Рейтинги вузов по сельскому хозяйству и медицине по среднему баллу ЕГЭ от ВШЭ

Рейтинги вузов по ЕГЭ в области медицины (по качеству бюджетного приема, средний балл ЕГЭ): Лучшие вузы по здравоохранению и по сестринскому делу. Рейтинги вузов по ЕГЭ в области сельскохозяйственных наук (по качеству бюджетного приема, средний балл ЕГЭ): Лучшие вузы по сельскому и рыбному хозяйству и по лесному делу.

 

Рейтинги вузов по ЕГЭ в области медицины

Лучшие вузы по здравоохранению (по качеству бюджетного приема, средний балл ЕГЭ)

Лучшие вузы по сестринскому делу (по качеству бюджетного приема, средний балл ЕГЭ)

Рейтинги вузов по ЕГЭ в области сельскохозяйственных наук

Лучшие вузы по сельскому и рыбному хозяйству (по качеству бюджетного приема, средний балл ЕГЭ)

Лучшие вузы по лесному делу (по качеству бюджетного приема, средний балл ЕГЭ)

 

 

В предыдущем обзоре мы подробно разобрали уровень конкуренции по вузам, реализуемым программ классического, естественнонаучного образования, специализирующегося на постановке компетенций по работе с естественным ходом движения материи: на уровне атомов (физика), молекул (химия) и живых систем (биология), а также языка, на котором можно описать такое движение материи (математика).

В этом обзоре мы затронем два прикладных аспекта фундаментальной биологии: применительно к человеку (медицина) и применительно к важным для человека животным и растениям (сельское хозяйство).

 

Рейтинги вузов по ЕГЭ в области медицины

Лучшие вузы по здравоохранению (по качеству бюджетного приема, средний балл ЕГЭ)

Группа «Здравоохранение» по номенклатуре «Вышки» включает следующие направления:

  • 30.05.01. Медицинская биохимия,
  • 30.05.02. Медицинская биофизика,
  • 30.05.03. Медицинская кибернетика,
  • 31.05.01. Лечебное дело,
  • 31.05.02. Педиатрия,
  • 31.05.03. Стоматология,
  • 32.05.01. Медико-профилактическое дело,
  • 33.05.01. Фармация.

Место этой группы в рейтинге за 2018 г. относительно других укрупненных групп по бюджетному приему – 20 (из 69), а по внебюджетному приему 21 (из 69). При этом суммарный бюджетный и платный прием на «очку» составил более 49,2 тыс. чел.

По здравоохранению в рейтинг ВШЭ включено 87 вузов и филиалов, сильнейшими из которых (топ-10) при приеме на бюджет являются:

  1. Санкт-Петербургский гос. ун-т (1, средний ЕГЭ на бюджет 96,2, средний ЕГЭ на внебюджет 81,4),
  2. Московский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова (2, средний ЕГЭ на бюджет 92,1, средний ЕГЭ на внебюджет 81,1),
  3. Российский ун-т дружбы народов, г. Москва (35, средний ЕГЭ на бюджет 90,3, средний ЕГЭ на внебюджет 61,8),
  4. Новосибирский нац. иссл. гос. ун-т (11, средний ЕГЭ на бюджет 89,1, средний ЕГЭ на внебюджет 70),
  5. Российский нац. иссл. медицинский ун-т им. Н.И. Пирогова, г. Москва (9, средний ЕГЭ на бюджет 84, средний ЕГЭ на внебюджет 71,1),
  6. Уральский федеральный ун-т им. Б.Н. Ельцина (12, средний ЕГЭ на бюджет 83,9, средний ЕГЭ на внебюджет 67,6),
  7. Первый гос. московский медицинский ун-т им. И.М. Сеченова (7, средний ЕГЭ на бюджет 83,8, средний ЕГЭ на внебюджет 72,1),
  8. Первый Санкт-Петербургский гос. медицинский ун-т им. И.П. Павлова (3, средний ЕГЭ на бюджет 82,6, средний ЕГЭ на внебюджет 74,5),
  9. Казанский гос. медицинский ун-т (8, средний ЕГЭ на бюджет 82,4, средний ЕГЭ на внебюджет 71,6),
  10. Казанский (Приволжский) федеральный ун-т (26, средний ЕГЭ на бюджет 82,2, средний ЕГЭ на внебюджет 63,2).

По типам вузов среди лидеров по здравоохранению преобладают не подчиненные Минздраву вузы медицинского профиля, как этого следовало бы ожидать, а ведущие классические университеты, имеющие в своем составе медицинские факультеты (институты) – СПбГУ, МГУ, РУДН и НГУ.

Первый специализированный медицинский университет (Второй мед) занимает только пятую позицию. Первый мед идет только после УрФУ. Только потом в рейтинге «сплошником» идут медицинские вузы, в череду которых «вклиниваются отдельные классические университеты (как в рамках топ-10, та и за пределами).

География топ-10 помимо московских и питерских вузов охватывает Новосибирск, Екатеринбург и Казань. Все вузы головные, филиалов нет.

Самыми слабыми по здравоохранению по качеству бюджетного приема по среднему баллу ЕГЭ («антитоп»-10) являются:

  • Медицинский ун-т «РЕАВИЗ», г. Самара (79,2, средний ЕГЭ на бюджет 53,1, средний ЕГЭ на внебюджет 53,5),
  • Ингушский гос. ун-т, г. Магас (средний ЕГЭ на бюджет 66,7),
  • Читинская гос. медицинская акад. (78, средний ЕГЭ на бюджет 66,5, средний ЕГЭ на внебюджет 53,9),
  • Тихоокеанский гос. медицинский ун-т, г. Владивосток (80, средний ЕГЭ на бюджет 65,3, средний ЕГЭ на внебюджет 53,5),
  • Северо-Кавказская гос. гуманитарно-технологическая акад., г. Черкесск (83, средний ЕГЭ на бюджет 65,2, средний ЕГЭ на внебюджет 52,3),
  • Бурятский гос. ун-т, г. Улан-Удэ (74, средний ЕГЭ на бюджет 64,6, средний ЕГЭ на внебюджет 55,5),
  • Сыктывкарский гос. ун-т (77, средний ЕГЭ на бюджет 64, средний ЕГЭ на внебюджет 54,6),
  • Северо-Восточный федеральный ун-т им. М.К. Аммосова (82, средний ЕГЭ на бюджет 62,8, средний ЕГЭ на внебюджет 53),
  • Амурская гос. медицинская акад., г. Благовещенск (87, средний ЕГЭ на бюджет 62,6, средний ЕГЭ на внебюджет 48,7),
  • Чеченский гос. ун-т, г. Грозный (85, средний ЕГЭ на бюджет 53,1, средний ЕГЭ на внебюджет 50,7).

По типам вузов среди аутсайдеров по здравоохранению преобладают, как это ни парадоксально, также классические университеты: от федерального уровня (Якутия) и опорных вузов (Сыктывкар) до самых типичных региональных классических университетов (Чечня, Ингушетия и Бурятия). Из медицинских вузов в «хвосте» конкурса ЕГЭ оказались наиболее восточные вузы (Чита, Благовещенск и Владивосток).

 

Лучшие вузы по сестринскому делу (по качеству бюджетного приема, средний балл ЕГЭ)

Группа «Сестринское дело» по номенклатуре «Вышки» включает единственное направление:

  • 34.03.01. Сестринское дело.

Место этой группы в рейтинге за 2018 г. относительно других укрупненных групп по бюджетному приему – 36 (из 69), а по внебюджетному приему 46 (из 69). При этом суммарный бюджетный и платный прием на «очку» составил всего около 400 чел.

Поскольку по направлению «Сестринское дело» в рейтинг ВШЭ включено всего 12 вузов, приведем его в нашем обзоре полностью:

  1. Российский ун-т дружбы народов, г. Москва (2, средний ЕГЭ на бюджет 80,7, средний ЕГЭ на внебюджет 60,2),
  2. Первый гос. московский медицинский ун-т им. И.М. Сеченова (1, средний ЕГЭ на бюджет 78,7, средний ЕГЭ на внебюджет 62,5),
  3. Первый Санкт-Петербургский гос. медицинский ун-т им. И.П. Павлова (3, средний ЕГЭ на бюджет 74,9, средний ЕГЭ на внебюджет 58,8),
  4. Санкт-Петербургский гос. педиатрический медицинский ун-т (5, средний ЕГЭ на бюджет 73,9, средний ЕГЭ на внебюджет 54,7),
  5. Казанский гос. медицинский ун-т (4, средний ЕГЭ на бюджет 73,2, средний ЕГЭ на внебюджет 55,6),
  6. Рязанский гос. медицинский ун-т им. И.П. Павлова (средний ЕГЭ на бюджет 71,2, средний ЕГЭ на внебюджет 59,1),
  7. Сибирский гос. медицинский ун-т, г. Томск (средний ЕГЭ на бюджет 67, средний ЕГЭ на внебюджет 59,2),
  8. Саратовский гос. медицинский ун-т (средний ЕГЭ на бюджет 73,9, средний ЕГЭ на внебюджет 54,4),
  9. Тюменский гос. медицинский ун-т (средний ЕГЭ на бюджет 73,1, средний ЕГЭ на внебюджет 53),
  10. Северный гос. медицинский ун-т, г. Архангельск (средний ЕГЭ на бюджет 59,1),
  11. Северо-Восточный федеральный ун-т им. М.К. Аммосова (средний ЕГЭ на бюджет 54,7),
  12. Самарский гос. медицинский ун-т (средний ЕГЭ на бюджет 54,3).

В рейтинге по сестринскому делу в целом все на своих местах: 10 из 12 вузов «подведы» Минздрава (только два классических университета в рейтинге – РУДН из проекта 5-100 на первом месте и СВФУ на предпоследнем месте).

Несмотря на небольшой список вузов, работающих в области медицинского ухода, они обеспечивают неплохой географический охват: Москва, Санкт-Петербург, Архангельск, Рязань, Самара, Саратов, Казань, Тюмень, Томск и Якутск. Если условно можно первые три позиции (1-3, верхний квартиль) отнести к категории лидеров, а последние три позиции (10-12, нижний квартиль) – к категории аутсайдеров. Лидеры локализованы в столичном регионе (Москва + Питер), а аутсайдеры – север и Поволжье (Самара).

 

В целом, большинство вузов лидеров по среднему баллу ЕГЭ по медицинским предметам — это все те же ведущие классические университеты страны, имеющие статус национальных или национальных исследовательских университетов, которые заметны и в соответствующих международных предметных рейтингах по версиям QS, THE и ARWU, и значительно меньше среди лидеров ведущих медицинских вузов, подчиненных профильному федеральному министерству, только единицы из которых попадают в глобальные предметные рейтинги по версиям QS, THE и ARWU.

О том как эти вузы соотносятся с лидерским списком по версии нашего рейтинга «Национальное признание» можно увидеть здесь.

 

Рейтинги вузов по ЕГЭ в области сельскохозяйственных наук

Лучшие вузы по сельскому и рыбному хозяйству (по качеству бюджетного приема, средний балл ЕГЭ)

Группа «сельское и рыбное хозяйство» по номенклатуре «Вышки» включает следующие направления:

  • 35.03.03. Агрохимия и агропочвоведение,
  • 35.03.04. Агрономия,
  • 35.03.05. Садоводство,
  • 35.03.06. Агроинженерия,
  • 35.03.07. Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции,
  • 35.03.08. Водные биоресурсы и аквакультура,
  • 35.03.09. Промышленное рыболовство,
  • 36.03.01. Ветеринарно-санитарная экспертиза,
  • 36.03.02. Зоотехния,
  • 36.05.01. Ветеринария.

Место этой группы в рейтинге за 2018 г. относительно других укрупненных групп по бюджетному приему – 69 (из 69), а по внебюджетному приему 60 (из 69). При этом суммарный бюджетный и платный прием на «очку» составил более 18 тыс. чел.

По сельскому и рыбному хозяйству в рейтинг ВШЭ включено 97 вузов и филиалов, сильнейшими из которых (топ-10) при приеме на бюджет являются (здесь и далее в скобках указывается место в рейтинге по результатам внебюджетного приема, а также средний балл ЕГЭ на бюджет и на внебюджет):

  1. Российский ун-т дружбы народов, г. Москва (1, средний ЕГЭ на бюджет 92,8, средний ЕГЭ на внебюджет 59,3),
  2. Московская гос. акад. ветеринарной медицины и биотехнологии им. К.И. Скрябина (1, средний ЕГЭ на бюджет 74,8, средний ЕГЭ на внебюджет 61,3),
  3. Санкт-Петербургская гос. акад. ветеринарной медицины (1, средний ЕГЭ на бюджет 70,6, средний ЕГЭ на внебюджет 54,6),
  4. Ингушский гос. ун-т, г. Магас (средний ЕГЭ на бюджет 69,9),
  5. Нац. иссл. Томский гос. ун-т (средний ЕГЭ на бюджет 69,5, средний ЕГЭ на внебюджет 62,3),
  6. Российский гос. гидрометеорологический ун-т, г. С.-Петербург (средний ЕГЭ на бюджет 69,3, средний ЕГЭ на внебюджет 49,6),
  7. Московский гос. ун-т пищевых производств (1, средний ЕГЭ на бюджет 69, средний ЕГЭ на внебюджет 56,2),
  8. Юргинский технологический ин-т (филиал) ТПУ (средний ЕГЭ на бюджет 68,5),
  9. Дагестанский гос. аграрный ун-т, г. Махачкала (средний ЕГЭ на бюджет 67,2),
  10. Челябинский гос. ун-т (1, средний ЕГЭ на бюджет 92,8, средний ЕГЭ на внебюджет 54).

По типам вузов среди лидеров по сельскому и рыбному хозяйству преобладают классические университеты, аграрные и технические вузы. География лидеров помимо столичных вузов охватывает Северный Кавказ, Урал и Западную Сибирь. Большинство вузов головные, есть один филиал.

Самыми слабыми по биологии по качеству бюджетного приема по среднему баллу ЕГЭ («антитоп»-10) являются:

  • Тверская гос. сельскохозяйственная акад. (средний ЕГЭ на бюджет 46,8),
  • Дмитровский рыбохозяйственный технологический ин-т (филиал) Астраханского гос. технического ун-та (средний ЕГЭ на бюджет 46,2, средний ЕГЭ на внебюджет 46,5),
  • Хакасский гос. ун-т им. Н.Ф. Катанова, г. Абакан (средний ЕГЭ на бюджет 46,1, средний ЕГЭ на внебюджет 43,7),
  • Приморская гос. сельскохозяйственная акад., г. Уссурийск (средний ЕГЭ на бюджет 45,8, средний ЕГЭ на внебюджет 45,3),
  • Нижегородский гос. инженерно-экономический ин-т, г. Княгинино (средний ЕГЭ на бюджет 45,8),
  • Дальневосточный гос. аграрный ун-т, г. Благовещенск (средний ЕГЭ на бюджет 45,3),
  • Азово-Черноморский инженерный ин-т — филиал Донского гос. аграрного ун-та в г. Зернограде (средний ЕГЭ на бюджет 45,2, средний ЕГЭ на внебюджет 36,5),
  • Ачинский филиал Красноярского гос. аграрного ун-та (средний ЕГЭ на бюджет 45,2, средний ЕГЭ на внебюджет 44,3),
  • Кабардино-Балкарский гос. аграрный ун-т им. В.М. Кокова (средний ЕГЭ на бюджет 44,1, средний ЕГЭ на внебюджет 37,7),
  • Чеченский гос. ун-т, г. Грозный (средний ЕГЭ на бюджет 40,3).

По типам вузов среди аутсайдеров по сельскому и рыбному хозяйству преобладают аграрные вузы, также обнаруживаются два региональных классических университета, есть один технический вуз. География аутсайдеров широка и охватывает всю нашу страну.

 

Лучшие вузы по лесному делу (по качеству бюджетного приема, средний балл ЕГЭ)

Группа «лесное дело» по номенклатуре «Вышки» включает следующие направления:

  • 35.03.01. Лесное дело,
  • 35.03.02. Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств,
  • 35.03.10. Ландшафтная архитектура.

Место этой группы в рейтинге за 2018 г. относительно других укрупненных групп по бюджетному приему – 68 (из 69), а по внебюджетному приему 49 (из 69). При этом суммарный бюджетный и платный прием на «очку» составил более 3,7 тыс. чел.

По лесному делу в рейтинг ВШЭ включено 68 вузов и филиалов, сильнейшими из которых (топ-10) при приеме на бюджет являются:

  1. Российский ун-т дружбы народов, г. Москва (2, средний ЕГЭ на бюджет 76,7, средний ЕГЭ на внебюджет 60,5),
  2. Нац. иссл. Томский гос. ун-т (средний ЕГЭ на бюджет 71,3),
  3. Тюменский гос. ун-т (средний ЕГЭ на бюджет 71, средний ЕГЭ на внебюджет 55,9),
  4. Северо-Кавказская гос. гуманитарно-технологическая акад., г. Черкесск (средний ЕГЭ на бюджет 70,9, средний ЕГЭ на внебюджет 44,4),
  5. Нижегородский гос. архитектурно-строительный ун-т (средний ЕГЭ на бюджет 70,4, средний ЕГЭ на внебюджет 53),
  6. Гос. ун-т по землеустройству, г. Москва (1, средний ЕГЭ на бюджет 69,4, средний ЕГЭ на внебюджет 48,7),
  7. Российский гос. аграрный ун-т — МСХА им. К.А. Тимирязева, г. Москва (4, средний ЕГЭ на бюджет 69,1, средний ЕГЭ на внебюджет 54,3),
  8. Ленинградский гос. ун-т им. А.С. Пушкина, г. С.-Петербург (средний ЕГЭ на бюджет 68,8, средний ЕГЭ на внебюджет 56,8),
  9. Ставропольский гос. аграрный ун-т (средний ЕГЭ на бюджет 67,2),
  10. Санкт-Петербургский гос. лесотехнический ун-т им. С.М. Кирова (1, средний ЕГЭ на бюджет 66,4, средний ЕГЭ на внебюджет 61,8).

По типам вузов среди лидеров по лесному делу представлены самые разнообразные вузы: на первых местах три классических университета и еще один в конце топ-10, четыре технических вуза различной специализации (технологической, в области землеустройства, строительства и лесотехнической области) и два аграрных вуза. География вузов довольно широкая, но не восточнее Томска.

Самыми слабыми по лесному делу по качеству бюджетного приема по среднему баллу ЕГЭ («антитоп»-10) являются:

  • Иркутский гос. аграрный ун-т им. А.А. Ежевского (средний ЕГЭ на бюджет 48, средний ЕГЭ на внебюджет 36,4),
  • Тверская гос. сельскохозяйственная акад. (средний ЕГЭ на бюджет 47,6),
  • Рязанский гос. агротехнологический ун-т им. П.А. Костычева (средний ЕГЭ на бюджет 46,5),
  • Новгородский гос. ун-т им. Ярослава Мудрого (средний ЕГЭ на бюджет 44,4),
  • Ухтинский гос. технический ун-т (средний ЕГЭ на бюджет 43,7),
  • Самарская гос. сельскохозяйственная акад. (средний ЕГЭ на бюджет 43,2),
  • Дальневосточный гос. аграрный ун-т, г. Благовещенск (средний ЕГЭ на бюджет 42,5),
  • Братский гос. ун-т (средний ЕГЭ на бюджет 41,1),
  • Приморская гос. сельскохозяйственная акад., г. Уссурийск (средний ЕГЭ на бюджет 41),
  • Кабардино-Балкарский гос. аграрный ун-т им. В.М. Кокова (средний ЕГЭ на бюджет 40).

На фоне «пестроты» списка лидеров по лесному хозяйству среди аутсайдеров по этому направлению явно преобладают аграрные вузы (7 вузов), также обнаруживаются два региональных классических университета и один технический вуз. География аутсайдеров широка и охватывает всю нашу страну.

 

В целом, лидеры по среднему баллу ЕГЭ по предметам сельского и лесного хозяйства — это сочетание классических университетов страны, преимущественно имеющих статус национальных исследовательских университетов, часть которых даже заметна и в соответствующих международных предметных рейтингах по версиям QS, THE и ARWU, с ведущими аграрными и лесотехническими вузами.

О том как эти вузы соотносятся с лидерским списком по версии нашего рейтинга «Национальное признание» можно увидеть здесь.

Медицинские вузы России мирового уровня (по данным предметных рейтингов QS, THE и ARWU)

Методика рейтингов по медицинским направлениям QS-2019, THE-2019 и ARWU-2018. Российские вузы в рейтингах QS-2019 Науки о жизни и Медицина (Life Sciences & Medicine) по предметам: Медицина, Фармация и фармакология. Российские вузы в рейтингах THE-2019 Медицина (Clinical, Pre-clinical & Health) по предметам: Медицина и стоматология, Другие науки о здоровье. Российские вузы в рейтинге ARWU-2018 Медицинские науки (Medical science) по предмету Фармация и фармакология (Pharmacy & Pharmaceutical Sciences). Медицинские вузы и другие вузы, медицинские предметы которых конкурентоспособны на международном уровне (по данным предметных рейтингов QS-2019, THE-2019 и ARWU-2018).

 

Методика рейтингов по медицинским направлениям QS-2019, THE-2019 и ARWU-2018

Методика предметных рейтингов по направлению Науки о жизни и Медицина (Life Sciences & Medicine) QS-2019 в части медицины

Методика предметных рейтингов по направлению Медицина (Clinical, Pre-clinical & Health) THE-2019

Методика предметных рейтингов по направлению Медицинские науки (Medical science) ARWU-2018

Российские вузы в рейтингах QS-2019 Науки о жизни и Медицина (Life Sciences & Medicine) в части медицины

По предмету Медицина (Medicine)

По предмету Фармация и фармакология (Pharmacy & Pharmacology)

Российские вузы в рейтинге THE-2019 Медицина (Clinical, Pre-clinical & Health)

По предмету Медицина и стоматология (Medicine & Dentistry)

По предмету Другие науки о здоровье (Other health)

Российские вузы в рейтинге ARWU-2018 Медицинские науки (Medical science)

По предмету Фармация и фармакология (Pharmacy & Pharmaceutical Sciences)

Медицинские вузы и другие вузы, медицинские предметы которых конкурентоспособны на международном уровне (по данным предметных рейтингов QS-2019, THE-2019 и ARWU-2018)

 

 

Методика рейтингов по медицинским направлениям QS-2019, THE-2019 и ARWU-2018

Методика предметных рейтингов по направлению Науки о жизни и Медицина (Life Sciences & Medicine) QS-2019 в части медицины

Направление (факультет) Науки о жизни и Медицина (Life Sciences & Medicine) (в части медицины) QS-2019 — это один из 5 таких же направлений (факультетов): Науки о жизни и Медицина (Life Sciences & Medicine) (в части наук о жизни мы рассматривали его вместе с естественными науками), Естественные науки (Natural Sciences), Инжиниринг и технологии (Engineering & Technology), Общественные науки и менеджмент (Social Sciences & Management), Искусство и гуманитарные науки (Arts & Humanities)

Направление (факультет) Науки о жизни и Медицина (Life Sciences & Medicine) QS-2019 в части медицины включает следующие предметы:

  • Стоматология (Dentistry),
  • Медицина (Medicine),
  • Медсестринское дело (Nursing),
  • Фармация и фармакология (Pharmacy & Pharmacology).

Как мы уже говорили ранее, каждый из предметных рейтингов QS составляется на основе четырех источников, вклад каждого из которых в общий балл корректируется весами, которые имеют следующие значения для интересующей нас области:

  • глобальный опрос исследователей в данной предметной области, использующийся для оценки международной академической репутации по предмету (30% — для стоматологии и медсестринского дела, 40% — медицины и фармации),
  • глобальный опрос работодателей в данной предметной области, использующийся для оценки международной рекрутинговой репутации по предмету (10% для всех предметов),
  • цитирование исследователей, работающих по предмету, приведенное к количеству статей – на основе базы данных Scopus Elsevier (30% — для стоматологии и медсестринского дела, 25% — медицины и фармации),
  • индекс Хирша исследователей, работающих по предмету – на основе базы данных Scopus Elsevier (30% — для стоматологии и медсестринского дела, 25% — медицины и фармации).

Открытая часть предметных рейтингов в рамках медицинского направления меняется в широких пределах: 50 позиций – стоматология (анализируемый список более 350), 100 позиций – сестринское дело (анализируемый список более 450), 300 позиций – фармация и фармакология (анализируемый список более 650), 500 позиций – медицина (анализируемый список почти 1000).

Поскольку в предметных рейтингах по стоматологии и медсестринскому делу российских вузов нет, ниже остановимся только на положении наших вузов в рейтингах по медицине и фармации.

 

Методика предметных рейтингов по направлению Медицина (Clinical, Pre-clinical & Health) THE-2019

Направление (факультет) по Медицине (Clinical, Pre-clinical & Health) THE-2019 — это один из 11 таких же направлений (факультетов): Физические науки (Physical sciences), Науки о жизни (Life sciences), Информатика, компьютерные науки (Computer science), Инженерные науки и технологии (Engineering & technology), Искусство и гуманитарные науки (Arts & humanities), Психология (Psychology), Образование (Education), Правоведение (Law), Социальные науки (Social sciences), Экономика и бизнес (Business & economics)

Направление (факультет) Медицина (Clinical, Pre-clinical & Health) THE-2019 включает следующие предметы:

  • Медицина и стоматология (Medicine & Dentistry),
  • Другие науки о здоровье (Оther health).

Как мы говорили ранее, в отличие от подхода QS, основу методики по построению предметных рейтингов THE составляют те же 13 показателей эффективности, собранные в 5 категорий, которые использовались для общего рейтинга.

Для интересующего нас медицинского направления (факультета) соотношение весовых коэффициентов к 5 категориям выглядит следующим образом:

  • Преподавание (среда обучения) – 27,5%,
  • Научные исследования (масштаб, доход и репутация) – 27,5%,
  • Научные цитирования (востребованность научных исследований) – 35%,
  • Международные перспективы (персонал, студенты и научные исследования) – 7,5%,
  • Доходы от инноваций (трансфер знаний) – 5,0%.

Начиная с предметных рейтингов 2019 года, THE публикует большинство из них, в т.ч. и по медицине, до позиции 601+.

 

Методика предметных рейтингов по направлению Медицинские науки (Medical science) ARWU-2018

Направление (факультет) Медицинские науки (Medical science) ARWU-2018 — это одно из 5 таких же направлений (факультетов): Естественные науки (Natural sciences), Науки о жизни (Life sciences), Инженерные науки (Engineering), Социальные науки (Social sciences). Направление (факультет) Медицинские науки (Medical Sciences) ARWU-2018 включает следующие предметы:

  • Клиническая медицина (Clinical Medicine),
  • Общественное здравоохранение (Public Health),
  • Стоматология (Dentistry & Oral Sciences),
  • Медсестринское дело (Nursing),
  • Медицинские технологии, медицинская техника (Medical Technology),
  • Фармация и фармакология (Pharmacy & Pharmaceutical Sciences),

Как уже писалось, методика предметных рейтингов отличается от методики общего рейтинга, здесь используется всего 4 показателя:

  • Публикационная активность от лица вуза (PUB), учитываются только публикации категории «статья», проиндексированные в системах Web of Science и InCites (100 баллов для всех медицинских предметов),
  • Взвешенная оценка цитируемости научных статей относительно средней «по палате» (Category Normalized Citation Impact, CNCI) в системе InCites (100 баллов для всех медицинских предметов),
  • Международное сотрудничество (International collaboration, IC) через оценку научных статей с соавторами из других стран в системе InCites (20 баллов для всех медицинских предметов),
  • Публикации в топовых (TOP) журналах по данному предмету, отобранных либо экспертным путем, либо топ-20% изданий (100 баллов для всех медицинских предметов),
  • Доля профессорско-преподавательского состава и исследователей, получивших высшие научные награды и премии, уровня Нобелевской премии и медали Филдса (AWARD) (для клинической медицины и стоматологии – 100 баллов, для сестринского дела – 20 баллов, а для других медицинских предметов – 0 баллов).

Открытая часть предметных рейтингов составляет от 300 (общественное здравоохранение, клиническая медицина, фармация и фармакология) до 500 позиций (медицинские технологии, стоматология, медсестринское дело).

Далее рассмотрим далее как складывается ситуация в разрезе отдельных предметов медицинских наук. Поскольку по большинству из них ни один из российских вузов не представлен в рейтинге ARWU, опустим их в нашем обзоре, и остановимся на единственном предмете, где мы есть, на фармации и фармакологии.

 

Российские вузы в рейтингах QS-2019 Науки о жизни и Медицина (Life Sciences & Medicine) в части медицины

По предмету Медицина (Medicine)

По предмету Медицина в рейтинге QS-2019 представлены два российских вуза – Lomonosov Moscow State University (301-350) и Saint Petersburg State University (451-500). Оба вуза обладают особым правовым статусом в Российской Федерации, не имеют прямого отношения к системе Минздрава, и развивают медицинскую тематику в раках реализации своих программ стратегического развития в порядке эксперимента.

В составе МГУ есть Факультет фундаментальной медицины, где на базе научных исследований (трансляционная медицина, клеточные, генные и постгеномные технологии в медицине, исследования механизмов апоптоза, магнитная томография и спектроскопия, анализ изображений клеточных структур) реализуется специалитет лечебное дело (обучение по образовательному стандарту МГУ), а также ординатура по направлению клиническая медицина, медицинская аспирантура и докторантура.

Санкт-Петербургский государственный университет в своем составе имеет Медицинский факультет, в основе образовательной модели которого лежит программа «Лечебное дело». Преподавание по ней ведется сейчас по собственному образовательному стандарту, созданному в университете в соответствии с европейским стандартом медицинского образования.

 

По предмету Фармация и фармакология (Pharmacy & Pharmacology)

По предмету Медицина в рейтинге QS-2019 представлен только один российский вуз – Lomonosov Moscow State University (151-200), в составе которого, как мы уже писали выше, есть Факультет фундаментальной медицины.

Образовательная программа (специалитет) по фармации основана на вовлечении студентов в научную деятельность по тематике профильных кафедр, в первую очередь изучение фармакологии сердечно-сосудистой системы, в т.ч. изучение биофармацевтических характеристик и эффективности препаратов на основе антиоксидантов при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

 

Российские вузы в рейтинге THE-2019 Медицина (Clinical, Pre-clinical & Health)

По предмету Медицина и стоматология (Medicine & Dentistry)

По предмету Медицина и стоматология в рейтинге THE-2019 отметилось 7 российских вузов:

  • Lomonosov Moscow State University (301–400),
  • Kazan Federal University (501–600),
  • Novosibirsk State University (501–600),
  • RUDN University (501–600),
  • Saint Petersburg State University (501–600),
  • Pirogov Russian National Research Medical University (601+),
  • Sechenov University (601+).

В данном случае, в силу большей «раскрытости» рейтингового списка (до позиции 601+), помимо двух национальных университетов (МГУ и СПбГУ), в диапазоне 501-600 в список вошли 3 классических университета с медицинскими факультетами в своем составе (КФУ, НГУ и РУДН), а в диапазоне 601+ и два ведущих медицинских университета страны («Первый мед», или «Сеченовка» и «Второй мед», или «Пироговка»).

 

По предмету Другие науки о здоровье (Other health)

По предмету Другие науки о здоровье, включая медсестринское дело, общественное здравоохранение, фармацию и фармакологию, медицинские технологии и медицинское оборудование, в рейтинге THE-2019 отметилось 4 российских вуза:

  • Novosibirsk State University (501–600),
  • RUDN University (501–600),
  • Saint Petersburg State University (501–600),
  • Pirogov Russian National Research Medical University (601+).

В данном случае список наших вузов несколько короче. Примечательно, что в него не попал «Первый мед», трудно сказать, чем именно он уступил «Второму меду», но факт, что уступил.

 

Российские вузы в рейтинге ARWU-2018 Медицинские науки (Medical science)

По предмету Фармация и фармакология (Pharmacy & Pharmaceutical Sciences)

По предмету Фармация и фармакология ARWU-2018 представлен только один российский вуз – Lomonosov Moscow State University (301-400), в составе которого, как мы уже писали выше, есть Факультет фундаментальной медицины с несколькими кафедрами фармацевтической направленности.

 

Медицинские вузы и другие вузы, медицинские предметы которых конкурентоспособны на международном уровне (по данным предметных рейтингов QS-2019, THE-2019 и ARWU-2018)

Итак, в сумме 7 отечественных вузов попали как минимум в один предметный (факультетский) рейтинг в области медицинских наук, включая фармацию и фармакологию, по версиям QS, THE и/или ARWU. В их числе:

  • 5 классических университетов, имеющих в своем составе медицинские факультеты и готовящих как врачей-исследователей в области фундаментальной медицины и провизоров, так и практикующих врачей,
  • 2 медицинских университета («Первый мед», или «Сеченовка» и «Второй мед», или «Пироговка»), специализирующиеся преимущественно на подготовке врачей-практиков.

Основной пугающий вывод, который приходит на ум, а чем занимаются остальные 95% медицинских вузов, которые не «засветились» ни в одном рейтинге по медицине, неужели в России людей лечить нужно как-то иначе, не как во всем мире. Например, ни один российский вуз не вошел в рейтинг по стоматологии, и действительно, а что в этой отрасли отечественного (оборудование, технологии, методики, сертификация)? И так и по другим узким рейтингам по медицине.

Поэтому, выбирая вуз, нужно учитывать не только перспективы трудоустройства в России, но и перспективы трудоустройства по профессии с нашим образованием за рубежом. И разбирать эту ситуацию более подробно, в т.ч. на уровне национальных рейтингов, имеющих более широкий охват наших вузов.

Так ВШЭ ежегодно публикуются предметные рейтинги российских вузов по среднему баллу ЕГЭ, среди которых есть группа рейтингов по медицинским наукам. Методика очень простая (это рэнкинг) и позволяет хорошо дополнить  результаты международного рейтинга понятными российскими реалиями.

Ну и, наконец, опубликованный нашей компанией рейтинг российских вузов «Национальное признание», позволяющий подсветить отечественную «медицинскую поляну» буквально на уровне отдельных преподавателей.

Медицинские вузы России

Становление высшего медицинского образования в Российской Империи. Высшие медицинские учебные заведения в советский период и реформы высшего медицинского образования в СССР. Медицинское образование в 90-е и «нулевые» годы и медицинские университеты в «новейшее время»: уровни обучения и аккредитации, медицинские вузы и факультеты исследовательского типа и медицинские вузы «массового спроса».

 

Становление высшего медицинского образования в Российской Империи

Аптекарский приказ (XVII век)

Становление системы медицинских вузов в Российской Империи

Высшие медицинские учебные заведения в советский период

Первая реформа высшего медицинского образования в СССР

Вторая реформа высшего медицинского образования в СССР

Медицинское образование в 90-е и «нулевые» годы

Медицинские университеты в «новейшее время»

Уровни обучения и аккредитации

Медицинские вузы и факультеты исследовательского типа

Медицинские вузы «массового спроса»

 

 

Становление высшего медицинского образования в Российской Империи

Аптекарский приказ (XVII век)

Предшественником медицинского ведомства в России, включая и систему подготовки врачей, был Аптекарский приказ, известный с 1632 года. В его ведении находились светские аптекари, доктора, лекари и лекарства (монастырскими больницами и медициной ведал Монастырский приказ).

Первое время большинство врачей, а также лекарственные препараты выписывались «из-за моря» и стоили больших денег для казны. В момент организации Аптекарского приказа в нем служили два доктора, пять лекарей, один аптекарь, один окулист, два толмача (переводчика).

В 1654 г. при приказе была организована Лекарская школа, в которой на протяжении 5-7 лет обучались дети стрельцов, дьяков и духовенства. Они собирали травы, трудились в аптеке и проходили практику в полку, занимались переводами зарубежной медицинской литературы.

Первый русский врач, П. В. Посников, был зачислен в штат приказа только в 1701 году. Он окончил Славяно-греко-латинскую академию в Москве, затем медицинский факультет Падуанского университета (Италия, Венеция), где в 1695 г. защитил диссертацию «Признаки, указывающие на возникновение гнилостных лихорадок». К 1681 г. в Аптекарском приказе служило уже 80 человек, среди которых было 6 докторов, 4 аптекаря, 3 алхимиста, 10 лекарей-иноземцев и 21 русский лекарь, а также 38 учеников лекарского и костоправного дела.

 

Становление системы медицинских вузов в Российской Империи

Настоящая система медицинского образования в нашей стране стала складываться под воздействием петровских реформ т.е. только в XVIII веке. Главной целью проводимых им преобразований была локализация процесса подготовки медицинских кадров в России. Причем основные потребности в медиках испытывали российская армия и флот, а уже по остаточному принципу удовлетворение потребностей царского двора и остальной гражданской сферы.

Первым крупным шагом стало открытие в 1707 году госпитальной школы при первом постоянном госпитале в Москве (сейчас – Главный Клинический госпиталь им. Н.Н. Бурденко). Госпитальная медико-хирургическая школа, содержалась за счет церковных отчислений, и была рассчитана на обучение 50 учеников, сочетавших обучение с одновременной практикой в госпитале.

Впоследствии госпитальная школа была преобразована в Медико-хирургическое училище, в 1798 г. – в Московскую медико-хирургическую академию, а в 1845 г. вошла в состав медицинского факультета Московского императорского университета. Первоначально занятия на медицинском факультете проводились на трех кафедрах: анатомии (с практической медициной), физической и аптекарской химии и натуральной истории. В 1930 г. медицинский факультет был отделён от МГУ и преобразован в Первый медицинский институт (сейчас – Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова / Сеченовский университет).

По аналогии с рассмотренной позднее госпитальные школы стали возникать при других крупных госпиталях. Официальной датой создания Императорской медико-хирургической академии в Санкт-Петербурге, которая также была организована на базе Петербургского медико-хирургического училища, выросшего из местной госпитальной школы, считается 1798 год. Впоследствии академия меняла название, став в 1881 году Императорской военно-медицинской академией, подчинение, но неизменно развивалась. Сейчас это Военно-медицинская академия имени С. М. Кирова.

В1797 г. по инициативе и на средства императрицы Марии Федоровны при участии основоположника отечественного акушерства, русского врача-энциклопедиста Н. М. Амбодик-Максимовича при «императорской родильне» был образован Повивальный институт. С первых же дней своего основания Повивальный институт стал центром акушерского образования во всей России, а в 1830 г. он получил статус императорского и получил название «Институт повивального искусства с родильным госпиталем» (сейчас – НИИ акушерства, гинекологии и репродуктологии им. Д.О. Отта).

В XIX – начале XX веков в Российской Империи в ответ на растущую потребность в квалифицированных специалистах-медиках в императорских университетах того времени возникают новые медицинские факультеты (ситуацию с Московским универсумом мы уже разбирали ранее):

  • Отделение врачебных или медицинских наук на базе Императорского Казанского университета (1804 г.),
  • Медицинский факультет Императорского Варшавского университета (открыт в Варшаве в 1869 г., был перевезен в Ростов-на-Дону в 1915 г.),
  • Медицинский факультет Императорского Томского университета (1888 г.), единственный факультет нового университета на протяжении 10 лет,
  • Медицинский факультет Императорского Николаевского университета в Саратове (1909), который также был единственным факультетом университета вплоть до Октябрьского переворота и последовавшей за этим реорганизации университета в Саратовский государственный университет.

Создаются в XIX веке и самостоятельные медицинские учебные заведения, – Женский медицинский институт в Санкт-Петербурге (1897 г.). Сейчас это Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. академика И.П. Павлова, который вместе с Сеченовским университетом обеспечил взращивание основных отечественных научных школ.

Все перечисленные медицинские вузы, хотя и создавались при активном участии каких-либо заметных персон своего времени, были государственные. Единственным частным высшим медицинским учебным заведением в Царской Империи был Психоневрологический институт, основанный в 1907 в Петербурге.

К 1916 г. в структуре последнего действовали 4 факультета (медицинский, юридический, словесно-исторический, естественно-исторический) и 3 отделения (основное, педагогическое, химико-фармацевтическое). В этом году был переименован в Частный Петроградский Университет (сейчас – Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева).

 

Высшие медицинские учебные заведения в советский период

Первая реформа высшего медицинского образования в СССР

После смены власти в стране в октябре 1917 г. развернулась активная реформа унаследованного от царской России медицинского образования. В период «академической вольницы» и разного рода экспериментов в системе образования первого десятилетия советской власти акцент был сделан на профилактическое направление.

В это время в учебные планы медвузов и факультетов был введен новый курс социальной гигиены, что позволяло готовить не только лечащих врачей, но и врачей-организаторов. С 1925 г. в России была введена аспирантура по медицине, а также ординатура по клиническим дисциплинам.

В рамках масштабной трансформации системы высшего образования тридцатых годов медицинские факультеты тех классических университетов, где они были (Московского, Казанского, Ростовского, Томского и Саратовского), были преобразованы в самостоятельные медицинские институты. В структуре этих и «вновьобразованных» медвузов открывались санитарно-гигиенические, педиатрические, стоматологические и фармацевтические факультеты.

В этот период сам факт получения диплома медицинского вуза (медицинского факультета, где они еще сохранились) служил основанием для начала врачебной деятельности. Дополнительная валидация постепенно стала требоваться только для наиболее специализированных и высокотехнологических видов медицинской деятельности.

Одной из новаций советского времени было введение системы последипломной подготовки высококвалифицированных врачей. Так появилась ординатура, хотя фактически в СССР она появилась еще в 20-х годах XX века, первое ее законодательное закрепление состоялось только в 1938 г. (в дальнейшем оно неоднократно пересматривалось).

Для поступления в клиническую ординатуру необходимо иметь практику не меньше трех лет. Ординатура предусматривает предоставление знаний, которые нужны для оказания специализированной и высококвалифицированной медицинской помощи, подготовка в ней занимает 2 года. В процесс подготовки основное время человек осуществляет практическую медицинскую деятельность под контролем своего наставника.

 

Вторая реформа высшего медицинского образования в СССР

Вторая итерация реформы высшего медицинского образования произошла уже в послевоенные годы, в шестидесятые годы XX века. Суть этой реформы заключалась в ранней профилизации будущих врачей и последующей специализации.

Ранняя профилизация будущих врачей (был предложен термин «суборидинатура) стала проводится в рамках медвузов, т.е. еще до получения диплома о высшем образовании. Это первичная специализация студентов старших курсов медицинского пуза по определенному клиническому профилю в какой-то определенной области медицины. Например, окулист, отоларинголог, терапевт и другие. Но получение медицинского диплома, с лежащей внутри него специализацией, в соответствии с идеей реформы еще не давало права к самостоятельной врачебной деятельности.

Последующая одногодичная углубленная (последипломная) специализация, и дающая теперь право на самостоятельную врачебную деятельность, стала проводиться в рамках интернатуры на базе крупного лечебно-профилактического учреждения. Сначала в 1966-1967 гг. ее проводили в порядке эксперимента по основным клиническим специальностям выпускников лечебных факультетов нескольких медвузов, а потом она стала повсеместной.

Впервые определение интернатуры на законодательном уровне было зафиксировано Минздравом СССР в 1982 г., когда она была определена как одногодичная специализация, которая является обязательной формой последипломной подготовки выпускников медицинских факультетов, по окончании которой врачам-интернам присваивается квалификация врача-специалиста.

При этом параллельно с ней сохранялась введенная еще до войны ординатура, заточенная на формирование элиты врачебного мира, куда можно было поступить только после ординатуры или трех лет медицинской практики. В настоящий момент в соответствии с новым законом об образовании (2012 г.) интернатура полностью исчезла из системы подготовки врачей и заменена ординатурой и частично профпереподготовкой.

 

Медицинское образование в 90-е и «нулевые» годы

Медицинские вузы (да и вообще система высшего медицинского образования) прошли и 90-е годы, и «нулевые», можно сказать, с минимальными потерями и без качественной трансформации, в отличие от большинства других типов вузов.

Поскольку в условиях нестабильной экономической ситуации они сохранили интерес со стороны абитуриентов, им не пришлось диверсифицироваться за счет открытия непрофильных специальностей (экономических, юридических, гуманитарных и пр.). Перспективы трудоустройства в негосударственные (частные) клиники, как грибы открывавшиеся в 90-е, обеспечили приток в вузы коммерческих студентов, в т.ч. иностранных (Индия, страны Юго-Восточной Африки, Африки).

Обошла высшее медицинское образование и Болонская реформа, в области медицины и фармации остался классический советский шестилетний специалитет. Далее те, кто выбирает практический трек идут в интернатуру и ординатуру, где получают сертификат, дающий право на самостоятельную медицинскую практику, а те, кто выбирает теоретический трек, аспирантуру по медицине.

Не оказал существенного влияния на структуру медицинского образования и эксперимент с ЕГЭ, стартовавший в 2001 г. По биологии и химии медицинские вузы с самого начала при прочих равных условиях опережали и классические университеты, и технологические (технические) вузы.

Открытие медицинских и «околомедицинских» подразделений (институтов, факультетов) в ведущих немедицинских вузах страны (преимущественно классических университетах с исследовательской стратегией), которое началось еще в 90-е годы, также не поколебало основ медицинского образования.

Изменения в этот период, конечно, были, но на наш взгляд они носили косметический характер, не затрагивающий базовых процессов.

Во-первых, это появление внебюджетного набора студентов, дававшего возможность (при условии выполнения допработы, конечно) делать зарплату в вузе более конкурентоспособной.

В-вторых, смена статуса медицинского института на медицинский университет или уж, в крайнем случае, – на медицинскую академию, что делало вуз несколько более привлекательным в глазах абитуриентов.

В-третьих, коррупция, пришедшая в медицинские вузы вслед за внебюджетными студентами, которые были слабее бюджетников, но имели деньги на оплату академической ренты преподавателям. Потом это распространилось и на диссоветы.

В-четвертых, введение ЕГЭ, перераспределив потоки абитуриентов внутри системы медицинских вузов страны, способствовало расслоению самих медвузов на более сильные (центральные, южные) и более слабые (северные, восточные).

 

Медицинские университеты в «новейшее время»

Уровни обучения и аккредитации

В отличие от абсолютного большинства других профессиональных областей в медицинской области выстроена вполне логичная система уровней медицинского образования и сопряженной с этими уровнями профессиональной аккредитации.

Оставляя за пределами нашего обсуждения уровень среднего медицинского образования, давайте кратко зафиксируем, какие уровни обучения на врача существуют в современной России?

Первый уровень обучения – это медицинский вуз, срок обучения в котором составляет 6 лет. В процессе обучения студент осваивает обширную вузовскую программу, сдает многочисленные экзамены, а при выпуске на 6 курсе проходит государственную итоговую аттестацию, совмещенную с 2016 г. с процедурой первичной аккредитации его как специалиста. Соответственно выпускник получает диплом о высшем образовании (специалитет) и сертификат об аккредитации специалиста, который позволяет работать сразу после вуза.

Если раньше, выпускник не имел права практиковать сразу после окончания ВУЗа, то теперь он имеет право занимать медицинскую должность и работать самостоятельно. В настоящее время в организациях здравоохранения выпускники могут осуществлять медицинскую деятельность на должностях:

  • «Врач-стоматолог» (специальность «Стоматология общей практики»),
  • «Врач-терапевт участковый» (специальность «Лечебное дело»),
  • «Врач-педиатр участковый» (специальность «Педиатрия»),
  • «Врач клинической лабораторной диагностики» (специальность «Медицинская биохимия»),
  • «Врач функциональной диагностики» (специальность «Медицинская биофизика»),
  • «Врач-статистик» (специальность «Медицинская кибернетика»),
  • «Врач-эпидемиолог» (специальность «Медико-профилактическое дело»),
  • «Врач по общей гигиене» (специальность «Медико-профилактическое дело»);

фармацевтическую деятельность на должностях:

  • «Провизор» (специальность «Фармация»),
  • «Провизор-технолог» (специальность «Фармация»).

Второй уровень обучения на врача – первичная специализированная аккредитация, которая буде получаться с 2019 после окончания ординатуры (срок обучения 2 года) и профессиональной переподготовки. Перечень направлений аккредитации в данном случае задан перечнем образовательных стандартов высшего образования по уровню ординатуры.

Это достаточно дробная номенклатура (в сумме 94 направления), включающая 77 направлений ординатуры в области клинической медицины, в т.ч.:

  • Акушерство и гинекология,
  • Анестезиология-реаниматология,
  • Токсикология,
  • Трансфузиология,
  • Клиническая лабораторная диагностика,
  • Лабораторная генетика;

14 направлений ординатуры в области наук о здоровье и профилактической медицины, в т.ч.:

  • Гигиена детей и подростков,
  • Гигиена питания,
  • Гигиена труда,
  • Гигиеническое воспитание,
  • Дезинфектология;

3 направления ординатуры в области фармации:

  • Фармацевтическая технология,
  • Управление и экономика фармации,
  • Фармацевтическая химия и фармакогнозия

Нетрудно заметить, что на одно направление первичной аккредитации приходится в среднем 10 направлений первичной специализированной аккредитации.

По существу, теперь это единственный вариант получения узкой медицинской специализации. Чтобы сделать наших выпускников ординатуры более конкурентоспособными на внешних рынках вероятно срок обучения в ней на западный манер будет увеличен с 2 лет до 3 лет на терапевтические специальности и до 5 лет – на хирургические специальности.

Теперь ординатура – недешевое удовольствие, особенно в крупных медицинских центрах и по «крутым направлениям» При этом, ваша «добавленная стоимость» после ее окончания сильно зависит как от ваших личных особенностей, так и от вашего врача-куратора.

И, наконец, третий уровень обучения на врача – это непрерывное медицинское образование и связанная с этим периодическая аккредитация. Неофициально с 2017 г., а обязательно уже с 2021 года каждые 5 лет в течение всей профессиональной деятельности врачу нужно будет подтверждать свою специализированную аккредитацию.

Таким образом, аккредитация полностью упразднила бывшую ранее сертификацию врачей, основанную на периодическом подтверждении квалификации врача. Аккредитация шире и предполагает, помимо этого, постоянное повышение его профессиональных навыков и возможность освоения смежных специальностей.

Составной частью периодической аккредитации является непрерывное медицинское образование. Врачу каждые 5 лет необходимо будет набирать 250 кредитов, 180 из которых приходится на актуальные вопросы специальности (различные крупные циклы повышения квалификации, как очные, так и заочные), а 70 кредитов из них приходится на мероприятия (посещение разнообразных мастер-классов, конференций и т.д., из расчета 12 кредитов за мероприятие).

 

Медицинские вузы и факультеты исследовательского типа

Как мы уже писали при обзоре классических и технических университетов, других типов вузов во второй половине «нулевых» Минобрнауки последовательно реализует государственную политику, стимулирующие вузы к самоопределению, в т.ч. к формированию группы исследовательских университетов. Становление сетей национальных университетов, глобально узнаваемых университетов (проект 5-100) и опорных вузов напрямую затрагивают существующую систему медицинских вузов.

Понятно, что среди вузов с особым статусом (МГУ и СПбГУ) и федеральных университетов, большинство из которых либо по факту уже являются исследовательским, либо придерживаются стратегии становления себя в качестве исследовательского университета, собственно медицинских вузов нет, но некоторые из них имеют в своем составе научно-образовательные подразделения медицинской направленности.

Так МГУ им. М.В. Ломоносова в свой состав включает Факультет фундаментальной медицины, а СПбГУ – Институт трансляционной биомедицины. Половина федеральных университетов имеют в своем такие подразделения (институты, академии или школы):

  • Медицинская академия им. С.И. Георгиевского Крымского федерального университета им. В.И. Вернадского,
  • Медицинский институт БФУ им. Эммануила Канта,
  • Институт фундаментальной медицины и биологии в КФУ,
  • Медицинский институт в СВФУ им. М.К. Аммосова,
  • Школа биомедицины в ДВФУ.

Часть национальных исследовательских университетов и глобальных университетов также имеют в своем подразделения медицинской направленности:

  • Медицинский институт Белгородского государственного национального исследовательского университета,
  • Медицинский институт Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева,
  • Институт биологии и биомедицины Нижегородского государственного университета,
  • Институт медицины и психологии Новосибирского государственного университета,
  • Институт трансляционной медицины ИТМО,
  • Факультет нано- и биомедицинских технологий Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского,
  • Высшая медико-биологическая школа Южно-Уральского государственного университета,
  • Медицинский институт и Институт медико-биологических проблем Российского университета дружбы народов;

либо подразделения, ориентированные на проектирование медицинской техники:

  • Инженерно-физический институт биомедицины МИФИ,
  • Институт биомедицинских систем НИУ Московского института электронной техники,
  • Факультет «Биомедицинская техника» МГТУ им. Н. Э. Баумана,

Факультет биологической и медицинской физики МФТИ.

Наличие этих 15 (без учета еще 4 медико-технических) исследовательски ориентированных медицинских научно-образовательных университетских подразделений, пусть и не в ранге самостоятельных учреждений, сейчас довольно существенно дополняет систему высшего медицинского образования, подведомственных Минздраву.

Теперь обратимся к вузам, подведомственным Минздраву. Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова относится к категории национальных исследовательских университетов, а Первый Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова – вошел во вторую волну проекта 5-100 (глобальные университеты). Оба они, наравне с семью ранее обозначенными подразделениями, могут быть отнесены к категории «устойчиво исследовательских», и принимают участие в наращивании своей международной узнаваемости.

Позднее, в отдельном обзоре мы дадим подробный обзор текущим результатам этой самой гонки за глобальную узнаваемость наших медицинских университетов и университетов с подразделениями медицинской направленности (Глобально узнаваемые медицинские университеты России. Общий рейтинг, Медицина). Пока ограничимся только общими цифрами нашей представленности в глобальных академических рейтингах (это единственный объективный инструмент оценки узнаваемости – репутации вуза).

На данный момент уже 100 российских вузов в принципе попадают хотя бы в один из трех признаваемых рейтингов (QS, THE или ARWU), только 2 таких вуза (Сеченовский университет» и «Пироговский университет») относятся к категории медицинских. Еще 5 немедицинских вузов (МГУ, СПбГУ, КФУ, ГРУ и РУДН) входят в предметные рейтинги по медицине.

 

Медицинские вузы «массового спроса»

Так исторически сложилось, что в нашей стране в каждом втором субъекте РФ есть собственный вуз медицинской направленности. Часть из них отпочковались от университетов в начале советского периода или уже после войны и были переподчинены Минздраву, другие изначально создавались при нем.

За пределами» исследовательских университетов остается по нашим оценкам абсолютное большинство (48 вузов, т.е. 96%) всех медицинских вузов нашей страны. Они не «засветились» ни в одном из глобальных рейтингов, даже когда они готовят (макро)региональные рейтинги, т.к. ключевые показатели их деятельности отражают реализацию именно образовательной функции, а исследовательская функция, если и присутствует, то играет второстепенную роль.

Попытаемся классифицировать медицинские вузы (80% из них университеты и только 20% — академии, институты и центры) на «социальные лифты», обеспечивающие встраивание своих выпускников в избранную ими профессию, и «социальные сейфы», не способные дать своим выпускникам ничего, кроме диплома и дополнительной к школьной общей социализации.

Все вузы системы, а это 48 без учета двух, рассмотренных нами ранее как исследовательские (элитные), с той или иной вероятностью можно отнести к первой категории («социальные лифты»), аргументы здесь следующие.

Во-первых, все эти вузы сохранили очевидную отраслевую идентификацию, медицинские вузы, пожалуй, единственные, которые не диверсифицировались в 90-е, открывая экономику, юриспруденцию и пр.

Во-вторых, даже в самых слабых из них средний балл ЕГЭ не снижается существенно ниже среднероссийской медианы, т.е. говорить о явно некачественном контингенте абитуриентов здесь не приходится.

И, наконец, в-третьих, совмещенная с итоговой аттестацией выпускника первичная профессиональная аккредитация дает выпускникам реальные шансы встроиться в рынок труда.

Вопросы к качеству подготовки медицинских вузов, конечно, есть, но лежат они в плоскости того, что кто-то готовит на региональный или даже локальный рынок, что обязательно сказывается на средней зарплате выпускника не лучшим образом. А другие медицинские вузы делают своих выпускников конкурентоспособными, как минимум, на российском уроне, а то и шире, и средний уровень зарплат в последнем случае будет выше.

Тем не менее, хотелось бы указать на основные слабые стороны медицинских вузов массовой подготовки («лифт лифту рознь: едет с разной скоростью, может застрять, а то и оборваться»).

  • Неактуальный образовательный контент (обучение ведется по устаревшим учебникам), преобладание теории над практикой, формальное отношении е к студентам со стороны врачей-клиницистов и пр.,
  • Современный врач не владеет знаниями в области статистики и не вникает в особенности медицинской статистики, студентов-медиков не учат собирать и анализировать информацию, принципам доказательной медицины следует не более четверти врачей в России,
  • У большинства преподавателей вузов практически отсутствует способность к критической оценке научно-медицинских материалов, что делает как их, так и подготовленных ими специалистов-медиков подверженными манипуляциям со стороны производителей лекарств,
  • Медицинские диссертации очень низкого качества, пишутся они преимущественно для получения ученой степени, а не для оформления и презентации медицинских открытий, развития науки и практики,
  • Медицинская этика – пустой звук, что не позволяет сформировать у студентов правильное отношение к пациентам (по существу клиентам, получателям медицинской услуги) и служит благодатной почвой для взращивания хамства и равнодушия со стороны медработников,
  • Большинство преподавателей вузов забыли, когда реально повышали свою квалификацию, они сильно оторваны как от фронтира мировой медицинской науки, так и от современных международных стандартов медицинской практики,
  • Очень низкий процент (не более 10%) преподавателей и студентов, уверенно владеющих английским языком, что делает современные и регулярно обновляемые медицинские данные практически недоступными для как для тех, так и для других,
  • Недопустимо низкий уровень требований к знаниям и умениям студентов, особенно бюджетного набора (удержание контингента и «натягивание» троек), терпимость к плагиату, отчисление из вуза – это исключение.

Поэтому очень важно тщательно выбрать медицинский вуз, если с областью (медицина) вы уже точно определились. Во-первых, предлагаем ознакомиться с рейтингом вузов от ВШЭ, основанным на среднем балле ЕГЭ поступающих, который представляет из себя некий снимок сделанного выбора абитуриентов. А во-вторых, обратите внимание на наш скромный рейтинг вузов «Национальное признание», в котором каждый вуз получает оценку в зависимости от экспертности своего персонала.