоздан «вне стен» Академии наук как самостоятельное образовательное учреждение, но это уже совсем другая история.

 

Что такое российский императорский университет?

История русских императорских университетов начинается с открытия в Москве Московского императорского университета 12 января 1755 года, т.е. в день памяти св. мученицы Татьяны, ставшей впоследствии общероссийским праздником студенчества, «Татьяниным днём». Хотя организационно университет был самоуправляемым учреждением, фактически все важные решения вплоть до назначения профессоров проходили кураторов, первым из которых был назначен Иван Иванович Шувалов.

В 1803 году был открыт Виленский императорский университет и возобновлён Юрьевский (Дерптский) императорский университет, в 1804 году основаны императорские университеты в Харькове и Казани, а в 1819 году открыт Санкт-Петербургский императорский университет, преобразованный из Главного Педагогического института.

Всего к 1917 году в Российской Империи было создано 12 императорских университетов, 5 из которых располагались на территории современной Российской Федерации:

  • Императорский Московский университет,
  • Императорский Казанский университет,
  • Императорский Варшавский университет (в 1915 г. переведен в г. Ростов-на-Дону),
  • Императорский Томский университет,
  • Императорский Николаевский университет.

Изначально императорские университеты разделялись на 4 факультета (примечательно, что философского факультета нет):

  • физико-математический,
  • словесный,
  • нравственно-политический,
  • медицинский.

В течение XIX века было несколько редакций уставов императорских университетов (1804 г., 1835 г. и 1863 г.), которые то наделяли университеты и входящие в их состав факультеты большей автономией, то ограничивали ее только учебной частью.

Основная цель, для которой они создавались императорские университеты – это подготовка государственных служащих. Весь профессорско-преподавательский состав был гражданскими государственными служащими определенного класса (профессора 8-го класса, доценты 9-го класса и т.д.), соответственно они носили мундиры чиновников министерства просвещения. Студенты по окончании университета вместе с дипломом также получали чин определенного класса.

Для тех студентов, которые нуждаются в материальной помощи и имеют успехи в учебе, была предусмотрена академическая стипендия. После окончания университета студенты, получавшие стипендию и помощь от государства, обязаны были отработать на государственной службе несколько лет.

Профессорско-преподавательский состав императорского университета – это не обязательно действующие ученые, многие просто вели занятия по одобренным Министерством просвещения учебникам. При этом работа над диссертацией по многим направлениям «вынесена» за границу, и ведется преподавателями в ходе специально предусмотренной для этого стажировки.

Академическая свобода (свобода учебы и свобода преподавания) относительно европейских классических университетов существенно сокращена. Как преподаватели, так и студенты подчиняются учебным планам, утверждаемым Министерством просвещения.

Учебный план предполагает курсовую систему, т. е. распределение предметов по годам обучения в определенной последовательности. Экзамены проводятся каждый год, а зачеты раз в полгода, без аттестации по тем и другим невозможен перевод на следующий курс.

Единство факультетов обеспечивается только общим административным руководством, восходящим к власти ректора, избираемого профессорами (реже) или назначаемого Министерством (чаще), единым расписанием и планом. Университетское самоуправление сведено к минимуму.

 

Кризис императорских университетов в начале XX века

Императорский университет, как мы уже говорили в посвященном ему разделе, был машиной по производству чиновников. И под достижение этой цели на протяжении всего XIX века оптимизировалось все его внутреннее устройство. И университет хорошо справлялся с «производством» исполнительных и дисциплинированных людей, ориентированных на служение Российской Империи. Эти люди были предназначены стать чиновниками имперского государства.

Чиновник сознает себя не свободным индивидом, а звеном в определенной иерархии, располагающего лишь ровно такой доля свободы, какая требуется для исполнения его должностных обязанностей. Критическое мышление не самая сильная сторона чиновника, его предназначение не рассуждать и подвергать сомнению вышестоящие указания, а служить государству.

Но революционер, как борец с государством, есть не что иное, как диалектическая противоположность чиновника, служащего этому самому государству. В основе своей и чиновник, и революционер едины, то есть революционер — это чиновник наоборот. Образно говоря, революционер – это чиновник «революционного» департамента.

Русский революционер был так же далек от западного либерального идеала скептически мыслящего свободного самостоятельного индивидуалиста, как и его враг — русский чиновник.

Поэтому, когда в силу ряда причин Российская Империя и вся его идеология перестали быть притягательными для критической массы студентов, в работе императорских университетов произошел сбой, они стали готовить «чиновников-наоборот», т.е. революционеров. При этом усиление дисциплины и контроля приводили лишь к наращиванию эффективности «производства» «чиновников-наоборот». Репрессии против студентов и преподавателей, к которым прибегало государство, приводили только к увеличению числа революционеров, а имевшие место меду ними краткие периоды либерализации еще и «развязывали им руки».

В конечном счете, революционное движение, зародившееся и получившее питательную почву в среде российских императорских университетов, в конце концов, и погубило эти университеты. Вскоре после окончания Гражданской войны на их месте начали формироваться уже новые, советские государственные университеты, которым было суждено включиться в решение задач нового государства.

 

Судьбы университетов в советский период

Университеты в период академической «вольницы» 20-х годов

Реформа высшего образования была начата сразу после Октябрьского переворота, первые 18 государственных университетов «советского типа» были созданы уже в 1918 году. Реформа протекала несколько стихийно и объективно была ориентирована на разрушение прежней, дореволюционной системы сословий. При этом реформаторами двигало желание построить все иначе, чем это было в царской России:

  • пролетарские вузы должны быть доступными для представителей простого народа, рабочих и крестьян, а не для элиты, как раньше;
  • революционные вузы должны были заниматься просвещением народа и, конечно, пропагандой коммунистической идеологии, а не готовить управленцев и чиновников;
  • новые вузы должны быть демократичными, студенты в них должны сами выбирать предметы, и им не нужны экзамены, зачетки и дипломы против казенщины и забюрократизированности царских вузов;
  • преподаватели должны быть равны, среди них не должно быть старших и младших;
  • образование должно быть ориентировано на закладку ценностей коллективизма, а не индивидуалистов;
  • и т.д. и т.п.

Одним из первых декретов советского правительства в 1918 г. были отменены требования к базовому образованию и вступительные испытания (осталось только требования по достижению возраста 16 лет), в результате чего численность студентов росла огромными темпами.

В результате уже в 1921 г. число желающих поступить в вузы превысило количество мест в них, и был введен классовый принцип приема с ограничением доли студентов из числа «социально-политически чуждых» элементов (отменен он был только в середине 1930-х годов, когда это ограничение перестало быть актуальным).

Вузы по существу превратились в просветительские организации, где студентам (а по существу слушателям) читались лекции на разные темы и для желающих проводились практические занятия. При этом, однако, просвещение сочеталось с установкой на пропагандистскую идеологическую работу по продвижению ценностей коммунизма. Окончание вуза не давало никаких прав, степеней или чиновничьих классов.

Обучение в вузе сократили до 2-3 лет. Был введен бригадно-лабораторный метод, согласно которому курсы были сокращены, и разделены на обязательные и выборные, которые студенты выбирали сами. Задания давались не отдельным студентам, а целым группам («бригадам»). Во всем этом явно усматриваются принципы, которые положены в основу современной Болонской реформы (почти за век до этого).

Но при этом любые разногласия разрешались только в рамках официальной марксистско-ленинской идеологии, а вместо свободы политических организаций была условная свобода фракционной деятельности внутри единственной партии — коммунистической партии большевиков. Соответственно во всех вузах были созданы партийные и комсомольские организации, ответственные за идеологический контроль. Юридические, исторические, философские и д. общественные гуманитарные факультеты были упразднены как обучающие «буржуазному хламу».

Много профессиональных преподавателей было вытеснено из университетов, а то и просто уничтожено. Наоборот, к преподаванию стали допускать людей, вообще не имеющих не только ученой степени, но и вообще высшего образования. Многие из них прошли гражданскую войну и смотрят на свою деятельность как на продолжение войны с классовым врагом.

В 20-е годы было открыто несколько новых университетов, которые были определены как «пролетарский», «рабоче-крестьянский», «коммунистический». Но они не прошли испытания временем ввиду отсутствия не только помещений, но и профессорско-преподавательского состава и библиотечного фонда.

При этом именно в этот период ряд научных лабораторий были вынесены из университетов и стали академическими институтами, что заложило основу сохраняющееся по сей день противопоставления учреждений науки и высшего образования.

 

Становление советского университета в 30-е годы

Фактически история реформирования советского высшего образования, впервые системно, а не стихийно, проявившаяся именно в 30-е годы, – это история поисков модели фокусировки высшего образования на задаче кадрового обеспечения плановой экономики – подготовке «винтиков» с кругозором, ограниченным производственными задачами своего рабочего места.

Начало 1930-х годов – пик открытия новых вузов, равного которому не было до 1990-х годов. Против 152 вузов на начало десятилетия уже в конце 30-х их уже 481, из которых 51 – это университеты. Основа этого роста – это не создание новых вузовских «мощностей», а волна создания отраслевых институтов за счет выделения их из крупных университетов, подведомственных Министерству просвещения, и подчинение их отраслевым комиссариатам.

Важнейшим компонентом оптимизации и реструктуризации 30-х годов стал продолжающийся процесс целенаправленного вытеснения не только фундаментальной, но и отраслевой науки из высших учебных заведений (так как эта функция передавалась отдельным научным учреждениям, чтобы не платить за это дважды). Связь образования с научными исследованиями предполагалось обеспечить за счет практики привлечения научных работников и практиков в вузы в качестве совместителей.

В этой схеме стали выкристаллизовываться новый, советский вариант классического университета, готовивший кадры для научных учреждений и других вузов, прежде всего в естественнонаучной и физико-математической областях, а также кадры для региональных управленческих элит (экономическое, историческое, юридическое образование). Иногда в силу нехватки мощностей педагогических вузов эти функции дополнялись подготовкой учителей для старшей общеобразовательной школы.

 

Окончательное оформление системы советских университетов (50—80-е годы)

Во второй половине 50-х и начале 60-х годов в силу форсированного развития ряда регионов, особенно Сибири и Дальнего Востока, на востоке страны было создано (либо воссоздано) сразу несколько крупных государственных университетов, в том числе:

  • Красноярский государственный университет организован в 1963 году сначала как Красноярский филиал Новосибирского государственного университета (ныне Сибирский федеральный университет),
  • Якутский государственный университет образован в 1956 году на базе Якутского государственного педагогического института с привлечением научно-педагогических кадров из Московского, Ленинградского, Томского госуниверситетов (ныне северо-Восточный федеральный университет),
  • Дальневосточный государственный университет был восстановлен в 1956 году как правопреемник Восточного института – Государственного Дальневосточного университета на основе научно-педагогических кадров Саратовского госуниверситета и других вузов центральной части страны (ныне Дальневосточный федеральный университет).

До этого момента единственным классическим университетом к востоку от Новосибирска и Томска был Восточно-Сибирский, ныне Иркутский государственный университет. Судя по названиям, созданные классические университеты были ориентированы на значительное территориальное присутствие (более трети площади всей страны в ее нынешнем виде), и должны были решить задачу приближения качественного фундаментального высшего образования к основным ресурсодобывающим регионам страны.

С этого момента для территориальной университетской структуры начался долгий период жизни без потрясений, который позволил «устояться», сформироваться потокам абитуриентов, вертикальные связи с педагогическими и некоторыми отраслевыми вузами, а также связи с региональными рынками труда и Академией наук.

В 1950‑е годы наблюдался значительный рост численности студентов вообще и классических университетов, в частности. Этот рост касался как студентов очной формы обучения, так и заочной и вечерней форм обучения. В результате суммарный размер студенчества в стране за 30 лет «застоя» увеличился почти в 4 раза.

Все это позволило к концу 1980-х годов в РСФСР выстроить «машину» «классического» высшего образования, не уступающую по сложности своего внутреннего устройства «машине» императорских университетов. Несущей конструкцией этой системы был прямой заказ государства на подготовку кадров, данный в разрезе образовательных программ.

Важнейшими особенностями советского варианта являются, во-первых, полное включение системы высшего образования в единый планово организованный народнохозяйственный комплекс, а во-вторых, негибкость этой системы, основанной на совмещении государством функций заказчика подготовки кадров и основного работодателя, как в корпоративных системах подготовки кадров. Т.е. советское государство являлось своего рода единой мегакорпорацией.

 

Классическое университетское образование в 90-е и «нулевые» годы

Ключевым фактором, принципиально поменявшим условия деятельности университетов, стало исчезновение механизма прямого заказа на подготовку специалистов и обязательного распределения выпускников. Рынок труда для выпускников вузов стал реальностью, а государство перестало транслировать реальный запрос экономических агентов. Оно осталось только формально ключевым заказчиком на высшее университетское образование и единственным заказчиком на бесплатное образование (через контрольные цифры приема).

Еще одним новым фактором 90-х годов стало увеличение свободы университетов по отношению к собственному развитию. Нормативное усиление автономии вузов и рост доли внебюджетных доходов в консолидированном бюджете позволили университетам разработать и реализовать собственные стратегии развития в новых условиях. В условиях сверхбыстрых и слабопрогнозируемых изменений окружающей среды на фоне резкого сокращения традиционных источников финансирования стратегии университетов носили адаптивный характер.

В разгаре 90-х годов Законом от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» впервые вводится классификация вузов на три типа, отражающих степень их престижности:

  • университеты («крутое» образовательное учреждение),
  • академии (образовательное учреждение «ни то, ни се»),
  • институты («слабое» образовательное учреждение).

Однако лоббистские усилия руководства вузов и региональных администраций при отсутствии четкой позиции Министерства образования уже через 10 лет привели к полной девальвации этой типологии: статус университета получили более половины государственных вузов.

Именно в этот момент в стране появились такие феномены как технические, сельскохозяйственные, медицинские, экономические, юридические, педагогические, гуманитарные, военные и другие типы университетов. Ситуация с идентификацией вузов усложнялась тем, что наравне с университетами сохранялись мало отличающиеся от первых академии и институты с теми же определениями (от технических до гуманитарных).

И уже на это наслоилось вторичное переименование многих технических, педагогических и некоторых других типов университетов, в ходе которого из названия «выпало» это важное определение (технический, экономический и пр.). Теперь уже по названию, если не вникать в историю или если не анализировать кадровый потенциал вуза, не установить ни его тип (технический, экономический, педагогический), ни его статус (университет, академия, институт).

Поэтому, чтобы подчеркнуть свою самоидентификацию среди прочих университетов, 25 июня 2001 года решением Учредительного съезда, в проведении которого приняли участие 24 университета во главе с МГУ, была создана Ассоциация классических университетов России. В настоящий момент в нее входит уже 47 классических университетов. Именно здесь впервые понятие «классический университет» впервые входит в деловой оборот (до этого понятия университет было достаточно).

За «послеперестроичные годы» трансформация «советских» университетов в «классические» университеты образца «нулевых» выражалась в снижении качества научных исследований и кадрового обеспечения науки и высшей школы. При этом региональные классические университеты сохранили за собой ведущую роль в воспроизводстве элит в своих регионах. Многие классические университеты сумели извлечь выгоду из своего опережения образовательного рынка в области наиболее популярных областей, в первую очередь экономики, менеджмента и права.

 

Классические университеты в «новейшее время»

Исследовательские университеты

Во второй половине «нулевых» Минобрнауки начинает обозначать осознанную государственную политику в отношении структуры системы высшего образования, выражающуюся в стимулировании расслоения вузов и оформлении когорты ведущих университетов, которые должны были в числе прочего начать всерьез конкурировать за наших талантливых студентов, многих из которых начали к себе завлекать «западные» университеты.

Сначала в 2006 г. были созданы два первых пилотных федеральных университета (Южный и Сибирский), в 2010 г. еще 5 федеральных университетов, а потом в течение 4 лет – остальные 3. Федеральные университеты образовывались путем механического присоединения более слабых вузов к более сильному их собрату. Это действие, во-первых, приводило в образованию искусственного образовательного учреждения с неясной миссией (для федеральных университетов, вошедших в проект 5-100 она стала откровенно двойственной). Во-вторых, объединение нескольких вузов в одном городе сильно снижало конкуренцию на региональных рынках высшего профессионального образования.

Одновременно с этим в 2009 г. отдельным федеральным законом «О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете» этим двум университетам был придан особый статус с наделением их особыми правами и подняв управление ими их на уровень Правительства РФ.

Параллельный трек федеральным университетам – это создание сети национальных исследовательских университетов (2 «пилота» НИУ – 2008 г., первая волна из 12 НИУ – 2009 г., вторая волна из 15 НИУ – 2010 г.). Здесь Минобрнауки, напротив, опиралось на осмысленный выбор самих университетов и естественно возникшую их дифференциацию, основанную на сохранении у некоторых из них «жизнеспособных» научных школ и связей с реальной экономикой.

Из 28 национальных исследовательских университетов к категории классических университетов можно отнести только 11 вузов, остальные 17 вузов скорее следует отнести к категории технических университетов.

Еще одним треком является проект 5-100, за две волны которого (2013 и 2015 гг.) в категорию глобально конкурентоспособных вузов был отобран 21 университет, большинство из которых это федеральные университеты и НИУ. Поскольку научный потенциал этих вузов изначально позволяет привлекать им лучших абитуриентов и профессоров, они включились в гонку за глобальную узнаваемость. Университеты проекта 5-100 – это «устойчиво исследовательские» университеты, выбравшие именно такую модель развития. К категории классических университетов из вузов проекта 5-100 можно отнести 12 вузов, остальные – технические и медицинские.

В отдельном обзоре мы дадим подробный обзор текущим результатам этой самой гонки за глобальную узнаваемость наших классических университетов (Классические университеты России мирового уровня (по данным предметных рейтингов QS), (по данным предметных рейтингов THE) и (по данным предметных рейтингов ARWU)). Здесь ограничимся только общими цифрами нашей представленности в глобальных образовательных рейтингах (это такой инструмент оценки узнаваемости – репутации вуза). Так вот уже 100 российских вузов в принципе попадают хотя бы в один из трех таких признаваемых рейтингов (QS, THE или ARWU), 43 таких вуза могут быть отнесены к категории классических университетов.

 

Классические университеты «массового спроса»

Классические университеты «за пределами» исследовательских университетов, а это по нашим оценкам не менее половины всех классических университетов современной России, соответствуют т.н. «teaching universities» в западном понимании. Это означает, что ключевые показатели их деятельности отражают реализацию именно образовательной функции, исследовательская функция присутствует, но играет второстепенную, подчиненную роль (образовательная повестка определяется независимо от исследовательской).

В том или ином виде классические университеты по модели «teaching universities» всегда присутствовали в советской модели системы высшего образования и играли особую роль, воспроизводя региональные элиты, выступая некими региональными научно-образовательными интеграторами. При этом они дополняли в регионе спектр инженерно-технических и экономических направлений подготовки дисциплинами из естественнонаучной и частично гуманитарной областей.

Здесь мы приведем два основных типа таких университетов, которые при всей их внешней схожести (вузы второго типа очень умело мимикрируют под вузы первого типа) очень важно отличать друг от друга:

  • Классические университеты как «социальные лифты»,
  • Классические университеты как «социальные сейфы».

Классические университеты как «социальные лифты» – это вузы, хотя и не ведущие масштабной научно-исследовательской деятельности, но обладающие высоким образовательным потенциалом и относительно высоким качеством приема (подтверждается данными по ЕГЭ), действующие на конкурентных региональных рынках. Иногда в силу исторических причин могут находиться в условиях «естественной» монополии. Они реально обеспечивают потребности регионального рынка труда в кадрах для soft-инфраструктуры экономики, включая управление, образование, розничная торговля и др.

Чтобы найти примеры классических университетов как «социальных лифтов» не надо ходить далеко, достаточно обраться к списку классических университетов – победителей конкурса на присвоение статуса опорного вуза. Всего из 33 вузов, победивший в первой или второй волнах, 18 вузов – классические университеты, остальные 13 – технические и медицинские.

Классические университеты как «социальные сейфы» – это вузы, полностью лишенные научной компоненты (если не брать в расчет ее имитацию), обладающие низким образовательным потенциалом, невысоким или даже откровенно низким качеством приема (также подтверждается данными по ЕГЭ), основная функция — социализирующая.

Фактически такие «социальные сейфы» – это вузы общего высшего образования, которые обеспечивают почти тотальный доступ населения к высшему образованию, в таком формате подготавливая молодежь к взрослой жизни. Могут декларировать наличия некого спроса на их выпускников, но по факту же единственным спросом, который они обеспечивают, является спрос населения на дипломы. Образ сейфа используется, чтобы подчеркнуть их роль в откладывании решения проблем по встраиванию молодого человека в рынок труда.

Обращаясь к дилемме есть ли альтернативы высшему образованию, предложим свою версию ответа. На наш взгляд, конечно альтернативы есть, лучше получить хорошее среднее образование, либо заняться собственным делом, чем такое высшее образование.

Именно для того, чтобы не путать пусть и не самые крутые, но честные вузы, которые дадут вам полезные навыки хотя бы для работы на региональном рынке труда, и сомнительные вузы, вся деятельность которых основана на лукавстве, имитации и мимикрии (подражании), единственным вашим бенефитом по завершению обучения котором будет диплом и ощущение потерянных нескольких лет, мы и предлагаем свой рейтинг вузов российских «Национальное признание» — это первый в нашей стране рейтинг, основанный на пофамильном анализе преподавательского состава всех вузов страны.

Хочется завершить этот пост словами древней молитвы:

  • «Боже дай мне силы исправить то, что я могу исправить,
  • Боже дай мне терпения принять то, что не в моих силах исправить,
  • Боже дай мне мудрости не перепутать первое со вторым…»